將心比心教學(xué)設(shè)計
《將心比心》人教版四年級上冊語文第二組的一篇略讀課文，課文通過記敘兩個日常生活中的小故事來啟示人們在生活中要學(xué)會將心比心，尊重老人，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。課文內(nèi)容淺顯易懂，在教學(xué)的過程中采用自讀自悟的方法進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，達(dá)到了意想不到的效果。下面CN人才網(wǎng)小編整理了將心比心教學(xué)設(shè)計，希望可以幫到你!
一、設(shè)計理念：
1、從四川地震的故事預(yù)測學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)是一個主動習(xí)得的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠，嘗試表達(dá)情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，通過重點(diǎn)句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)句子的研讀懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)課時：一課時
六、教學(xué)過程：
(一)激qing導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們5月12日我國四川汶川發(fā)生特大地震，自然災(zāi)害帶給人類的損失是無法彌補(bǔ)的，但是在這次地震中卻涌現(xiàn)出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎?(出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞)
2、你能說說警花媽媽當(dāng)時的心理活動嗎?(師生交流)
3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。(師生交流)
(二)初讀課文，整體感知
1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災(zāi)區(qū)這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇感人的課文，請看老師寫課題--(板書：將心比心)，齊讀課題，你能說說“將心比心”的意思嗎?將心比心：《現(xiàn)代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設(shè)身處地為別人著想。
(插入解釋)初步解題(請學(xué)生說)我們能大致理解它的意思，老師相信，學(xué)完課文后，你們對它會有更深刻的理解。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文。
3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進(jìn)行朗讀檢查。
想一想，課文寫了幾件將心比心的事情?是哪幾件?
4、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受?(你能用文中的一個詞來說嗎?)(溫暖)
(三)感悟課文，品味語言
1、哪些地方溫暖了你的心?請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊把有關(guān)的句子用波浪線劃出來。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備
3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
(1)句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。(兩張其中一張重點(diǎn)詞句用紅字)
�、僬f說為什么溫暖了你的心?(重點(diǎn)感悟：“沉重、一直”等詞語。
�、谒龓椭氖撬挠H人和朋友嗎?(注意提升“陌生人”。)
�、劾首x：讀出暖暖的感覺。
(2)句子：當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
學(xué)生自由談體會，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。
5、過渡：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進(jìn)了阿姨的內(nèi)心世界，就讓我們用這樣的方法去學(xué)習(xí)第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺?談?wù)勛约旱母惺埽嘈糯蠹乙欢苡懈羁痰捏w會。
6、交流
(1)一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒有扎進(jìn)血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神--她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護(hù)士說：“不要緊，再來一次!”第三針果然成功了。
�、僬f說為什么讓你感到溫暖?
②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣?
�、鄣赣H卻是那么“平靜”，難道她不疼嗎?你猜猜她當(dāng)時會想些什么?
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
(2)“只見……果然成功了”
①“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說得出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，母親卻能忍受，還能熱情地鼓勵她，不簡單)誰能讀讀這句看似簡短其實不簡單的句子。
②引讀：
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她--
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她--
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著--
�、勰愀惺艿搅藛幔哼@是一位怎樣的母親?
(3)再讀讀第二段，還有讓你感到溫暖的句子嗎?
母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。
①為什么你的心感到暖暖的?
�、诂F(xiàn)在“我”的心情是溫暖的是幸福的，一開始“我”的心情就這樣嗎?(不是。原來是抱怨的。)練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：“�！�
(四)拓展空間，升華情感
1、同學(xué)們，讓我們再次一起來讀一讀阿姨和母親說的話吧!
2、再次朗讀這些感人的話，你有什么新的感受?
3、順著學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)最后一段話：“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解�！弊屛覀冋嫘膶嵰獾馗嬖V所有人--(深情地朗讀)
(五)回歸文本，自然拓展
1、課文學(xué)完了，我們的心中一定有很多話想說。(課件出示愛心)看，這就是我們一顆顆滾燙的心，此時此刻，你覺得應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的什么詞呢?(老師在黑板上板畫一顆愛心)
2、學(xué)生回答，并請學(xué)生上臺逐一板書。(寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解、鼓勵、支持、尊重……)
3、結(jié)課：同學(xué)們，讓我們彼此寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解……將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!最后老師把羅蘭的一句話送給大家。
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