心理學專業(yè)論文提綱

　　心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關聯(lián)。下面是小編整理的心理學專業(yè)論文提綱，歡迎閱讀!

　　摘要：撒謊行動的成長可以說是兒童社會化的一個進程，是以兒童對撒謊的認知及兒童本身撒謊行動的發(fā)生成長惹起了浩瀚研討者的存眷。有關正常兒童撒謊概念的品德懂得和評價，和撒謊行動成長的研討曾經獲得了很多結果，然則有關瞽者撒謊行動的成長研討今朝簡直照樣一片空白。本研討旨在商量視覺經歷缺少的瞽者撒謊行動和撒謊才能的成長及其影響身分，同時試圖尋覓瞽者撒謊時的臉色變更特點。本研討共分為三個部門，研討一商量瞽者撒謊行動的景象學，采取改編的“抵抗引誘情形”的試驗范式，研討瞽者背規(guī)及撒謊行動發(fā)生及其影響身分。研討二商量瞽者撒謊才能及其影響身分，經由過程年夜先生辨認瞽者撒謊與說實話的錄相從正面懂得瞽者的撒謊才能。研討三商量瞽者撒謊臉色特點及其影響身分，經由過程必定的編碼體系進一步對盲童撒謊時的臉部臉色舉措停止剖析，比擬撒謊與說實話時某些臉色舉措的產生頻率，從而找出瞽者撒謊時的一些臉部臉色特點。結論以下(1)在抵抗引誘情境下，有35%的瞽者被試涌現(xiàn)偷摸背規(guī)行動，18歲以下的盲童偷摸人數比率跟著年紀的降低而降低，瞽者的偷摸背規(guī)行動與他們的進修成就有必定相干關系，成就差的瞽者被試更偏向于涌現(xiàn)偷摸的背規(guī)行動。(2)涌現(xiàn)偷摸背規(guī)行動的瞽者中，71。4%的被試在試驗者訊問時選擇撒謊，瞽者撒謊的比率存在年紀差別，16歲以上瞽者撒謊比率低于6一10歲組和11一15歲組。(3)依據瞽者撒謊有沒有戰(zhàn)略撒謊程度的成長，55。6%的瞽者學會了有戰(zhàn)略性的撒謊，且跟著年紀增加他們愈來愈會應用有戰(zhàn)略性的假話。(4)年夜先生鑒別瞽者撒謊的精確率僅為49。6%，低于猜想程度，年夜先生不克不及很好的差別瞽者撒謊照樣說實話，關于后天盲和后天盲的瞽者撒謊和說實話的辨別精確率不存在差別。(5)瞽者撒謊的臉色特點剖析注解瞽者在撒謊與說實話時臉部臉色極端類似，僅在眼睛向下的舉措上涌現(xiàn)差別。瞽者坦率比撒謊時展示較多的額眉緊蹙和鼻翼皺起的舉措，后天性瞽者跟后本性瞽者在撒謊時僅在嘴角向后拉伸舉措上有差別。(6)瞽者撒謊和說實話時答復的埋伏期差別不明顯，偷摸坦率者的答復的埋伏期比撒謊和未偷摸說實話的埋伏期都長。

　　摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　1前言 9-23

　　1.1國內外說謊的研究現(xiàn)狀 9-14

　　1.1.1國外有關說謊的研究 9-13

　　1.1.2國內有關說謊的研究 13-14

　　1.2有關識謊的研究 14-17

　　1.3盲人的特點及相關研究 17-20

　　1.4問題提出 20-23

　　1.4.1已有研究的局限及問題的提出 20-21

　　1.4.2研究意義 21-23

　　2研究一盲人說謊行為的現(xiàn)象學研究 23-37

　　2.1研究目的與假設 23

　　2.2研究方法 23-27

　　2.2.1被試選取 23-25

　　2.2.2實驗材料和設備 25

　　2.2.3實驗程序 25-27

　　2.2.4其他材料 27

　　2.3結果分析 27-33

　　2.3.1盲人偷摸行為 27-29

　　2.3.2盲人說謊行為 29-33

　　2.4討論 33-37

　　2.4.1關于盲人偷摸違規(guī)行為及其影響因素的分析 33-35

　　2.4.2關于盲人的說謊行為及其影響因素 35-36

　　2.4.3盲人說謊水平及穩(wěn)定性 36-37

　　3研究二盲人的說謊能力及其影響因素研究 37-43

　　3.1研究目的與假設 37

　　3.2被試 37

　　3.3材料 37-38

　　3.3.1正常人說謊錄像光盤制作 37-38

　　3.3.2其他材料 38

　　3.4實驗程序 38-39

　　3.5結果分析 39-40

　　3.5.1大學生識別盲人謊的準確率分析 39-40

　　3.5.2大學生識別盲人謊的判斷把握等級結果分析 40

　　3.6討論 40-43

　　3.6.1盲人說謊能力及其影響因素分析 40-43

　　4研究三盲人說謊的表情特征及其影響因素研究 43-51

　　4.1研究目的與假設 43-44

　　4.2材料 44

　　4.3程序 44-46

　　4.4研究結果 46-49

　　4.4.1有關被試回答的潛伏期 46

　　4.4.2盲人說謊表情特征的編碼分析 46-49

　　4.5討論 49-51

　　5本研究的不足與進一步研究啟示 51-52

　　6總結性討論 52-55

　　參考文獻 55-59

　　致謝 59-60

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