錄音藝術(shù)專業(yè)論文提綱

　　錄音藝術(shù)專業(yè)對(duì)聲音記錄及處理的質(zhì)量要求極高，大家聽到的CD，mp3音樂，電視聲，廣播聲，還有電影音效，配樂，對(duì)白等等，都由本專業(yè)人員經(jīng)過一系列漫長(zhǎng)的過程，將聲音記錄，混合等等的處理后，再由各種人們需要使用的電器的揚(yáng)聲器播放出來。下面是小編整理的錄音藝術(shù)專業(yè)論文提綱，歡迎閱讀。

　　摘要：視唱練耳課是灌音藝術(shù)專業(yè)先生的一門專門練習(xí)聽覺才能的?課。聽覺才能的高下直接影響著本專業(yè)先生未來任務(wù)程度的高下和作品德量的利害。若何在本課程中完成對(duì)先生聽覺才能的最年夜化進(jìn)步是灌音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教授教養(yǎng)研討的癥結(jié)地點(diǎn)。本文從先生、教員和灌音師三個(gè)方面臨國(guó)際部門高校開設(shè)的灌音藝術(shù)專業(yè)的視唱練耳教授教養(yǎng)情形停止了查詢拜訪,并停止了剖析和總結(jié)。聯(lián)合查詢拜訪成果,提出了與灌音藝術(shù)專業(yè)特色慎密聯(lián)合的視唱練耳課程教授教養(yǎng)計(jì)劃和分級(jí)教授教養(yǎng)的組織形式,包含數(shù)字化音樂進(jìn)修和樹立灌音藝術(shù)專業(yè)的聽覺造就系統(tǒng)等,使得灌音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教授教養(yǎng)的各個(gè)教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)可以或許沖破傳統(tǒng)形式的限制,更好的為本專業(yè)教授教養(yǎng)辦事。

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　緒論 7-9

　　第一章錄音藝術(shù)專業(yè)中視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀與分析 9-29

　　1.1錄音藝術(shù)專業(yè)中的視唱練耳教學(xué) 9-11

　　1.1.1錄音藝術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)述 9-11

　　1.1.2視唱練耳教學(xué)在錄音藝術(shù)專業(yè)中的重要地位 11

　　1.2部分高校中錄音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查 11-26

　　1.2.1開設(shè)有錄音藝術(shù)專業(yè)的部分高校的基本情況介紹 11-13

　　1.2.2學(xué)生、教師、錄音師問卷調(diào)查的設(shè)想和調(diào)查報(bào)告 13-26

　　1.3針對(duì)調(diào)查情況所做的分析 26-29

　　1.3.1高校錄音藝術(shù)專業(yè)中視唱練耳課程的特點(diǎn) 26-27

　　1.3.2存在的問題 27-28

　　1.3.3問題產(chǎn)生的原因分析 28-29

　　第二章錄音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)的運(yùn)用 29-44

　　2.1高校中數(shù)字化音樂學(xué)習(xí)環(huán)境概述 29-33

　　2.1.1數(shù)字化音樂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述 29-31

　　2.1.2數(shù)字化音樂學(xué)習(xí)運(yùn)用在錄音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的有效性 31-33

　　2.2如何運(yùn)用數(shù)字化形式進(jìn)行錄音藝術(shù)專業(yè)視唱練耳教學(xué) 33-44

　　2.2.1在視唱環(huán)節(jié)的運(yùn)用 34-38

　　2.2.2在聽寫環(huán)節(jié)的運(yùn)用 38-42

　　2.2.3在聽覺分析環(huán)節(jié)的運(yùn)用 42-44

　　第三章建立錄音藝術(shù)專業(yè)有效的聽覺培養(yǎng)體系 44-60

　　3.1建立錄音藝術(shù)專業(yè)有效的視唱練耳授課方式 44-56

　　3.1.1分級(jí)教學(xué)的制定 44-54

　　3.1.2教材的選定 54-55

　　3.1.3對(duì)教師的授課要求 55-56

　　3.1.4對(duì)于學(xué)生的要求 56

　　3.2建立錄音藝術(shù)專業(yè)有效的聽覺培養(yǎng)體系 56-60

　　3.2.1音色的識(shí)別 56-57

　　3.2.2音高音準(zhǔn)的識(shí)別 57-58

　　3.2.3節(jié)奏感的建立 58-59

　　3.2.4音樂風(fēng)格的把握 59-60

　　結(jié)語 60-61

　　致謝 61-62

　　參考文獻(xiàn) 62-65

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