- 相關(guān)推薦
古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)
〔教學(xué)目標(biāo)〕
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。
〔教學(xué)課時(shí)〕
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2.展示圖片。（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．指名請(qǐng)學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。
3．老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后半句)
4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。
學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。
老師：下面我們就來認(rèn)識(shí)這些對(duì)子和詞語。
5．出示生字、新詞卡片。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)確。
1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
y圓 ǔ暑 l涼
ch晨āo朝x霞2.加一加，認(rèn)生字。
纟+田=
冫+京=(2)讓學(xué)生說說想用什么方法記住字形。
�、偌右患幼R(shí)字：木+子→李禾+日→香
�、诩悠宰R(shí)字：纟+田→細(xì)冫+京→涼讠+吾→語
(3)猜字游戲。讠+吾=
木+子=
禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子
1.出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。
�。�1）古人與今人對(duì)比圖（古今）。
（2）銅錢（外圓內(nèi)方）。
�。�3）四季對(duì)比圖（嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼）。
同學(xué)們說得非常好，下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對(duì)子。
2.課件出示第1節(jié)對(duì)子，指名學(xué)生朗讀。
3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。
4.結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。
5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。（可結(jié)合識(shí)字1《春夏秋冬》所學(xué)）
寫出下列漢字的反義詞。
今--()
圓--()
暖--()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子
1.指名讀第2節(jié)。
2.出示圖片，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。
3.播放日出、日落動(dòng)畫視頻，理解“晨-暮”“朝-夕”兩對(duì)反義詞。
4.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。
4.寫出帶有“雨”字頭的字。
5.我會(huì)說。
和風(fēng)對(duì)，朝霞對(duì)。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子
1.自由讀第3節(jié)，引導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。
2.齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。（相機(jī)出示：鶯歌燕舞、鳥語花香。）
3.播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。
4.組織學(xué)生為插圖配成語。
6.一字組多詞。
7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？
六、整體回顧，感悟課文
1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?
3．啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?
4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木睢?/p>
我會(huì)說。
桃對(duì)，
柳對(duì)。
鶯歌對(duì)，
鳥語對(duì)。
七、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點(diǎn)。
2．教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3．組織學(xué)生描紅、臨寫。
4．組織全班展示。
填一填。
(1)“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。
(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。
〔教學(xué)板書〕
古對(duì)今古圓嚴(yán)寒春暖
今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞
暮霜細(xì)雨夕陽桃柳鶯歌鳥語
李楊燕舞花香
〔教學(xué)反思〕
本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們?cè)谡b讀對(duì)子的過程中，感知對(duì)子的語言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對(duì)對(duì)子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對(duì)起來。這節(jié)課學(xué)生們收集來了很多對(duì)子，一起交流，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。
[古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)]
【古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
守歲禮俗的古與今10-17
關(guān)于古祭文08-15
千古絕對(duì)08-24
花臉教學(xué)設(shè)計(jì)08-09