《草》的教學(xué)設(shè)計(jì)
為了讓同學(xué)們更好地理解《草》，作為老師的你可以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文。以下是《草》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強(qiáng)不屈。
3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長(zhǎng)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解離離、枯、榮、盡的詞義。
2、懂得句子野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，練習(xí)題單
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、師： 1200多年前，在唐代長(zhǎng)安城里有一位16歲的少年叫白居易。他的一位朋友要到邊遠(yuǎn)的小城去謀生，白居易送他，一直送到長(zhǎng)安城外。這時(shí)，只見(jiàn)漫山遍野綠草茵茵，正是美好的春天。馬上就要分別了，這位朋友說(shuō)：居易兄啊，這一去不知什么時(shí)候才能見(jiàn)到你們了，那個(gè)小城那么偏遠(yuǎn)，那么艱苦，我都不想去了白居易見(jiàn)朋友沒(méi)有信心，就說(shuō)：朋友，還記得嗎兩個(gè)月前，我們來(lái)過(guò)這個(gè)地方，那時(shí)正是秋冬季節(jié)，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草還被野火燒光了�？墒乾F(xiàn)在，你看，到處是綠草茵茵的，草又長(zhǎng)出來(lái)了。小草的生命力都這樣頑強(qiáng)，何況人呢!賢弟請(qǐng)聽(tīng)‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情�！@位朋友聽(tīng)了后，被詩(shī)中小草頑強(qiáng)的生命力所感動(dòng)，說(shuō)：小草都這么頑強(qiáng)，我們?nèi)藳](méi)有什么困難不能克服的于是，就高高興興的向小城方向走去。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的這首詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕。
2、齊讀課題：草唐代 白居易 (讀兩遍)
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1、自讀古詩(shī)，圈出生字，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、抽生讀生字，正音。
3、自讀古詩(shī)(讀準(zhǔn)，讀通)，邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還有什么不懂的提出來(lái)，一會(huì)兒老師和你們一起探討。
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、學(xué)習(xí)第一句離離原上草。
齊讀這一句。
師：誰(shuí)能用原組詞
(生口頭組詞：原來(lái)、草原、原野……)
師：那原在這里是指什么
生：草原，原野
師：原上草就是那里的草
生：原上草就是草原上的草，原野上的草。
師：離離怎么理解請(qǐng)看大屏幕，就是草長(zhǎng)的這個(gè)樣子。你看這些草長(zhǎng)得怎么樣(生：很多、綠油油的、茂盛、茂密)
師：對(duì)，離離就是形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。(出示課件)生讀。
抽生說(shuō)說(shuō)。全班一起說(shuō)說(shuō)第一句的意思。
2、學(xué)習(xí)第二句一歲一枯榮。
抽生讀這一句，(讀準(zhǔn)平舌音歲)，齊讀這一句。
師：誰(shuí)會(huì)用歲說(shuō)一句話8歲就是你出生了8年，一歲就是一年。(點(diǎn)擊課件)
師：一年有幾個(gè)季節(jié)那小草在一年中會(huì)有哪些變化呢請(qǐng)看黑板，老師給你們畫一畫，你們邊看邊想圖上的意思，再舉手起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(師畫一幅，生說(shuō)一幅)
我用綠色和黃色粉筆在黑板上勾畫出春夏秋冬四幅簡(jiǎn)單的草原圖：發(fā)芽──茂盛──變黃──干枯。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各圖的意思，然后讓學(xué)生從顏色上觀察小草一年中有哪兩次最明顯的變化，(師：說(shuō)到這里，誰(shuí)知道枯和榮分別是什么意思<點(diǎn)擊課件>)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)榮、枯應(yīng)分別寫在那幅圖下面(生說(shuō)師寫)，最后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)一歲一枯榮的意思。(板書：春夏 榮秋
冬 枯)
游戲：師念枯，學(xué)生無(wú)精打采的趴在桌子上;師念榮，學(xué)生高舉雙手。(如此反復(fù)幾次，學(xué)生對(duì)枯、榮的理解加深了。)
3、學(xué)習(xí)第三句野火燒不盡。
齊讀這一句。
師：野火指什么盡是什么意思盡字中的尺像籮筐，籮筐倒過(guò)來(lái)(邊講邊畫)，里面的東西都沒(méi)有了，所以盡意思是完。(出示課件)
這一句的意思就是野火把小草燒不完(生跟著說(shuō))
(師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草)問(wèn)：原野上的枯草被野火燒了個(gè)精光，可為什么又說(shuō)‘燒不盡’呢生：因?yàn)椴莞谕晾�，地下的草根沒(méi)有燒掉(師根據(jù)學(xué)生的話，畫出地下的草根。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)燒不盡的是草根。)(板書：燒不盡)
4、學(xué)習(xí)第四句春風(fēng)吹又生。
跟著老師讀這一句。
師：生在這里怎么理解
生：生長(zhǎng)。(課件)
師：這一句什么意思
生：來(lái)年春風(fēng)一吹，小草又生長(zhǎng)出來(lái)了。(師用綠色粉筆花草芽。板書：吹又生)
5、表演感悟。
師：現(xiàn)在大家來(lái)演一演 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。把你們的桌面當(dāng)?shù)孛�，小手演小草，根�?jù)老師的
描述表演。 野火燒不盡(生蹲到桌子下面)，春風(fēng)吹又生(生小手慢慢伸出桌面)，春風(fēng)吹啊吹，小草長(zhǎng)啊長(zhǎng)(生小手越來(lái)越高)，小草越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高(生站起來(lái)了)。(反復(fù)兩次)
師：同學(xué)們，你們感受到小草的生命力了嗎小草的生命力怎么樣(板書：生命力頑強(qiáng))
四、有感情地讀古詩(shī)
1、對(duì)照大屏幕劃出停頓。
2、大聲自讀，分組讀，抽讀，開火車讀，師生接讀，帶動(dòng)作讀。
五、完成練習(xí)
做一題議一題，并對(duì)照大屏幕改錯(cuò)。
1、我會(huì)填空。
�、�、這首詩(shī)是描寫( )季景色的。
�、凇ⅰ恫荨肥�() 朝大詩(shī)人( )寫的，詩(shī)中------------------，
-------------------句最為有名，它描寫了草頑強(qiáng)的生命力。詩(shī)中還有 一對(duì)反義詞，是( )和( )。
2、我會(huì)連線。
離離原上草， 一年一度秋冬枯萎春夏繁榮。
一歲一枯榮。 來(lái)年春風(fēng)一吹，小草又生長(zhǎng)出來(lái)。 野火燒不盡， 原野上的野草長(zhǎng)得很茂盛。
春風(fēng)吹又生。 野火是燒不完這些小草的。
3、我的發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)一歲一枯榮的前一個(gè)一讀( )，后一個(gè)一讀()。 下面的一我來(lái)注音。
(1)一()條小河。
(2)一()心一意。
(3)我參加了一次有趣的體育活動(dòng)。
六、總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《草》，了解了詩(shī)句的意思，感悟了小草這種小植物雖然不起眼，可它那堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神�，F(xiàn)在正是春天，看窗外的小草正在茁壯成長(zhǎng)，你們現(xiàn)在的年齡正是人生的春天，祝你們像小草那樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
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