師資培訓心得體會

　　作為一名在四川音樂學院工作了兩年的青年教師，我?guī)е�好奇又激動的心情參加了“四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓”。說好奇，是因不知這次短期培訓會帶來怎樣的收獲，說激動，是因為可以與眾多的學員一起回到校園，再當一個月的學生獲得再次“充電”的機會。

　　這一屆培訓是歷屆人數(shù)最多的，它帶給我的是遠遠超出我預期的驚喜、收獲與思考，在即將完成培訓之際，我拿起筆，將所參加的四門課程《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)概論》中給我印象最深刻的幾次講座，聯(lián)系我的教學實際，做以下心得小結：

　　在7月23日陳璟老師講授的《高等教育心理學》中，對高效率教學的定義以及發(fā)展高效教學的意義做了闡述。

　　教學效率被陳老師做成公式：

　　教學效率=(學生學到的有用知識+學生形成的有用能力+學生養(yǎng)成的良好非智力因素)÷(學生投入的學習時間x學生的腦力負擔)

　　其中給予我啟發(fā)的是，高效率教學有利于學生非智力因素發(fā)展的四個方面：

　　1.有利于提高學生動機與效率。

　　2.有助于提高學生抱負水平。

　　3.有助于學生學習興趣和意志品質的培養(yǎng)。

　　4.有助于提高學生的心理健康水平。

　　簡單來說，高效率的教學能減少學生壓力、焦慮、保護其身心的健康。

　　我有兩名學生在這里做一個正、反面的教學例子。學生A是一名女生，B是男生。兩人一同考入音樂學院，其中學生B的樂理考試差了兩分，只能讀�？�。而學生A學習勤奮努力，專業(yè)、文化與樂理分數(shù)都較均衡，分數(shù)較高，所以我在為兩個學生選擇參賽曲目時，對于學生A抱有厚望，為她布置了難度技術較高，甚至大三才能完成的樂曲，為學生B布置了適合他當前水平且數(shù)量較少的曲目。雖然我為兩個學生都布置了適合他們個性的曲子，卻忽略了學生的能力以及非智力因素，所以最后的結果是學生A因為曲目太難，連續(xù)換曲兩次，浪費了大量時間，壓力越來越大，自信心也受到了打擊，因為比賽而產(chǎn)生了厭煩心。而學生B由于學習動力強大，希望能專升本時拿出有力的成績。他早已在相匹配的難度中不斷深化已學曲目，在充足的時間中精打細磨，且獲得了很多演出的機會為比賽做熱身訓練，這樣的兩種截然不同的過程導致了兩種不同的循環(huán)。最后，兩人的比賽結果是學生B獲得了比學生A更好的成績，A接受這個結果但并不滿意。通過此次培訓，我會充分考慮到學生的能力與動機之間的關系，使得學生A能通過完成力所能及難度的曲目，重新找回演奏的樂趣與自信，提高學生的抱負水平，增強學習動機。

【師資培訓心得體會】相關文章：

師資培訓心得體會(2)10-21

師資培訓心得體會(3)05-13

試驗培訓心得體會08-22

技能培訓的心得體會08-24

校本培訓心得體會09-04

崗前培訓心得體會10-11

家具培訓心得體會07-22

寫作培訓心得體會07-19

培訓工作心得體會范文09-05

安全培訓心得體會(2)08-31