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七年級語文散步教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-15 01:18:45 學(xué)人智庫 我要投稿
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七年級語文散步教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標】

七年級語文散步教學(xué)設(shè)計

 。薄⒅R和技能:整體感悟課文,通過比較閱讀提高審美情趣。

 。、過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。场⑶楦袘B(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  【教學(xué)重點】

  整體感知課文,品味揣摩語句。

  【課前準備】

  學(xué)生:強調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。

  教師:準備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事),安排學(xué)生作準備。

  【教學(xué)】

 。、整體感悟課文。

 。、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

  孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感──親情。其實,在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

  二、感知課文

 。、檢查生字詞。

 。、教師可配樂范讀課文,學(xué)生體驗作品的語感和情感。

 。场W(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。

  4、帶問題朗讀課文。

  大屏幕投影出示問題組:

 。、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

 。、在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

  三、交流感受,把握作者的感情

  出示問題:讀了這篇文章,你從中感受到什么?請幾位同學(xué)談?wù)剛人的感受。

  肯定個性化的發(fā)現(xiàn)。(這問題比較寬泛,目的是希望學(xué)生能注童個體的體驗。)

  進一步研究文本:作者表達的感情是什么?(回到文本研究,文本本身始終是研究的主要對象,這一個環(huán)節(jié)也是探究本課語言特點的思維中國)

  總結(jié):散步是日常生活,既輕松又微不足道的一件事,在作者筆下變得那么重要。作者從中三、小組合作學(xué)習(xí),自主探究。

  四、小組學(xué)習(xí),圈畫交流

  出示要求:在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的句式與詞語,進一步探究語言。

 。ㄐ〗M活動,全員參與,教師適當幫助有疑問的小組,到一定時候教師要提醒小組及時總結(jié),準備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分,分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討,這樣有利于深入推敲每一部分文字。)

  五、班級交流,共享發(fā)現(xiàn)

  每個小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享擇一個句子、一個詞語。

  可能有的句子與詞語:

  前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。

  我的母親老了,……在外面,她總是聽我的。

  我的母親雖然高大……就是整個世界。

  太遲、總算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細

  教師在交流中適當引導(dǎo)。

 。ǚ窒韺W(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣,把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目標的真正達成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。)

  六、拓展,展開想像

  體驗感受一下,假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會怎樣想?

  學(xué)生四人小組交流,在班里談感受。

 。ㄟ^渡)看似不起眼的小事,如果處理不得當,就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流,教師適時點撥。

  教師小結(jié):不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個“孝”字。當上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下:晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?

  學(xué)生討論歸納:教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。

  (過渡)文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時也為兒子解決了這個難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?

  1、我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

 。、作者為我們展示了什么樣的家庭?

 。场⒎謩e用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人?

  學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見,言之成理即可)。

  重點研讀:

  (過渡):“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?請同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

 。ㄟ@部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵、肯定,積極引導(dǎo),適時點拔。)

  教師小結(jié):文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。“我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實也就是對老的尊敬,對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

  (這部分是對課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機,所以教師要充分信任學(xué)生,用暗示等方式鼓勵學(xué)生,適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)重點研讀后,全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

  七、比較閱讀

  請同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問題:

 。薄⑦@篇短文寫了什么事?

  2、《三代人》、《散步》相互比較,哪個故事更感動你,說說你的理由?

  教師引導(dǎo):學(xué)生讀后,小組交流,教師鼓勵,并因勢引導(dǎo):編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,體會《散步》寫的精彩之處,可以從語言、寫作方法等進行比較。(學(xué)生答案會多種多樣,所以要求學(xué)生舉例說明緣由,只要說得有道理即可。)

  學(xué)生討論交流,教師歸納:

 。、《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫,這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機,這是對生命的高歌,對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。

 。、在散步中兩兩對稱的句子很多。“母親要走大路,大路子順,我的兒子要走小路,小路有意思”等。作者運用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實,但蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。

 。场⒁孕∫姶蟮膶懛ǎ和ㄟ^描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個社會大主題。

  教師小結(jié):同學(xué)們通過比較閱讀,能夠初步對文章進行鑒賞,希望同學(xué)們在今后的寫作中,嘗試運用這幾種寫作方法,一定會給你的文章增添光彩。

  反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

  提示:自由回答,言之有理即可。

  教師總結(jié):我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情──親情。教師放歌曲《;丶铱纯础,學(xué)生齊唱。

  小結(jié):《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言,也增強了語感,加深了對課文的理解。

  【板書設(shè)計】

  散步

  莫懷戚

  母親走大路↑承上

  散步分歧→{我妻子責(zé)任重大→使命感

  兒子走小路↓啟下

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