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大學生創(chuàng)業(yè)：“心癢”變成“心痛”(2)
知識儲備不足成軟肋同屬“80后”的鄧健在大學期間，就向親戚、朋友借資5萬元辦起了自己的廣告公司。公司創(chuàng)辦初期，鄧健躊躇滿志，“每個月只要有1萬多元的業(yè)務量就能保本，不出一年，一定能將外債還清。”
辦廣告公司，人脈關系很重要，沒有任何背景的鄧健不得不加大公關力度，而公關花費可不小。每次請客戶吃飯、休閑，鄧健的開支都近3000元，最多的一次甚至花了5000多元�！皩W生哪有那么多錢啊!”迫于資金的壓力，鄧健減少了公關應酬�？蓡栴}隨之而來，公司的業(yè)務越來越差，員工紛紛辭職。
鄧健曾邀請業(yè)務單位負責人洽談合作事宜，但對方都希望以茶話會的形式進行，而開一次茶話會至少得花好幾萬元�！昂芏嗫铐棽荒芗皶r回籠，而我又沒辦法籌措到更多的資金，員工的工資經(jīng)常被拖欠，公司也無法正常運轉。”最終，鄧健的廣告公司因資金不足而夭折了。
創(chuàng)業(yè)者，不僅要有很強的執(zhí)行能力，還要有對市場的判斷、理財、營銷、溝通、管理等方面的能力。然而，這些能力恰恰是在校大學生的軟肋，這也成為很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。
一名工商管理學碩士說，現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)更多的是憑著一腔熱情，往往只能停留在感性判斷和理論分析上，沒有做好前期的市場調(diào)研及可行性分析。一些大學生即使有了好項目，卻沒有可行性高的實施方案作為保證。在考察商機與項目時，往往因此而吃虧。
以鄧健創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為例，雖然定位做廣告市場，但是怎么打入廣告市場，鄧健缺少一個具體的實施方案。在資金回籠上，鄧健也沒有明確的操作思路。由于不熟悉“游戲規(guī)則”，鄧健的創(chuàng)業(yè)最終以失敗告終。
事后鄧健反省說，缺乏相關的知識經(jīng)驗，這是很多創(chuàng)業(yè)大學生會犯的錯。
“如果有1億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價200元，我們就有200億元的銷售市場�！边@是大學生創(chuàng)業(yè)常見的理想化推斷，殊不知這種推斷常常起著誤導作用。一位省政協(xié)委員建議，大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研，可行性研究，如果大學生不會做，可找相關的專業(yè)人士進行指導。
學生創(chuàng)業(yè)的“痛”與“癢”
雖然越來越多的大學生加入創(chuàng)業(yè)隊伍，但大學生創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。
一項對某高校兩年內(nèi)34名創(chuàng)業(yè)學生的追蹤調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)學生普遍感到創(chuàng)業(yè)后第一年、第三年是兩個重要的“坎”。34名創(chuàng)業(yè)學生中，創(chuàng)業(yè)一年后能夠堅持的已不到10人，創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠存活超過3年的僅6家。這些數(shù)據(jù)初步顯示，大學生創(chuàng)業(yè)存在著“一年之痛”和“三年之癢”的情況。
“不知道身邊的創(chuàng)業(yè)項目明天是否還在?”創(chuàng)業(yè)學生劉克林用“來也匆匆，去也匆匆”來形容學生創(chuàng)業(yè)的生存狀態(tài)。在他身邊，有一群創(chuàng)業(yè)的同學，可是漸漸都沒消息了，他現(xiàn)在已經(jīng)無法確定哪些項目還在繼續(xù)，哪些項目已經(jīng)夭折。
“很多大學生把創(chuàng)業(yè)理想化，盲目樂觀，對于挫折和失敗缺乏足夠的心理準備，一旦失敗往往是一蹶不振�！笔≌䥇f(xié)委員向洋分析說，要想創(chuàng)業(yè)成功，必須有足夠的心理準備。
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