考研教育學(xué)真題及答案3套
在各個領(lǐng)域，我們都不可避免地要接觸到考試真題，借助考試真題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。你所見過的考試真題是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的考研教育學(xué)真題及答案，希望對大家有所幫助。
考研教育學(xué)真題及答案 1
16. “人有知學(xué)，則有力矣。”這句話強調(diào)知識作用的話出自( )
A. 荀況
B. 王充
C. 王安石
D. 顏元
17. 以下選項中，不屬于漢語《師說》中論及“相師”里有的是( )
A. 學(xué)無常師
B. 三人行必有我?guī)?/p>
C. 術(shù)業(yè)有專攻
D. 青出于藍勝于藍
18. 中國近代最早以半工半讀形式有計劃地培養(yǎng)生產(chǎn)和技術(shù)骨干的學(xué)校是( )
A. 福建船政學(xué)堂
B. 江南制造局操炮學(xué)堂
C. 北洋大學(xué)
D. 勞工教育運動
19. 20世紀(jì)20年代，從以輸入西方資本主義文明為指導(dǎo)思想，以教育和實業(yè)救國為追求，以工讀結(jié)合為手段的教育運動，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟾锩葒缆返倪\動是( )
A. 平民教育運動
B. 勤工儉學(xué)運動
C. 工讀互助運動
D. 勞工教育運動
20. 下列選項中，最能體現(xiàn)中國近代教育半封建半殖民地性質(zhì)的是( )
A. 洋務(wù)學(xué)堂
B. 教會學(xué)校
C. 清末學(xué)制
D. 幼童留美
21. 中國近代教育史上第一次專門討論師范教育問題的著述是( )
A. 張之洞的《勸學(xué)篇》
B. 康有為的《大同書》
C. 梁啟超的《變法通則》
D. 嚴(yán)復(fù)的《救亡決論》
22. 20世紀(jì)20年代中后期，黃炎培提出“大職業(yè)教育主義”的觀念，其核心思想是解決( )
A. 職業(yè)學(xué)校與職業(yè)教育的關(guān)系問題
B. 職業(yè)界與職業(yè)教育的關(guān)系問題
C. 職業(yè)教育與外部環(huán)境的關(guān)系問題
D. 職業(yè)教育內(nèi)部的關(guān)系問題
23. “五指活動”是陳鶴琴對其“活教育”課程組織形式的形象表述，它體現(xiàn)了兒童生活的( )
A. 差別性
B. 整體性
C. 實踐性
D. 創(chuàng)造性
24. 古代斯巴達人為年輕一代所提供的教育主要是( )
A. 文雅教育
B. 文體教育
C. 職業(yè)教育
D. 軍體教育
25. 古希臘教育家蘇格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( )
A. 了解自然
B. 熟悉社會
C. 虔信上帝
D. 認(rèn)識自己
26. 在道德教育問題上，捷克教育家夸美紐斯主張( )
A. 道德教育等同于宗教教育
B. 德行培養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)校教育的'重要任務(wù)
C. 道德教育應(yīng)戒絕使用斥責(zé)或鞭撻一類懲罰手段
D. 道德教育應(yīng)以《圣經(jīng)》有關(guān)誡命的學(xué)習(xí)為主
27. 文藝復(fù)興時期人文主義教育的古典主義特征主要體現(xiàn)為( )
A. 推崇紳士教育
B. 推崇經(jīng)院教育
C. 推崇文雅教育
D. 推崇騎士教育
28. 法國資產(chǎn)階級革命時期，雷佩爾提提出的為接受所有適齡兒童入學(xué)受教兒創(chuàng)設(shè)的教育機構(gòu)是( )
A. 兒童之家
B. 青年之家
C. 國民教育之家
D. 勞作教育之家
29. 受盧梭自然主義教育思想的影響，18世紀(jì)后期在得過出現(xiàn)的注重教學(xué)內(nèi)容的實用性、寓教學(xué)于游戲和活動之中的新式學(xué)校是( )
A. 勞動學(xué)校
B. 泛愛學(xué)校
C. 實科學(xué)校
D. 文科學(xué)校
30. 19世紀(jì)后半期美國研究型大學(xué)發(fā)展所借鑒的辦學(xué)模式主要源于( )
A. 英國大學(xué)
B. 法國大學(xué)
C. 德國的血
D. 意大利大學(xué)
考研教育學(xué)真題及答案 2
辨析題：每題15分。
46．理想的師生關(guān)系以學(xué)生為中心。
錯誤。
師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系隨著主體需要的不同，相互作用的內(nèi)容、方式的不同和環(huán)境的差異而呈現(xiàn)出不同的特點：在教育教學(xué)中是主導(dǎo)主體的關(guān)系；在人格上是平等的關(guān)系；在社會道德和心理層面是相互影響的關(guān)系。在師生關(guān)系的討論中，常見的兩種觀點是“教師中心論”和“學(xué)生中心論”，無論哪一種，都各有其優(yōu)缺點。理想的師生關(guān)系應(yīng)該尊師愛生，相互配合的師生關(guān)系；應(yīng)該是民主平等，和諧親密的師生關(guān)系；應(yīng)該是共享共創(chuàng)，教學(xué)相長的師生關(guān)系。想要達到這種理想的師生關(guān)系，教師應(yīng)該努力：（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；（3）熱愛，尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；（4）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。
點評：題干誤將學(xué)生中心的理想關(guān)系理解為理想的師生關(guān)系，是錯誤的。
47．馬卡連柯倡導(dǎo)的集體教育即集體主義教育。
錯誤。
馬卡連柯認(rèn)為集體教育的核心應(yīng)該是“在集體中、通過集體、為了集體”。集體首先是在有共同目的、勞動和斗爭的前提下，把人們團結(jié)起來的社會有機體。集體主義教育的原則：（1）尊重與要求相結(jié)合原則。（2）平行教育影響原則。他說：“每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是結(jié)集體的一種影響。相反地，每當(dāng)我們涉及集體的時候，同時也應(yīng)當(dāng)成為對于組成集體的每一個個人的教育�！币虼�，馬卡連柯所謂的集體教育并不是我們社會主義教育過程中所提倡的“集體主義教育”。
48．心智技能的獲得只要通過反復(fù)練習(xí)達到“孰能生巧”即可。
錯誤。
心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式。具體有三個特點：第一，動作對象的觀念性；第二，動作執(zhí)行的內(nèi)潛性。第三，動作結(jié)構(gòu)的減縮性（不用像動作技能那樣一一出現(xiàn)，內(nèi)部語言是可以合并、省略和簡化的）。
