教師在課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的積極發(fā)展。那么，如何正確而有效的進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)呢？ 下面是小編為您整理的關(guān)于初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 范例1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
通過(guò)閱讀散文《為自己祝�！凡⒔獯鹣嚓P(guān)問(wèn)題，初步掌握記敘類(lèi)文章的閱讀技巧和方法。
過(guò)程與方法：
學(xué)生先自己閱讀散文《為自己祝�！�，并解答文后的5個(gè)問(wèn)題，完成后小組之間進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步完善答案。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，感受文中的深厚情感和人文精神。
二、重點(diǎn)：
整體感知散文《為自己祝�！返乃枷雰�(nèi)容。
三、難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及揣摩詞語(yǔ)。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
昨天，有位學(xué)生對(duì)我說(shuō)，語(yǔ)文的課外閱讀是最令人“頭疼”的問(wèn)題，原因是所選文章比較復(fù)雜，所問(wèn)的問(wèn)題“五花八門(mén)”，考場(chǎng)上時(shí)間有限，常有無(wú)從下手的感覺(jué)。那么，到底有沒(méi)有治“頭疼”益藥良方呢？
今天，我們通過(guò)閱讀散文《為自己祝福》來(lái)體會(huì)一下閱讀技巧。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、閱讀《為自己祝�！�，并完成文后問(wèn)題。
2、總結(jié)歸納閱讀技巧與方法。
�。ㄈ┳詫W(xué)互助指導(dǎo)
1、默讀《為自己祝�！�，獨(dú)立完成文后問(wèn)題16-20題。
2、小組內(nèi)交流討論并完善答案。
3、教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的答題情況。
�。ㄋ模┱故军c(diǎn)撥破難
小組代表發(fā)言，展示自己的答案，其他學(xué)生補(bǔ)充完善。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：
1、第17題：（1）“淡淡地”表現(xiàn)出舍友對(duì)女孩的生日漠不關(guān)心；（2）“溢滿(mǎn)”是充滿(mǎn)而流出來(lái)，“充滿(mǎn)”只有滿(mǎn)的意思，用“溢滿(mǎn)”更能表達(dá)出女孩的無(wú)比幸福。
2、反復(fù)出現(xiàn)起到強(qiáng)調(diào)作用，這句話(huà)既是文章的中心，也是作者要告訴我們的一個(gè)道理：在困難無(wú)助的時(shí)候要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。
歸納總結(jié)閱讀方法和技巧。
1、多數(shù)閱讀的第一題就是提問(wèn)整體感知中的寫(xiě)作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來(lái)。
2、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：可拆詞為字，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則。讀上下文，尋找線(xiàn)索，推知語(yǔ)境義。
3、有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址�，故意將句子的真�?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，有的放矢地去分析。
4、理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。r內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
5、(八大修辭極其作用
�。�1）.比喻：生動(dòng)、形象。
�。�2）.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。
（3）.排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。
�。�4）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。
�。�5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。
�。�6）.對(duì)比：突出其中一個(gè)。
�。�7）.對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
�。�8）夸張：極力的表現(xiàn)。
�。ㄎ澹┓答伨毩�(xí)
自擬題目并作答。
�。┎贾米鳂I(yè)
完成《會(huì)考指導(dǎo)》30頁(yè)——33頁(yè)閱讀。
（七）教學(xué)困惑與反思
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 范例2
第一階段主題學(xué)習(xí)，比較閱讀
教師課前可以適當(dāng)講授新接觸的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，明確任務(wù)要求以及活動(dòng)方式，引導(dǎo)圍繞課文選擇主題學(xué)習(xí)材料進(jìn)行閱讀，具體如下：
1、學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過(guò)程中做好圈點(diǎn)勾畫(huà)（圈點(diǎn)字詞、勾畫(huà)疑問(wèn)及精彩語(yǔ)言），并確定閱讀的重點(diǎn)和主題。
2、閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，搜集閱讀與課文相關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)的材料，從不同角度對(duì)文章所涉及的主題進(jìn)行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對(duì)主題的認(rèn)識(shí)、感受，豐富自己的語(yǔ)言。
3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫(xiě)了什么”“文章是怎么寫(xiě)的”“為什么這樣寫(xiě)”“你讀后的感受或收獲是什么”四個(gè)大方面認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章，及時(shí)勾畫(huà)、批注。
第二階段小組互助，合作探究
1、組內(nèi)同學(xué)一對(duì)一結(jié)隊(duì)，交流所作的勾畫(huà)和批注。結(jié)隊(duì)相對(duì)固定，但可根據(jù)情況臨時(shí)調(diào)整。不同問(wèn)題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學(xué)，也可到其他組尋求解決。必要時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生到黑板檢測(cè)、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。包括①互相檢測(cè)字、詞及基礎(chǔ)知識(shí)；②交流自己的認(rèn)識(shí)；③互相幫助解決疑難。
2、小組交流，確定重點(diǎn)問(wèn)題及展示內(nèi)容。
�、儆山M長(zhǎng)主持，組內(nèi)同學(xué)分別提出自己認(rèn)為最重要、或最有價(jià)值的問(wèn)題或尚未解決的疑難，大家合作探究。
�、诮M長(zhǎng)組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個(gè)同學(xué)。
�、劭梢詫⒆约航M確定的疑難書(shū)寫(xiě)到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問(wèn)題要有價(jià)值，一個(gè)組一個(gè)問(wèn)題。
3、針對(duì)各組確定的疑難問(wèn)題，進(jìn)一步深入閱讀《主題學(xué)習(xí)》材料，力求獲取更多、更充實(shí)的語(yǔ)言材料，力爭(zhēng)顧及全篇、單元深化主題。以學(xué)生活動(dòng)為主，教師注意點(diǎn)撥、激勵(lì)、評(píng)價(jià)。
第三階段交流展示，反饋提升
