問卷調(diào)查報告格式

　　當想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時，我們有必要弄明白問題情況，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報告�，F(xiàn)在你是否對調(diào)查報告一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的問卷調(diào)查報告格式，希望能夠幫助到大家。

　　問卷調(diào)查報告格式

　　問卷調(diào)查報告從外部形式上看，調(diào)查報告由標題、前言、主體、結(jié)語四個部分組成。

　　標題

　　1.單標題

　　公式化寫法。

　　公式化寫法就是按照“調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式擬制標題。

　　常規(guī)文章標題寫法。

　　具體方式靈活多樣�？梢杂脝栴}作標題。

　　2.雙標題

　　雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規(guī)文文章標題寫法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫法，由調(diào)查對象、調(diào)查課題、文體名稱組成。

　　前言

　　調(diào)查報告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排，常用的有以下幾種類型：

　　1.提要式

　　提要式就是把調(diào)查對象最主要的情況進行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解。

　　2.交代式

　　在開頭簡單地交代調(diào)查的目的、方法、時間、范圍、背景等，使讀者在入篇時就對調(diào)查的過程和基本情況有所了解。

　　3.問題式

　　在開頭提出問題來，引起讀者對調(diào)查課題的關(guān)注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。

　　主體

　　前言之后、結(jié)語之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內(nèi)容復(fù)雜，在寫作中最主要的問題是結(jié)構(gòu)的安排。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

　　1.用觀點串聯(lián)材料

　　由幾個從不同方面表現(xiàn)基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

　　2.以材料的性質(zhì)歸類分層

　　課題比較單一，材料比較分散的調(diào)查報告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。作者經(jīng)分析、歸納之后，根據(jù)材料的不同性質(zhì)，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。

　　3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次

　　事件單一、過程性強的調(diào)查報告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時間順序?qū)懛ā?/p>

　　結(jié)尾

　　調(diào)查報告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內(nèi)容進行概括、升華，因此，它的結(jié)尾往往是比較重要的一個部分。常見的寫法有下述三種：

　　1. 概括全文，明確主旨

　　在結(jié)束的時候?qū)⑷�文歸結(jié)到一個思想的立足點上。

　　2. 指出問題，啟發(fā)思考

　　如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關(guān)方面的注意，或者啟發(fā)人們對這一問題的思考，也是很有價值的。

　　3. 針對問題，提出建議

　　在揭示有關(guān)問題之后，對解決問題提供一些可行的建議。

　　問卷調(diào)查報告范文1

　　一、調(diào)查目的：

　　針對《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究》課題實施情況向家長進行前期問卷調(diào)查，以便順利開展課題研究。

　　二、調(diào)查時間：

　　20xx年7月

　　三、調(diào)查對象：

　　三年級二班學(xué)生家長

　　四、調(diào)查形式：

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷33份，收回33份，回收率達100%。

　　五、調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果：

　　1、您的孩子喜歡做語文作業(yè)嗎？（ ）

　　A.喜歡（21人,64%） B.不喜歡（8人,24%） C.無所謂 （4人,12%）

　　2、您感覺老師布置的作業(yè)多嗎?（ ）

　　A.很多 B.適量 （26人,79%）C.很少 （7人,21%）

　　3.您知道孩子每天的作業(yè)內(nèi)容是什么嗎？( )

　　A.知道 （25人,76%） B.有時知道 (7人,21%) C.不知道 (1人3%)

　　4、您的孩子完成哪類作業(yè)最輕松有效？（ ）

　　A．常規(guī)的書面作業(yè) （16人,49%）

　　B 動手操作性作業(yè) (4人,12%)

　　C 社會實踐性作業(yè) (2人,6% )

　　D 口頭作業(yè)（背誦、復(fù)述、朗讀、口語交際等） (11人,33%)

　　5.您的孩子寫作業(yè)時遇到難題會問家長嗎？( )