我國心理學(xué)家馮忠良根據(jù)有關(guān)研究并結(jié)合教學(xué)實際，將加里培林的五個階段進行了簡化和改進，提出了心智技能形成的三階段說，
即（1）原型定向（原型定向即了解這種實踐模式，了解動作結(jié)構(gòu)，各動作成分及其順序等。該階段學(xué)員主要是在頭腦中形成程序性知識。通過原型定向，學(xué)員在頭腦中形成了有關(guān)活動方式的定向映象）。（2）原型操作（在該階段，活動方式是物質(zhì)化的，即以外部語言、外顯的動作，按照活動模式一步步展開執(zhí)行）。（3）原型內(nèi)化（在該階段，學(xué)員擺脫了實踐模式，但已經(jīng)將實踐模式內(nèi)化為一種熟練的思維活動方式，突出表現(xiàn)在外顯的言語活動明顯減少。學(xué)員最初面臨一個新任務(wù)時，始終復(fù)述任務(wù)規(guī)則，但隨著練習(xí)的不斷進行，法則復(fù)述消失，這是內(nèi)化的一個標(biāo)志）。該題目認(rèn)為心智技能的獲得只要通過反復(fù)練習(xí)達到“熟能生巧”即可忽略了原型內(nèi)化階段，認(rèn)為只要有外部的練習(xí)可以獲得的觀點是不對的。（暑期強化班講義P200頁）
簡答題：每題15分。
49．簡要解釋舉例說明教育的負(fù)向功能。
答：教育的功能就是由教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)決定的.、對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用。將教育功能分為正向功能與負(fù)向功能，這一分類是美國社會學(xué)家默頓于20世紀(jì)50年代末提出的，是根據(jù)教育作用方向的不同，對教育功能所作的分類。正向功能是“貢獻性”功能，負(fù)向功能是“損害性”功能。例如，法西斯時期的教育對于社會具有更大的破壞功能。另外，教育盲目先行也產(chǎn)生負(fù)向功能：教育的盲目發(fā)展可能培養(yǎng)出過多的大學(xué)畢業(yè)生，而國際經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實又不能給他們提供相應(yīng)和足夠的崗位，致使這些畢業(yè)生無法就業(yè)，或無相應(yīng)的崗位就業(yè)，慢慢就會造成社會的壓力，成為影響社會不安定的因素，產(chǎn)生教育的負(fù)向功能。（沖刺講義P5.）
50．17-18世紀(jì)德國的新大學(xué)運動。
答：17到18紀(jì)的德國，國家影響的加強，實科教育風(fēng)氣的增長，特別是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的出現(xiàn)，一群科學(xué)家、思想家新思想的傳播等，使現(xiàn)代理念的大學(xué)首先出現(xiàn)在德國。1694年建立的哈勒大學(xué)，就是第一所新式大學(xué)。在這些背景下，發(fā)展新大學(xué)的運動，具有如下特點：（1）積極吸收最新的哲學(xué)和科學(xué)研究成果，排除宗教教條，為此大膽選用崇尚理性、善于思考和具有冒險精神的學(xué)者任教，奠定了大學(xué)的高水平科研和教學(xué)的基礎(chǔ)。（2）提倡“教自由”和“學(xué)自由”。（3）首開民族語（德語）講課的風(fēng)氣，重視現(xiàn)代外國語。（4）注重科學(xué)研究，設(shè)有藏書豐富的圖書館和各種研究所（5）上課采用討論、實驗觀察等新的教學(xué)方法，即使對古典文化的研究也拋棄了背誦、模仿等做法。
德國的新大學(xué)運動為后來的柏林大學(xué)、德國大學(xué)的成立都奠定了思想基礎(chǔ)，積累了實踐經(jīng)驗。
51．杜威的教育目的論。
答：在教育目的方面，杜威反對外在固定的、終極的教育目的，希求的是過程內(nèi)的目的，即把生長作為教育的目的，體現(xiàn)了杜威尊重兒童的觀念。同時杜威也強調(diào)教育的社會性目的，即教育使民主的工具，教育是為了民主的，教育也應(yīng)是民主的。因此，杜威認(rèn)為，教育是社會進步及社會改革的基本方法，學(xué)校是社會進步和改革的最基本和最有效的工具。（強化班講義P174.）
52．資源管理學(xué)習(xí)策略極其類別。
答：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的作用。它包括：（1）學(xué)習(xí)時間管理。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理。（4）學(xué)習(xí)工具的利用以及社會性人力資源的利用等。（沖刺班講義P98.）
也可以寫成：（1）時間管理策略；（2）努力管理策略；（3）學(xué)業(yè)求助管理策略。
53．教育觀察研究的實施程序包括哪幾個方面。
答：（1）界定研究問題，明確觀察的目的和意義；（2）編制觀察提綱（確定觀察對象、時間、地點、內(nèi)容和方法，即觀察什么和怎么觀察），進入觀察情境；（3）實施觀察，收集記錄觀察內(nèi)容；（4）分析材料，得出結(jié)論。（沖刺班講義P118.）
考研教育學(xué)真題及答案 3
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學(xué)校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長”界定為教師的教與學(xué)的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B. 描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D. 規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大�！鞍职值拿枋鏊N含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5. 斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準(zhǔn)備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀(jì)70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學(xué)會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會的課程、操作的課程
C. 領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學(xué)活動應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識、引導(dǎo)學(xué)生進行人格化和個性化的教學(xué)論流派是( )
