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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練《藤野先生》答案

時(shí)間:2024-06-08 21:58:43 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練《藤野先生》答案人教版

  【課前自主預(yù)習(xí)】

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課時(shí)練《藤野先生》答案人教版

  [自主學(xué)習(xí)]

  1.nì jī wù fēi pōu yǎo jié xùn cuò

  2.髻 瞥 誨

  3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

  (1)傲慢無(wú)禮。

  (2)責(zé)問(wèn)。

  (3)形容一點(diǎn)消息也沒(méi)有。

  (4)(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

  4.初讀課文。

  (1)在仙臺(tái)醫(yī)專與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。

  (2)作者和藤野先生的交往 作者思想感情的變化

  【課堂合作探究】

  [文本探究]

  1.填表

 、佟昂谑荨薄鞍俗猪殹薄按髦坨R”

  ②學(xué)者形象

 、邸皰吨 疊大大小小的書(shū)”

 、苤螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

 、荨拔揖褪墙凶魈僖皣(yán) 九郎的……”

 、抟謸P(yáng)頓挫

 、摺按┮路:薄岸焓 一件舊外套”“有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)”

 、嗖恍捱叿、生活 簡(jiǎn)樸

  2.添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán) 格要求,循循善誘 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 正直無(wú)私,真摯誠(chéng)懇 了解中國(guó)女人裹腳 探索研究,實(shí)事求是

  3.題目略。

  ①東京的見(jiàn)聞——對(duì)清國(guó)留學(xué)生腐化生活的反感,交代作 者離開(kāi)東京前往仙臺(tái)的緣由,從而與藤野先生結(jié)識(shí)。

 、谕窘(jīng)日暮里和水戶——憂國(guó)之思和對(duì)愛(ài)國(guó)志士的敬仰, 交代作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。

  ③初到仙臺(tái)受到優(yōu)待——作者感到自己受到的不是尊重, 而是憐憫和同情,這里包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸,為下 文寫(xiě)藤野先生作正面陪襯。

 、苣涿攀录鳛槿鯂(guó)學(xué)子的憤慨辛酸,力藤野先生 作反面襯托。

  ⑤看電影事件——毅然棄醫(yī)從文,決心改變“中國(guó)是弱國(guó)” 的現(xiàn)實(shí),尋求救國(guó)之路,交代作者與藤野先生分別的直接 原因。

  4.情感:敬佩、感激、懷念。具體行動(dòng):收藏講義、懸掛照片、多 寫(xiě)文章。

  5.題目略。

  (1)“無(wú)非”即“只不過(guò)”的意思,表露出作者對(duì)東京的失望 之情。

  (2)“大概”表示猜測(cè),與句末語(yǔ)氣詞的“罷”搭配,以詼諧的 語(yǔ)氣猜測(cè)自己受到“優(yōu)待”的原因,感到自己受到的不是尊 重,而是憐憫與同情。這里包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的辛酸, 同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。

  (3)“實(shí)在”是“的確”的意思,“標(biāo)致”是“漂亮”的意思,這里 是反語(yǔ),強(qiáng)有力地諷刺了庸俗丑惡、思想腐朽的清國(guó)留學(xué) 生,表達(dá)了作者對(duì)他們極端鄙夷、憎惡的感情。

  [歸納總結(jié)]

  糾正解剖圖 敬佩 感激 懷念

  【課后鞏固提升】

  1.D

  2.D

  3.D

  4.D

  5.(1)外貌(肖像)描寫(xiě) (2)語(yǔ)言描寫(xiě) (3)心理描寫(xiě)

  6.題目略。

  【對(duì)聯(lián)贊頌】示例:傳知識(shí)嘔心瀝血似春蠶

  【文藝演出】示例:講臺(tái)是個(gè)神圣的地方,我們辛勤的園丁 在達(dá)三尺講臺(tái)之上揮灑了多少心血與汗水。伴隨著這份 感動(dòng),我們明確了人生目標(biāo),知道了自己長(zhǎng)大后要做個(gè)什 么樣的人,請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。

  【短信祝!渴纠河H愛(ài)的老師,走近您,我原想收獲一縷春 風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花,您卻給 了我整個(gè)海洋。我原想擷取一片紅葉,您卻給了我整個(gè)楓 林。您的恩情,我永遠(yuǎn)記在心間!

  7.(1)責(zé)問(wèn)。 (2)不署名或不署真實(shí)姓名。

  8.沒(méi)有因果關(guān)系。這是在匿名信事件后,作者對(duì)日本軍國(guó)主 義分子們歧視中國(guó)人的行為表現(xiàn)出的憤激的情緒。

  9.A:在講堂里的日本學(xué)生。 B:閑看槍斃犯人的中國(guó)人。

  10.在日本仙臺(tái)醫(yī)專講堂里看影片時(shí)“我”決定棄醫(yī)從文

  11.因?yàn)樽髡邚膰礃寯婪溉说膰?guó)民的麻木的精神狀態(tài)中, 意識(shí)到自己學(xué)醫(yī)“并非一件緊要事”,緊要的是改變國(guó)民 麻木的精神狀態(tài),喚起國(guó)民的覺(jué)醒意識(shí),而能改

  變國(guó)民精 神的,作者當(dāng)時(shí)認(rèn)為是推廣文藝,所以作者決定棄醫(yī)從文。

  12. 一個(gè)孤獨(dú)、憂傷、對(duì)生活失去信心的女孩,在老師的關(guān)懷、 教育下,走向陽(yáng)光、走向自信、走向成功。(意思對(duì)即可)

  13.文章開(kāi)頭女孩的作文表現(xiàn)出深深的憂郁和悲傷,為下文 女孩的轉(zhuǎn)變作鋪墊(或引出下文)。通過(guò)女孩前后變化的 對(duì)比,突出丈章的主旨。(意思對(duì)即可)

  14.描寫(xiě)春天的生機(jī)、明媚,渲染氣氛;與女孩“心如冰凍”的心 境形成鮮明的對(duì)比。(意思對(duì)即可)

  15. 一是指自然之花大都會(huì)在春天開(kāi)放;二是指花季少年,誰(shuí) 也不會(huì)錯(cuò)過(guò)生命的春天,都應(yīng)該綻放出生命的花朵。(言 之成理即可)

  16.示例:文中老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并充滿教育智慧, 善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,注重對(duì)學(xué)生的心理教育,是一位具有 愛(ài)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。(言之成理即可)

  17.示例:她是一個(gè)快樂(lè)的“假小子”:身材瘦小,也許曬多了 太陽(yáng),皮膚呈棕黑色,兩只烏黑的眸子泛著亮光,說(shuō)起話 來(lái),手舞足蹈,神采飛揚(yáng),特別是她賊賊一笑,露出一口小 糯米牙,更屁得機(jī)靈可愛(ài);她留著一頭利落的短發(fā),奔跑 時(shí)活像一只小沙鼠。

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