　　A．會 (23人,70%) B.有時會 (10人,30%) C.從來沒有

　　6.您的孩子每天大概用多長時間完成語文作業(yè)？( )

　　A.30分鐘以內(nèi) (3人,9%) B. 1小時以內(nèi) (12人,36%)

　　C.1小時以上 (18人,55%)

　　7.您的孩子有放學(xué)回到家就寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？( )

　　A．每天如此 (24人,73%) B.有時會(8人,24%) C.從來沒有 (1人，3%)

　　8.您平時檢查孩子的作業(yè)嗎？( )

　　A．每天如此 (24人,73%) B.有時會 (9人，27%)C.從來沒有

　　9.您的孩子每天的讀課外書的時間（除作業(yè)以外）是多少？（ ）

　　A.沒有(12人，36%) B. 30分鐘以內(nèi)(17人，52%) C.30－60分鐘(4人，12%)

　　10．您是否就作業(yè)情況和老師進行溝通、交流?（ ）

　　A．經(jīng)常(3人,9%) B.偶爾(22人，67%) C.從來沒有過（8人，24%）

　　11.假如老師沒留作業(yè)您會主動給孩子找作業(yè)嗎?做些什么作業(yè)?

　　假如老師沒留作業(yè)，會主動給孩子布置作業(yè)的家長有29位占88%，不會給孩子布置作業(yè)的家長4位占12%。

　　會布置作業(yè)的家長主要布置的作業(yè)有做卷子習(xí)題，復(fù)習(xí)舊知，練字、寫字或聽寫，讀作文書或課外書等。

　　12.您對語文老師布置的作業(yè)還有哪些意見和建議？

　　主要有以下幾個方面：

　　1、加大閱讀量。

　　2、加大作業(yè)量

　　3、加大作文訓(xùn)練，多練筆、多寫日記。

　　4、根據(jù)孩子的能力分層布置作業(yè)。

　　5、減少重復(fù)性的作業(yè)，希望涉及多方面的知識。

　　六、調(diào)查結(jié)果的分析與小結(jié)：

　　從調(diào)查結(jié)果中我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長還是十分重視孩子的教育問題。主要表現(xiàn)在：

　　1、 家長比較了解孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　2、 家長重視孩子的課外閱讀和家庭作業(yè)完成情況。

　　3、 家長會在老師沒留作業(yè)時主動給孩子找各種作業(yè)。

　　4、 家長對語文老師布置的作業(yè)有很多好的建議與想法。

　�。�1）加大閱讀量。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)孩子平時不愛讀書，不愛動腦，閱讀水平與能力都很差，急需加大閱讀量與閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，擴大知識面。

　　（2）加強練筆。越來越多的家長發(fā)現(xiàn)孩子一到寫作文就頭大，不知如何去寫。平日里有時連一個完整的意思也表達不清，不愛動筆。為此，加強練筆迫在眉睫。

　�。�3）面向全體，分層要求。語文作業(yè)有層次性，注意學(xué)生的個性差異，讓每個學(xué)生在作業(yè)中都有收獲。對某些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當減少他們的作業(yè)量，適當?shù)慕档妥鳂I(yè)的難度，和小組成員共同完成，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)。對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生適當拔高要求，設(shè)計一些操作實踐性作業(yè)，生活性作業(yè)，擴展課外閱讀等方面的作業(yè)。這樣一來，優(yōu)秀的孩子會因得到更多學(xué)習(xí)的機會而變得更加優(yōu)秀；學(xué)習(xí)吃力的孩子會因為完成了作業(yè)，不再受到同學(xué)的嘲諷而獲得學(xué)習(xí)的幸福感，從而不再懼怕學(xué)習(xí)，慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)。