A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學(xué)生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認(rèn)知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10. 富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境
B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存
C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存
D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A. 顯性功能 B. 隱性功能 C. 保守功能 D. 超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的�！�(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過程應(yīng)處理好( )
A. 間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂�！弊酉膯栃ⅲ釉唬骸吧y，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學(xué)原則是( )
A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認(rèn)為教育是擴充“養(yǎng)性”的`過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展
B. 古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授
D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學(xué)校外，還在中央行政機構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學(xué)學(xué)生
C. 庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實行學(xué)長制的是( )
A. 詁經(jīng)精舍
B. 船山書院
C. 漳南書院
D.學(xué)海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語學(xué)科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調(diào)教育與( )
A. 政治的斗爭相結(jié)合
B. 生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B. 廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通�？埔陨系慕逃�
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A. 創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學(xué)習(xí)材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容
C. 創(chuàng)辦“文士學(xué)校”，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)�！�，以《吠陀》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀(jì)晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機構(gòu)是( )
A.騎士學(xué)園
B.城市學(xué)校
C.青年學(xué)校
D.實科學(xué)校
【解析】B.
26.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C. 自我的教育
D. 人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學(xué)化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經(jīng)驗應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當(dāng)選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A. 造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C. 改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法�！�
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
【解析】B。
35.認(rèn)知負(fù)荷理論中要減少無效認(rèn)知負(fù)荷，主要是減輕哪一階段的負(fù)擔(dān)( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C. 長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B. 非特殊遷移
C. 縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究
B.是否能增強教學(xué)效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學(xué)習(xí)效果的實驗研究
D.中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機數(shù)目表從中隨機抽取十所學(xué)校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學(xué)校中當(dāng)T=45時，p=0.001;當(dāng)T=20時，p=0.000;當(dāng)t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B. 顯著差異
C. 極顯著差異
D. 無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標(biāo)準(zhǔn)差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標(biāo)準(zhǔn)差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學(xué)好
