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唱大戲教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是老師為學(xué)生準備的一份教材資料，方便講課更加的生動易懂，以下是“唱大戲教學(xué)設(shè)計”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
一、教材分析
本課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過唱大戲畫花臉、畫戲劇人物的教學(xué)活動，使學(xué)生對各種戲曲有所了解，感受唱大戲戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化唱大戲的情感。教師在教學(xué)唱大戲活動中，要通過欣賞、認識，引導(dǎo)學(xué)生來認識、表現(xiàn)臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想像力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。
本課唱大戲教學(xué)通過畫戲劇臉譜(人稱花臉)和畫戲劇人物動態(tài)兩個活動，使學(xué)生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。本課在題材內(nèi)容上主要體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)京劇人物的臉譜、�！瘎討B(tài)形象，教師在教學(xué)中一是要盡可能給學(xué)生提供一些其他劇種的資料，二是要鼓勵學(xué)生采用多種裝飾手法和不同方式來表現(xiàn)，使其表現(xiàn)形式多樣化，更能吸引人，更有個性特點。
本課唱大戲教材展現(xiàn)了多個傳統(tǒng)臉譜和戲劇人物形象，還有同學(xué)們用不同的方法表現(xiàn)的不同的臉譜、人物形象，有線條刻畫的，有色彩涂畫的，有水墨表現(xiàn)的，各具特色。戲劇人物的動態(tài)則與唱戲的戲臺、道具等結(jié)合在一起，使學(xué)生能從中感受到戲的味道。因此，教學(xué)中教師要從多方面來引導(dǎo)學(xué)生認識各種戲劇人物角色(生、旦、凈、末、丑)，以及角色在戲劇中的作用，還要讓他們了解不同地方不同的劇種，它們共有的和不同的特點(如唱腔、服飾等)，特別是了解當(dāng)?shù)氐膽騽》N類，它的特色、唱腔、動作、服裝、道具等，拓寬他們的視野，開闊眼界，使其對戲劇的認識更深一層，有利于教學(xué)活動的實施和開展。
在繪畫表現(xiàn)的過程中，臉譜的形象要注意用色對比強烈，色彩要有變化，體現(xiàn)臉譜夸張造型，刻畫人物個性的特點；戲劇人物的形象要注意抓住人物的眼神、亮相、動作、服裝道具的特點進行表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標
◆認識、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。
◆初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。 唱大戲
◆激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課唱大戲教學(xué)題材是以戲劇人物為表現(xiàn)對象，涉及的范圍較廣泛，全國各地的劇種相當(dāng)多，都可作為學(xué)生表現(xiàn)描繪的對象。教學(xué)中教師可重點介紹幾種不同的劇種和相關(guān)的劇目，如：京劇、川劇(特別是川劇中的變臉)、越劇、黃梅戲等，通過多媒體、劇照圖片、錄像、繪畫作品等形式讓學(xué)生欣賞、了解戲劇的服飾、道具、戲劇臉譜的特點和作用。如：不同人物的身份有不同的服飾，不同人物的性格特征有不同臉譜的色彩，通過這些替代戲劇中用語言難以解決的問題，使戲劇中的人物性格、特征鮮明、生動且傳神。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)表現(xiàn)的熱情，讓他們的表現(xiàn)能力在愉悅的學(xué)習(xí)中更好地得到發(fā)展。
在本課教學(xué)中，教學(xué)活動的展開要通過多個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)，有效地實施，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望得到完全的發(fā)揮。在活動一，臉譜的教學(xué)活動中，可以先從一個有代表性的人物臉譜入手，從臉形到臉上的花紋形狀，到色彩的搭配，應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)處理，可以通過教師的示范，并介紹相關(guān)的臉譜知識(如： “整臉”，“三片瓦”等)，使學(xué)生加深理解，便于表現(xiàn)。演示中，教師要強調(diào)必須先畫整體(臉的形狀)，再畫局部的花紋。要鼓勵學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象�；顒佣慕虒W(xué)中，要通過觀賞戲劇人物的各種動態(tài)表演(如：走步的身形、亮相、騎馬持鞭等動作)及各種服飾道具(鳳冠、胡須、槍等)的使用，認識戲劇表現(xiàn)的感染力，了解人物角色，使自己表現(xiàn)的人物形象活潑有趣，有戲劇的特點。同時，教學(xué)中可以通過讓學(xué)生表演、唱戲等形式，營造氛圍，讓他們親身感受體驗，逐漸理解戲劇表演的特點和魅力。教師在教學(xué)中還可以介紹一些我國戲劇界有名的戲劇大師，或者讓學(xué)生說說他知道有哪些大師，使他們更進一步了解戲劇的歷史，激發(fā)表現(xiàn)的熱情。
作業(yè)要求：通過回憶或記憶想像，畫幾個與眾不同的戲劇臉譜形象和幾個動態(tài)不一樣的戲劇人物形象。
教學(xué)評價：通過教學(xué)活動實施，讓學(xué)生說說對我國的戲劇了解多少，知道的有幾個，是什么地方的?自己喜歡哪個劇種，為什么?我們家鄉(xiāng)有些什么樣的劇種，它都有什么特點。談?wù)勛约旱南敕ǎ視鯓觼懋嬆樧V或戲劇人物，我喜歡畫哪方面的戲劇人物?談個人畫戲劇人物的體會和感覺．
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)活動的開展要具有知識性、趣味性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要考慮到知識、趣味與技能表現(xiàn)的有機結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)校的條件特點和學(xué)生的情況來實施教學(xué)。教學(xué)任務(wù)可以在如下方式中來完成：欣賞了解——體驗感受——討論評議——創(chuàng)作表現(xiàn)——自我評價；也可是欣賞——嘗試——交流——表現(xiàn)——欣賞——評議。各地各學(xué)校的條件以及學(xué)生情況不一樣，教學(xué)方式也要隨機而變，靈活運用。教學(xué)中作業(yè)的形式可以采取接力的方式，以小組為單位，每人畫一個部分。如：畫臉形——畫五官——畫花臉——涂顏色。這樣活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)的紙張可以選擇不同顏色、不同質(zhì)地的紙來作畫，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，作業(yè)效果不一樣，作業(yè)形式會更加豐富一些。
五、教學(xué)建議
1．教學(xué)前教師可布置學(xué)生去查閱與戲劇相關(guān)的文字資料，尋找戲劇的劇照圖片資料(包括表現(xiàn)戲劇的繪畫作品)，觀看與戲劇有關(guān)的電視(中央臺的戲曲頻道)、影碟、錄像等，了解戲劇的表現(xiàn)形式。
2．教學(xué)前教師要為解決教學(xué)中造型變化、表現(xiàn)的問題，準備較多與戲劇相關(guān)的資料提供給學(xué)生(有關(guān)演員的，有關(guān)劇種的，有關(guān)道具、服裝的等等)，使學(xué)生認識和了解更多有關(guān)戲劇方面的知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3．在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、剪刻、紙版等多種方法。
4．地方劇種的介紹可以是以本省、本地為主，其他地方的劇種簡單介紹，讓學(xué)生了解即可。
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