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中學(xué)生議論文作文的寫作指導(dǎo)論文
一用分論點展開論說
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1如何確立分論點？
要論說某一個觀點，某一事理，從不同的側(cè)面、不同的層次去展開，這每一層、每一面就是一個分論點。如《六國論》“承”的部分就是兩個分論點：韓、魏、楚以地賄賂秦國，自取滅亡；齊、燕、趙未曾賄賂秦國而以賄賂者喪。《談骨氣》開篇提出中心論點“中國人是有骨氣的”之后，借用孟子的話把它分解為三點，即“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這樣文章主體就從三個方面并列論證了觀點�！稄摹皯�(zhàn)勝自我”想到的》先列述三個分論點，最后歸納出結(jié)論。
2使用分論點的要求是：扣得住，分得開，排得順。
扣得住，就是說所列的分論點應(yīng)該是從同一個角度回答同一個問題。如果角度不同就沒有“扣住”，文章的論點就難以集中。分得開，是說所列的分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包含關(guān)系。排得順，是說分論點的先后順序要合乎情理，合乎邏輯。如以《讀書樂》為題列出下列幾組分論點，請分析是否恰當(dāng)。
A讀書辛苦，但苦中有樂；
讀書要有目的，有方法，才能真得其樂；
讀書可以變得聰明，所以其樂無窮。
這一組沒有“扣準”，每條回答一個問題，而不是從同一個角度回答同一個問題。
B讀書可以增長知識，充實頭腦，此一樂也；
讀書可以培養(yǎng)高雅的情趣，此二樂也；
讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，此三樂也。
這一組沒有“分開”，第三條“提高素養(yǎng)”包容了第一條，“陶冶情操”與第二條交叉。這就造成了邏輯混亂，思路不清。
C讀書使人解脫煩惱，振作精神；
讀書給人豐富的知識，高度的智慧；
讀書使人熱愛工作，熱愛生活；
讀書能使人樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操。
這一組雖然“扣得準”可有“分不開”、“沒排順”的問題。第一條和第三條交叉，可以合并。第一條和第二條，應(yīng)先二后一，調(diào)整后可為
讀書能給人豐富的知識，高度的智慧；
讀書能使人樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的情操；
讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。
3列分論點要有針對性。下列提綱就是針對青年人從“為什么”的角度回答問題：
D讀書可以增長知識；
讀書可以明辨是非；
讀書可以增長才干；
讀書可以陶冶情操。
這一組是全面符合要求的。
針對不善于讀書的人，從“怎么辦”的角度回答問題：
E讀書要平心靜氣；
讀書要“博”與“深”結(jié)合；
讀書要注意學(xué)以致用。
對某些曾經(jīng)失去讀書機會的中年人，從“為什么”的角度
F讀書有助于工作；
讀書有益于教育子女；
讀書有助于豐富精神生活。
4讀例文，析結(jié)構(gòu)。
5練習(xí)：以《說勤》為題，列一組分論點。
6讀下面的材料，按要求作文。
在英國倫敦的同一條街上，住著三個裁縫。為了招徠客人，他們都想在廣告上做文章以在競爭中壓倒對方。
一個裁縫捷足先登，在櫥窗里推出的廣告牌上，寫下了一行醒目的大字：“倫敦最好的裁縫�！比堑谝�，口氣不小。
另一個裁縫看到以后，反應(yīng)敏捷，在同一天也掛出了個廣告牌：“英國最好的裁縫�！比珖谝�，口氣比前一個更大。
第三個裁縫自然不甘拜下風(fēng)，但怎么樣才能超過他們呢？他的頭腦比較冷靜，沒有順著他們的思路寫下去，而是在左思右想之后，提起筆，不慌不忙地在自己的廣告牌上寫下了這樣幾個字：“本街最好的裁縫�！苯Y(jié)果一語驚人。
要求：（１）讀上面的故事，人人都說第三個裁縫的廣告詞寫的好寫的妙。到底好在哪兒呢？請以“一句絕妙的廣告詞”為題，寫一片短文，談?wù)勛约旱目捶ā２簧儆冢福埃白帧?/p>
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