調(diào)查報告范文

　　調(diào)查報告是對某一情況、某一事件"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來。下面是小編為你整理的調(diào)查報告的格式和范文，希望能幫助到您。

　　調(diào)查報告格式

　　一般來說,調(diào)查報告的內(nèi)容大體有:標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ�、建議,以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報告結(jié)構(gòu),就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

　　1.標(biāo)題

　　調(diào)查報告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題,就是一個標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由 文種”構(gòu)成,如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報告》。文章式標(biāo)題,如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題,如《調(diào)整教育政策,增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題,就是兩個標(biāo)題,即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查報告》。

　　2.導(dǎo)語

　　導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查報告的前言,簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況,或提出全文的引子,為正文寫作做好鋪墊。常見的導(dǎo)語有:

　�、俸喗槭綄�(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作簡明的.介紹;

　�、诟爬ㄊ綄�(dǎo)語。對調(diào)查報告的內(nèi)容(包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等)作概括的說明;

　�、劢淮�式導(dǎo)語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。

　　3.正文

　　正文是調(diào)查報告的主體。它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述,對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論,對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。

　�、俑鶕�(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有:縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu),以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。

　�、诎凑諆�(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有:“情況--成果--問題--建議”式結(jié)構(gòu),多用于反映基本情況的調(diào)查報告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報告;“問題--原因--意見或建議”式結(jié)構(gòu),多用于揭露問題的調(diào)查報告;“事件過程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見”式結(jié)構(gòu),多用于揭示案件是非的調(diào)查報告。

　　4.結(jié)尾

　　結(jié)尾的內(nèi)容大多是調(diào)查者對問題的看法和建議,這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。調(diào)查報告的結(jié)尾方式主要有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款

　　調(diào)查報告的落款要寫明調(diào)查者單位名稱和個人姓名,以及完稿時間。如果標(biāo)題下面已注明調(diào)查者,則落款時可省略。

　　調(diào)查報告范文：學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查問卷分析報告

　　學(xué)生的厭學(xué)情緒是困擾學(xué)校的老問題，它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí)，它既損害自己身心的健康發(fā)展，也影響著周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師苦口婆心，但常常見效甚微。針對這種情況，我們以問卷調(diào)查的形式，從多方面來了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，從而尋求解決學(xué)生厭學(xué)的有效辦法。

　　本次參與調(diào)查的學(xué)生共135人。其中小學(xué)男生67人，女生68人，根據(jù)學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了問卷，分別由三個年級學(xué)生完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷情況做如下分析：

　　一、小學(xué)生厭學(xué)情緒的表現(xiàn)

　　1、選擇題分析

　　(1)、不喜歡寫作業(yè)的約占35%

　　(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%

　　(3)、上課注意力不集中的約占11%

　�。�4）、認(rèn)為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%

　�。�5）、認(rèn)為教師講課沒意思的約占24%

　�。�6）、被老師冤枉而受批評的約占3%

　　（7）、老師因?yàn)槟愠煽儾疃�看不起你的約占2%

　　（8）、遇到困難沒有同學(xué)幫助的約占10%

　　（9）、覺得在班上過得不開心的約占4% 。

　�。�10）、回答錯誤時，被同學(xué)嘲笑的約占3% 。

　　(11)、考試沒考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%

　　（12）、厭學(xué)英語約占 14%、數(shù)學(xué)約占13%。

　�。�13）、喜歡的原因：覺得有趣的占45% 老師講的生動的有 34%

　　（14）、迷上電視、游戲而不寫作業(yè)的有

　�。�15）、教師對學(xué)生態(tài)度一般占2%。

　�。�16）、有不喜歡的任課老師占53% 。

　　（17）、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1% 。

　�。�18）、考試成績不好家長打罵占22%

　�。�19）、你喜歡的作業(yè)形式認(rèn)為是動手操作的占10%

　�。�20）、不完成作業(yè)是因?yàn)閷�這門課不感興趣的約占46%

　　二、在問答題中寫出你不愿意學(xué)習(xí)的原因包括：

　�。�1）、認(rèn)為作業(yè)多

　�。�2）、認(rèn)為老師講的沒有趣味性

　�。�3）、最不愛學(xué)的科目

　�。�4）、認(rèn)為題目太難

　�。�5）、是自身沒有興趣

　　（6）、自己太貪玩

　　三、解決學(xué)生厭學(xué)情緒的方法與策略

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中，很多學(xué)生感覺教師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無表情，說話生硬，照本宣科，沒有激情。這是為什么呢？教師教學(xué)手段陳舊，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒實(shí)際情況出發(fā)，過高的要求每位學(xué)生，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以要求教師課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營造輕松，積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。并因材施教，針對不同學(xué)生有計(jì)劃和階段性教學(xué)目標(biāo)。

　　2、做好家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確的教育孩子。

　　本次調(diào)查中，有很多學(xué)生在考試不理想后，回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給學(xué)生作心理疏導(dǎo)，沒有分析考試不理想的原因，更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不可分。學(xué)習(xí)不好就打罵，或不去關(guān)心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學(xué)習(xí)的原因；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實(shí)際要求等。其主要原因在于家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的及時溝通掌握學(xué)生家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是減少學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

　　很多學(xué)生認(rèn)為教師講課啰嗦，沒激情，歸根結(jié)底還是因?yàn)榻處熃虒W(xué)能力欠缺導(dǎo)致的'。怎么提高教學(xué)能力呢？必須做到“三勤”。即：

　　（一）勤學(xué)習(xí)。一個人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得發(fā)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。教師開展教育教學(xué)活動也是如此。教師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　（二）勤鉆研�？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐以后，就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ�）勤反思�！熬�益求精”是勤于反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。

　　4、社會大氣候的影響

　　現(xiàn)行社會復(fù)雜多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò)盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長發(fā)育期的學(xué)生自控和辨別能力還不夠，尤其周圍朋友同學(xué)有厭學(xué)的和容易使學(xué)習(xí)受到影響。及時加強(qiáng)學(xué)生思想教育，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，及時做好溝通工作，也是避免厭學(xué)途徑之一。

　　5、開展豐富多彩的課外活動。

　　學(xué)生在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)容易產(chǎn)生疲勞，課外活動的開展豐富學(xué)生的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長，使他們建立自信心，也是嚴(yán)肅學(xué)習(xí)的精神調(diào)節(jié)。所以課外興趣班的開展，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也能減少學(xué)習(xí)不良情緒的產(chǎn)生。

　　6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　針對這次學(xué)生厭學(xué)情緒問卷調(diào)查，我們從根本了解學(xué)生厭學(xué)的原因，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使學(xué)生身心愉快的成長學(xué)習(xí)。

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