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四年級上冊《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計
開展課程讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
四年級上冊《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
會認(rèn)五個生字，會寫4個字。
正確、流利，有感情地朗讀課文。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教學(xué)重點、難點：
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
一、讀題解題，理大意
1.小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》，（板書：揠苗助長）讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”，猜“揠”的意思，理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí)，誰能來猜一猜，“揠”的意思呢？（板書：拔）理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點字詞（急拔死），概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點長大，就用拔苗的方法幫助禾苗長大，結(jié)果禾苗都枯死了。
�。ㄔO(shè)計意圖：對概括故事內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識）
二、品讀“著急”，感受“急”
這個種田人到底有多著急呢？就讓我們回到故事的開頭，讀一讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀，找出句子。
2.交流句子。
出示句子（一）：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。
�。�1）巴望：十分的渴望
�。�2）天天：每天
情景創(chuàng)設(shè)：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？
刮風(fēng)下雨的時候，他去看了嗎？
十分繁忙的時候，他去看了嗎？
是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手點住天天）天天去看，他是多么著急啊，誰能把他著急的樣子讀出來，自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（二）：一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
師引讀——可是一天，——生讀后面的'。
�。�1）小朋友，禾苗真的沒有長高嗎？（長高了）
�。�2）種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高？（太著急）
從“好像”理解，禾苗其實長高了，只是種田人每天去看，心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子（三）：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長�！�
（1）體會焦急，并學(xué)習(xí)生字“焦”。
（設(shè)計意圖：從焦的四點底入手——代表火，感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。）
三、感受“勞累”，凸顯“急”
1.于是他想到了，拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段，看看他又是怎樣拔苗助長的呢？
交流：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。
從三個方面理解：
�。�1）急忙跑到田里
（2）把禾苗一棵一棵往高里拔
�。�3）從中午一直忙到太陽落山
�。�4）理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：
中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是——是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是——是啊，抓緊時間，禾苗就能早點長高呢。
當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上———
腰都——
腿都——
這時候的他呀，身上一點兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是——筋疲力盡。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上，體會農(nóng)夫的“急”）
四、體驗“快樂”，顯“無知”
1.用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓孩子體會農(nóng)夫雖然累，但是心里是快了的，從而感受農(nóng)夫的無知。）
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
五、感悟道理，揭寓意
1.理解禾苗為什么都枯死了？
2.體會種田人后悔的心情
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁
通過一個小故事，告訴我們一個道理的文章，我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)
�。ㄔO(shè)計意圖：讓孩子對語言由形象到抽象的理解）
六、作業(yè)練習(xí)，導(dǎo)寫字
寫字指導(dǎo)：費算焦望
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