只有一個地球教學設計（經典版）

　　教學目標：

　　1、學會課文生字新詞。

　　2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，熱愛家園，人與自然和諧相處的思想。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學要點：

　　重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

　　難點：理解課文中重點詞句的意思，增強保護地球、保護環(huán)境的自覺性，體會文章的語言特點。

　　教學準備：預習課文，收集有關地球的資料

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、理解課題，引起思考

　　1、板書課題

　　2、讀題后自己了解到什么?

　　3、讀題后你有什么問題?(課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題?為什么要特別強調指出是“只有一個地球”)。

　　二、交流課前收集到的有關地球的資料。

　　三、初讀課文，了解主要內容、學習生字詞。

　　1、自由讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了地球的情況，(課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護好地球”等四個方面來寫的)。

　　Ai xi hui

　　2、學習生字詞：和藹 錫 毀壞

　　3、提出不懂的詞語，相機解釋

　　璀璨——鮮明燦爛 慷慨——不吝惜，大方

　　恩賜——因憐憫而施舍 遨游——漫游

　　枯竭——斷絕或體力、資財等用盡

　　4、請同學們再讀讀課文，想一想，當宇航員遨游太空時發(fā)出了怎樣的感嘆?學生回答后，板書、可愛、太容易破碎課文的哪些部分寫了地球的“可愛”，哪些地方寫了地球的“太容易破碎”?

　　四、細讀地球“可愛”部分，了解地球的外觀

　　1、指名學生朗讀課文1、2段，想一想，從外觀看地球與其他的星球有什么不同?它的顯著特點是什么?

　　著重理解“藍色和白色的紋痕”“水藍色”“紗衣”等語句。

　　(藍色的為水，白色的是陸地，“紗衣”指的是大氣層，水和大氣層是別的星球沒有的，也是地球區(qū)別于其他星球的最顯著的特點)。

　　2、理解“人類的母親”“生命的搖籃”句(只有地球才能孕育生命，人類才能生存)。

　　3、討論從“6300多公里”“5.1億平方公里”的數字和“一葉扁舟”的比喻你了解到什么?從“五分之一”的數字你又了解到什么?(地球不大，人類活動范圍更小)。

　　4、學完這一部分，你想說什么?引導學生有感情地朗讀課文。

　　五、學習“資源”部分，了解地球資源短缺情況

　　1、指名學生朗讀3、4段，思考：為什么說人類如不加節(jié)制在開采將會加速地球上礦產資源的枯竭?(因為地球礦產資源的形成要經歷漫長的過程的，需要幾百萬年甚至幾億年，再生時間相當漫長，有的是不能再生，所以濫采濫用將導致地球資源的枯竭)。

　　2、舉例說一說人類濫用礦產資源的事。

　　3、自由讀課文，看哪些資源屬于可再生資源，是什么原因使得它們不能再生，甚至給人類帶來了一系列生態(tài)災難?(水、森林、生物、大氣等都屬于可再生資源，但是因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學藥品，才導致與上述問題的產生。)

　　4、說說人類破壞生態(tài)平衡的事例。

　　5、學到這里，你又想說什么?

　　6、讀《地球的自述》加深學生對這部分內容的理解。

　　六、學習“移居外星球”部分，了解地球對于人類的重要性。

　　1、討論：如果地球真的出了問題，人類有沒有移居其他星球的可能性?如果沒有，原因是什么?

　　2、聯系美國的探測器登上火星，看人類在其他星球有無生存的可能。

　　七、學習課文最后一段

　　1、重溫“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話，聯系全文說說對它的理解。

　　2、討論：保護好地球最終的目的是什么?(造福孫后代造福人類自己)

　　3、回應課題，說說課題為什么“只有一個地球”

　　八、作業(yè)：收集有關地球還面臨著什么樣的危害的資料，及有關我國、我省、貴陽市環(huán)境資料。

　　第二課時

　　一、朗讀全文，聽寫字詞

　　二、交流有關資源，增強學生的環(huán)保意識

　　三、說一說，學完課文后你的體會

　　板書設計：

　　只有一個地球

　　可愛

　　容易破碎

　　地球的外觀

　　地球的資源

　　移居外星球

　　保護好地球

　　課后反思：

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