2005學年工作總結

在忙忙碌碌中又度過了一年。今年我擔任了永寧小學二年級班主任，第一學期我任教了二年級語文 、數(shù)學兩門學科；第二學期由于領導照顧，我只任教了語文 一門學科。新課改試行已進入了第二學年，在教學、學習中雖感覺比剛開始順手多了，但對于一些新理念的把握仍舊有相當大的困難�；仡櫼粋�學期的工作，有一些收獲，但存在更多的不足�，F(xiàn)總結如下：

一教學方面

（一）教學工作是工作中的重中之重。面對新課改、新教材，學校組織進行了集體備課。這就為教師爭取了不少熟悉教材、鉆研教材的時間。我在認真參加集體備課的基礎上把重點放在第二次備課，在上課之前對于資源共享的教案，根據(jù)我班學生的實際情況進行適當?shù)男薷�。對于自己尚存在的疑問及時翻閱參考資料或請教其他老師，努力把握好教材，爭取認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求為上課作好準備。課后及時反思自己的教學行為，寫好課后反思，以利查漏補缺。

（二）在課堂教學中我比較注重以下幾個方面：１、充分調動學生的積極性。在教學中我常利用投影、錄音等多種手段，為學生創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境。讓學生能真正動起來、思索起來，有充分的學習時間。實驗教材第三、四冊仍舊有大量的識字任務，這就決定了識字教學仍是語文 教學中的重點，可在大量識字的基礎上讓學生嘗試閱讀則是四冊中的難點。爭對識字任務大的特點，在學生已有了一年學習經驗的基礎上，我采用“先課前預習，后課堂學習，再課后鞏固”的方法進行教學。實踐下來，學生學得還可以。但對于學習能力較弱的學生來說，可能相對較困難。對于提高學生的閱讀能力方面，我在著重把握課堂上的引導、滲透的同時，課外組織學生閱讀一些課外書，鼓勵學生把家中的書帶來與其他同學資源共享，取得了一定的效果。2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。新課改帶來了教學方式的重大改革，但我認為無論那種教學方式最終的目的就是：培養(yǎng)學生自主學習的能力，變“要我學”為“我要學”。在教學中我結合教材特點努力進行引導。如：在教會了學生查字典的方法后，我引導學生利用字典的幫忙來給每篇課文后的生字擴詞，大部分學生的積極性很高。在此過程中，學生不僅進一步鞏固了查字典的方法，而且尋找到了一條學習途徑，一學期下來學生組詞、理解詞義的能力都有較大的進步。

（三）做好輔導工作。由于是跟班教學，對于班中學生我比較熟悉。這個班學生不多僅有29名，可也許是因為新教材比較靈活的原因，班里學習能力弱的學生卻不少。因此，在課后，我時時注重加大對后進生的輔導力度，努力使他們不掉隊，但很可惜班中的一名男生還是無法適應學習。同時，為了滿足不同層次學生的需求，對于各個層次的學生進行相應的輔導，避免“一刀切”。

二班級管理

班級管理是一項繁瑣的工作，它無時不有，無處不在。這學期工作中我首先注重鍛煉學生的能力。一個班級那么多的學生，如單靠教師一手掌管，不僅易顧此失彼，久而久之學生難免會成為聽話的“小綿羊”。若教師完全放任，便一發(fā)而不可收拾。因而對待學生我堅持“扶放結合”的原則，該扶則扶，該放則放。開學不久我就選拔、更新了班干部隊伍。而后進一步明確了每位干部的責任，耐心指導他們如何開展工作。通過一個學期的鍛煉，有的小干部工作能力確實不錯，可也許受學生年齡特點的影響，有的干部自律能力仍不強，較難起到帶頭作用。

其次以自己的真誠、耐心，促成學生良好習慣的養(yǎng)成。新課程強調充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生真正地參與到學習中去。但在學習過程中一些良好的習慣還是不可缺少的。如：預習的習慣，舉手發(fā)言的習慣等。在平時教學中我特別注重學生楔子習慣的訓練、培養(yǎng)。我始終認為能靜下心來認認真真書寫的孩子，對待學習也會比較認真，事實證明也是如此。可低年級學生活潑、好動，自制能力弱。因而在教育過程中教師要以誠心贏得他們的信任，以足夠的耐心期待他們的進步，切不可急與一時。在班內開展的雛鷹爭章活動，讓學生在奪章過程中提高自律能力，養(yǎng)成良好的習慣，起到了良好的效果。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高。本學年我除了積極參加學校舉行的各種培訓活動外，我也常利用晚上的時間進行業(yè)務知識的學習，同時我還參加了《心理健康教育》的自學考試。

一年下來，取得了一些收獲，但存在著更多的問題。但我想我會繼續(xù)努力，爭取在以后的工作中能取長補短，有更大的進步。

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