青取之于藍(lán)而青于藍(lán)

　　導(dǎo)語：青從藍(lán)草中提煉出來，但顏色比藍(lán)草更深;學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。所以，老師不是我們的頂點(diǎn)，而是我們的臺(tái)階。

　　(一)

　　“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)�！闭Z出荀子的《勸學(xué)》，以靛青來喻有所建樹的后起之秀，以藍(lán)草來喻功成名就的導(dǎo)師和前輩。這句廣為傳誦的佳句正激勵(lì)著青年人超越前人。

　　從茹毛飲血的愚昧?xí)r代到征服太空的文明時(shí)期，斗轉(zhuǎn)星移，世事變幻，在歷史的長河回蕩著堅(jiān)持的吶喊。水滴石穿，這是水的堅(jiān)持;璞產(chǎn)美玉，這是璞的堅(jiān)持;落葉歸根，這是樹葉的堅(jiān)持。而英壯的青年憑著初生牛犢不怕虎的銳氣，在歷史的舞臺(tái)上演了一幕幕威武雄壯的戲劇，就這樣長江后浪推前浪，世上今日勝古人。

　　“取其精華，取其糟粕。”我們要吸取前人的優(yōu)秀成果，也要敢于找出其中的不足。廣義相對(duì)論的發(fā)明者愛因斯坦早在求學(xué)時(shí)代就已攻讀了牛頓的著作《經(jīng)典力學(xué)》，抱著懷疑的態(tài)度，為了科學(xué)的發(fā)展，為了真理的探索，他最終既否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀，也繼承和發(fā)展了經(jīng)典力學(xué)的優(yōu)秀理論成果，相對(duì)論的誕生真可謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。愛因斯坦在人類探索的道路上，留下了他閃光的足跡。他敢于懷疑敢于探索，他反對(duì)迷信追求真理，譜寫了科學(xué)界一曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的新篇章。

　　一幅名畫是一個(gè)藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命，是可以銘記和珍藏的血液。一幅名畫的誕生既需要虛心求教也離不開出神入化的藝術(shù)天賦。文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家達(dá)芬奇，早年求學(xué)于著名畫家佛羅基奧。他從畫蛋開始攀登繪畫藝術(shù)高峰。他虛心向?qū)W，時(shí)不時(shí)也會(huì)對(duì)老師的技巧和方法產(chǎn)生質(zhì)疑，不到四年，就超越了名揚(yáng)四海的業(yè)師佛羅基奧，真可謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。作為一位藝術(shù)家，達(dá)芬奇抱著一種虛心求學(xué)的態(tài)度，不斷地領(lǐng)會(huì)和超越，憑借著初生牛犢不怕虎的銳氣和繪畫天賦，最終攀登到了繪畫藝術(shù)的頂峰。

　　青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，發(fā)明創(chuàng)造不僅要善于找出前人的不足，也要有勇氣敢于突破創(chuàng)新，質(zhì)疑甚至否定前人錯(cuò)誤的論斷，為真理的誕生鋪上階梯。我國25歲的女博士黃斌，在英國留學(xué)期間以其對(duì)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、不惜犧牲的獻(xiàn)身精神受到了森德蘭教授的重視，在教授的悉心栽培下，黃斌埋頭苦讀，細(xì)心鉆研，在學(xué)業(yè)上突飛猛進(jìn)，最終獲得了博士學(xué)位，然而，她的研究成果卻與導(dǎo)師的理論背道而馳，推翻了主宰生物界15年的森德蘭構(gòu)造。黃斌的成功是她拼搏奮斗的結(jié)果，她潛心鉆研導(dǎo)師的理論成果，在學(xué)習(xí)中不斷探索，突破陳規(guī)，給生物界的發(fā)展打開一扇門。

　　青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，在我們偉大祖國的土地上，銳意進(jìn)取的后生，給自己找了一個(gè)對(duì)手，不斷地鞭策自己、錘煉自己，讓那顆蜜罐里的心能在跌宕起伏的波折中，迎接突如其來的的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用心鉆研，敢于用理質(zhì)疑，在反反復(fù)復(fù)的過程中，不斷開拓創(chuàng)新，超越前人，必將成為我們民族歷史上最為光輝燦爛的篇章。

　　(二)

　　“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)……”我正在讀格言，哥哥忽然對(duì)我說：“妹，哥這里有一條有趣的題，你能解嗎?”“能�！蔽伊⒓凑f。當(dāng)我說完后，我眼角看見哥哥在那里奸笑。

　　題目是這樣的：我國唐朝大詩人李白，有首老少皆宜的五言名詩《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有人把它編成了一道算式題。這首五言詩共有二十個(gè)字，是0-9共十個(gè)數(shù)字的二倍。于是，有人想出了如下算式：

　　床前=明月+光

　　疑是=地上×霜

　　舉頭×望=明月

　　低頭×思=故鄉(xiāng)

　　其中，每個(gè)漢字代表0-9中的一個(gè)數(shù)字，相同的漢字表示相同的數(shù)，不同的漢字，在每組兩個(gè)算式中表示不同的數(shù)，從兩組算式來說，也可能表示相同的數(shù)。這是怎樣的四個(gè)算式呢?

　　看完題目，我想開電腦來解答，可是哥哥卻說：“拜托，現(xiàn)在你要用頭腦把她解出來�！�

　　思考計(jì)算了將近40分鐘，終于答案問世了!

　　哥哥說：“我已經(jīng)睡了這么久了，你才坐好，你也太垃了吧!”

　　“你別說了，看，先設(shè)第二個(gè)中的”頭”是6，那么“舉”即取最小的“1”，“低”取2，就將有16×3=48，26×5=130�！蔽疫�沒說完，哥哥便說：“為什么不能取4啊?”我繼續(xù)講：“如果取4，就不合題意了!“頭”不能是5和7，因此只能設(shè)“頭”=4.這時(shí)，“低”不能是2，否則就找不到“思”。這樣便有：14×5=70，34×2=68.于是得出了第二個(gè)中的算式�！懊髟隆碑�(dāng)然是68啦!”

　　71=68+3

　　90=45×2

　　34×2=68

　　14×5=70

　　“妹，青取之于藍(lán)而青于藍(lán)�！�

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