1、展示交流：各組分別按準(zhǔn)備情況展示對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，教師要將機(jī)會(huì)多讓給同學(xué)們。同時(shí)，各組展示應(yīng)注意各組間同學(xué)展示問(wèn)題的聯(lián)系，通過(guò)組間合作補(bǔ)充完善。
�、傥谋镜恼故荆嚎山Y(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀、賞析進(jìn)行展示；可對(duì)文章整體的賞析進(jìn)行展示；可進(jìn)行比較閱讀，引入課外材料豐富對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。
�、谇楦械恼故荆嚎山Y(jié)合你最大的感受是什么，說(shuō)感悟、體驗(yàn)。要力求使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，引入課外材料補(bǔ)充認(rèn)識(shí)。
在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對(duì)小組進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。教師要力求使每一組同學(xué)都進(jìn)入一種競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，使之在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)還要注意進(jìn)行問(wèn)題評(píng)比，調(diào)動(dòng)提問(wèn)的積極性。如看學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，是否能剔除假問(wèn)題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問(wèn)題，即評(píng)學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量和有價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量。
2、反饋檢測(cè)，歸納提升
反饋要落實(shí)到學(xué)生交流、展示的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點(diǎn)，講解延展性知識(shí)，組織語(yǔ)文綜合性活動(dòng)；必要時(shí)可以進(jìn)行檢測(cè)。
初三課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 范例3
教學(xué)目的:
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書(shū)
教學(xué)過(guò)程:
一、由名言談話(huà)導(dǎo)入：
1、帕斯卡說(shuō)過(guò)“對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀 �！� 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）
2、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo)
教師談話(huà)引入:同學(xué)們,讀書(shū)是獲取智慧的重要來(lái)源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書(shū)的效率。獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書(shū)方法是“養(yǎng)成讀書(shū)做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注�！焙⒆觽�,你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書(shū)方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,
二、新授：講解三種讀書(shū)法
1、設(shè)疑：小說(shuō)的內(nèi)容很長(zhǎng),一字一句地讀太耽誤時(shí)間了,該怎么辦呢? （學(xué)生討論，回答）
教師總結(jié):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來(lái)讀,請(qǐng)跟我一起讀一本書(shū)? 講解：
粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)通讀一遍,對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎?師:大家總結(jié)一下粗讀書(shū)時(shí)要重點(diǎn)翻看哪些方面的內(nèi)容？ 板書(shū)上：粗讀法： 書(shū)名 內(nèi)容
作者目錄
瀏覽全書(shū)
�。ǹ撮_(kāi)頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)，按照老師介紹的粗讀法來(lái)閱讀這本書(shū)。 生閱讀后交流匯報(bào)
2、過(guò)渡：有的書(shū)思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書(shū)思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會(huì)。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書(shū)掃清字詞障礙,深入鉆研全書(shū)內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu),,以求對(duì)全書(shū)內(nèi)
容有全面透徹的理解。
板書(shū):
精讀法: 正常 較慢的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書(shū)內(nèi)容
師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章,（語(yǔ)文課本后的選 讀文 ）按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。
師問(wèn):你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀課文中的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書(shū)中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。
3 、筆記法:有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，同時(shí)我們也讀過(guò)徐特立老先生教育外孫禹強(qiáng)的《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》的文章，所以同學(xué)們,精讀書(shū)做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助。因此,我向大家介紹第三種形式靈活、容易查找和使用的筆記讀書(shū)法:
(1)內(nèi)容分類(lèi): ①內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫(xiě)
�。�2）把想到的體會(huì) 問(wèn)題也記錄到讀書(shū)筆記上。
大家現(xiàn)在把剛才讀 的文章,在讀書(shū)筆記 做以記錄。
組內(nèi)交流：按內(nèi)容分類(lèi)，每組選一名代表展示。
小結(jié)：同學(xué)們剛才記的讀書(shū)筆記，就是我們今天學(xué)習(xí)的第三種讀書(shū)方法：筆記法。做筆記，要持之以恒，日積月累，讀書(shū)筆記要經(jīng)常整理，不能光記不看。
4、總結(jié)
1、我們共同學(xué)習(xí)了三種讀書(shū)方法（生說(shuō)）
2、師：是呀，培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，漫漫品味�！钡倪@句話(huà)就是這個(gè)理。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)翅膀。同學(xué)們，只要我們掌握科學(xué)的方法和熟練的技巧，就一定會(huì)象蜜蜂一樣在書(shū)的海洋里來(lái)百花釀甜蜜。
1.語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
2.初三雨的訴說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《Christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.gkh教學(xué)設(shè)計(jì)
8.教學(xué)設(shè)計(jì)格式
9.《看�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
10.《院子》教學(xué)設(shè)計(jì)