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大學(xué)英語四、六級考試口語考試大綱
大學(xué)英語四、六級考試口語考試大綱
一、評分標(biāo)準(zhǔn)
CET-SET 主考在評分時使用以下標(biāo)準(zhǔn)：
a. 準(zhǔn)確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力
二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量�？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請和應(yīng)答。
相互交流
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關(guān)系，頻度，時序。
發(fā)表意見和看法
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進(jìn)一步論證，勸說和對勸說的反應(yīng)。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1 )畫面提示(如圖片、圖表、照片等);
2 )文字提示。
五、標(biāo)準(zhǔn)描述
語言準(zhǔn)確性和范圍 話語的長短和連貫性 語言靈活性和適切性 5分 語法和詞匯基本正確；表達(dá)過程中詞匯豐富、語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜；發(fā)音較好，但允許有一些不影響理解的母語口音 在討論有關(guān)話題時能進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓 能夠自然、積極地參與討論；語言的使用總體上能與語境 、功能和目的相適應(yīng) 4分 語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴(yán)重影響交際；表達(dá)過程中詞匯較豐富；發(fā)音尚可 能進(jìn)行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短；組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)停頓，有時會影響交際 能夠較積極地參與討論，但有時內(nèi)容不切題或未能與小組成員直接交流；語言的使用基本上能與語境、功能和目的相適應(yīng) 3分 語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際；表達(dá)過程中詞匯不豐富，語法結(jié)構(gòu)較簡單；發(fā)音有缺陷，有時會影響交際 發(fā)言簡短；組織思想和搜尋詞語時頻繁出現(xiàn)較長時間的停頓，影響交際，但能夠基本完成交際任務(wù) 不能積極參與討論，有時無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變 2分 語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解；表達(dá)過程中因缺乏詞匯和語法結(jié)構(gòu)而影響交際；發(fā)音較差，以致交際時常中斷 發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進(jìn)行交際 不能參與小組討論http://www.szmdbiao.com/
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