　　但是，從中我也發(fā)現(xiàn)一些問題：

　　1、針對作業(yè)的設(shè)計與布置，我與家長的溝通還不夠及時與全面，比如：根據(jù)年段每天完成作業(yè)的時間應(yīng)是多少？

　　2、少部分家長還不夠重視作業(yè)的輔導(dǎo)與檢查，沒有給孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

　　綜上所述，為了更好地讓孩子喜歡上語文，樂于做語文作業(yè)，我們需要改革、創(chuàng)新，需要家長、老師、孩子的共同努力與配合。

　　問卷調(diào)查報告范文2

　　第一部分：概況

　　一、調(diào)查目的：

　　全面了解學(xué)生對每位教師教學(xué)常規(guī)和教學(xué)質(zhì)量情況的評價和建議，不斷推進我院教學(xué)常規(guī)管理、全面提高我院教育教學(xué)水平。

　　二、調(diào)查時間：

　　20xx年6月9日

　　三、調(diào)查對象：

　　10級機電和數(shù)控專業(yè)全體學(xué)生

　　四、調(diào)查方法：

　　采用無記名的形式，每個學(xué)生按實際情況填寫一份“針對教師的學(xué)生調(diào)查問卷表”。

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查問卷總的分值為100分，分為兩個模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運作情況，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個評價項目，課堂教學(xué)運作情況占85分，包括10個評價項目，每個評價項目后面都有可選的分值。得分分值與評定等級的關(guān)系為：100~90優(yōu)、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。

　　第二部分：結(jié)果與分析

　　一、調(diào)查結(jié)果：

　　1．從問卷表來看，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認真負責(zé)，敬業(yè)精神和責(zé)任心強，教學(xué)作風(fēng)嚴謹，對于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視，對學(xué)生不遵守課堂紀律的現(xiàn)象嚴格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)；

　　2．學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài)，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學(xué)紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注重教書育人、為人師表，以師德和學(xué)識贏得學(xué)生的肯定和愛戴；

　　3．教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證，大部分教師授課有熱情，教學(xué)內(nèi)容充實，資料豐富，基本概念與原理準確，講解與表達無誤，條理清楚，重點突出。符合課程教學(xué)大綱要求，與教學(xué)進程表同步，例證恰當適量。

　　二、存在的問題：

　　1．絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀律，認真上好每堂課，但有個別青年教師上課不能按時到班、提前下課，上課期間接聽手機；

　　2．大部分教師基本上能做到及時布置一定量的作業(yè)，并能認真地批改，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對于部分科目學(xué)生反映聽不懂，課后作業(yè)不會做；

　　3．一些教師在上課時主要是自己在課堂上講授，很少給學(xué)生提問和練習(xí)的時間，同學(xué)之間也很少交流討論，缺乏師生互動；

　　4．部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生，遲到、睡覺和玩手機，聽課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書本現(xiàn)象時有發(fā)生，這就反映了有關(guān)教師沒有盡心去管理好學(xué)生。

　　三、建議和探討：

　　1．嚴格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué)，遵守教學(xué)紀律，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課，另外要加強學(xué)生上課期間的管理，對學(xué)生不遵守課堂紀律的現(xiàn)象要嚴格管教；

　　2．教師要樹立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、討論問題的機會，這樣學(xué)生能通過獨立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題；

　　3．把課堂還給學(xué)生，多種教學(xué)方式相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動起來，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識。例如英語課趣味性的教與學(xué)、開展課堂講外語小活動等，計算機理論課開展學(xué)生討論、破解難題活動，上機課開展學(xué)生自我展示、互相評比活動等，教學(xué)方法要多樣化，使課堂充滿樂趣，千方百計調(diào)動起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　第三部分：總結(jié)

　　通過這次問卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀律和教學(xué)要求組織進行課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進課堂、有無具體進步和發(fā)展，是檢驗課堂教學(xué)是否有效的唯一標準。改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，是課堂有效教學(xué)的根本要求。

　　這次問卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點和部分青年教師的缺點，望青年教師能向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，彌補自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階。

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