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優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解文章所表達(dá)的思想情感，體會(huì)文章的陽剛之美。
2. 能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言。
3. 理解排比、反復(fù)修辭在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。
2. 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量
2. 體會(huì)激越的語言，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，嘗試表達(dá)。
教學(xué)設(shè)想 ：
這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?品味語言。整個(gè)過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問題，你們?yōu)槭裁聪矚g勁舞?學(xué)生可能回答：帶勁、有節(jié)奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黃土地上也有這樣如火一樣熱烈的舞蹈和音樂，那就是有著“天下第一鼓”美稱的——安塞腰鼓。
多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。
師問：你看了這些畫面，此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
(學(xué)生自由回答，談一談?dòng)^后感 )
導(dǎo)入： 俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情�！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動(dòng)力十足。今天我們就一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
教學(xué)活動(dòng)2 美讀課文，學(xué)習(xí)新課
第一板塊：朗讀，感知
1、讀課文。
(1)預(yù)讀，學(xué)習(xí)生詞
瞳(tóng)仁 恬(tián) 靜 晦(huì)暗 羈絆(jī bàn) 驀(mò) 然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然 磅礴(páng bó)
(2)教師范讀或放錄音，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。( 鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生，許多無法用語言表達(dá)的感情可通過讀來悟出。)
(2)指導(dǎo)朗讀和學(xué)生朗讀。
2、明結(jié)構(gòu)
說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。 學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!
明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
“好一個(gè)安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反復(fù)出現(xiàn)，怎么讀?
3、知內(nèi)容
用：“ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)�？商钤~、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。
第二板塊：朗讀，品味
4、尋美點(diǎn)
布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“ 美，你看(聽)…�！钡木涫交蛴谩� 好，好在 ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
第三板塊：練習(xí)，學(xué)用課文句式、段式
5、替換式品讀，感受語言的節(jié)奏美、詩意美
讓學(xué)生齊誦第6段。
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