B.化學(xué)比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復(fù)興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學(xué)生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學(xué)生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當(dāng)受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學(xué)生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標(biāo)能顯著增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應(yīng)如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學(xué)生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學(xué)生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學(xué)生：這道題說，一個班有58個同學(xué)，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學(xué)一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學(xué)生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識也能解決這道題。
學(xué)生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學(xué)生：啊，數(shù)學(xué)題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學(xué)生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學(xué)生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學(xué)生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學(xué)生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學(xué)生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學(xué)生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學(xué)生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細(xì)回想一下，是不是這樣?學(xué)生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設(shè)“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應(yīng)該謝謝你才是。
學(xué)生：嘿嘿!老師，先假設(shè)“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以. 請回答：
(1)評析教例中教學(xué)內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學(xué)方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設(shè)學(xué)無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內(nèi)地設(shè)立學(xué)堂，奏定章程并無允許之文：除已設(shè)各學(xué)堂暫聽設(shè)立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設(shè)學(xué)堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學(xué)生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學(xué)生科舉出身，認(rèn)可學(xué)生在中國學(xué)制體系中的升學(xué)資格。
(I)評述早期教會學(xué)校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀(jì)20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I. 閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，健全學(xué)校家庭社會教育機制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴(yán)慈相濟，關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學(xué)引導(dǎo)
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進行科學(xué)引導(dǎo)”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學(xué)生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學(xué)題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認(rèn)知策略改善這一情況?
�、�.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設(shè)計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細(xì)的安排計劃。良好的實驗設(shè)計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。研究者擬在本校500名八年級學(xué)生中采用實驗法，比較項目化學(xué)習(xí)(X1)和接受式學(xué)習(xí)(X2)兩種方法對物理學(xué)習(xí)效果的不同影響。
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計。
請回答：
(1)良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計
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