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《臘八粥》教學(xué)設(shè)計方案
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《臘八粥》教學(xué)設(shè)計方案
通榆縣××鎮(zhèn)第二小學(xué) 馬××
案例題目：《臘八粥》教學(xué)設(shè)計方案 教材分析 文章選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前半部分，全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。 學(xué)習(xí)者特征分析 大部分學(xué)生比較容易接受本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有較強的求知欲望，學(xué)習(xí)比較積極，參與學(xué)習(xí)的面兒比較廣。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識10個生字，會寫7個字。 2有感情地朗讀課文。 3學(xué)習(xí)文章中人物的對話描寫。 教學(xué)方法 看圖法、合作法、小組活動。 教學(xué)過程 一看圖導(dǎo)入 1．請學(xué)生說一說對“臘八”或臘八粥的了解。2．教師導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文：
1．學(xué)生指名讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段記號，劃出讀不準(zhǔn)音的詞語。
2．正音，并反復(fù)讀關(guān)鍵詞語。
3．同桌一起讀重點段落。
三、再讀課文：
1．學(xué)生圍繞課后題默讀思考。
2．學(xué)生自讀，教師巡視。
3．學(xué)生匯報：
第1小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來概括，這樣先降低了難度，概括效果會更好。
第2小題：這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生對“八兒”這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關(guān)注作者的表達(dá)。聚焦到主人公“八兒”身上，因為他的心理活動變化構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形。
第3小題：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達(dá)了一家的其樂融融。
4．教師相機總結(jié)。 四、分析人物特點：
1．“八兒”是個怎樣的孩子？結(jié)合文中語句加以說明。
2．師生交流。
3．文中的母親呢？用剛才的方法。
4．師生交流。 五、指導(dǎo)朗讀：
1．本篇課文人物對話描寫較多，組織學(xué)生分角色朗讀。
2．通過揣摩人物心理，聯(lián)系提示語來指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
3．組織朗讀比賽，互相點評，取長補短。 六、作業(yè)：
1．有感情地將課文朗讀給家長聽。2.學(xué)生自由讀課文。
七、板書設(shè)計
臘八粥
沈從文
“八兒”母親
其樂融融 教學(xué)反思
一、本節(jié)課主要有以下幾個問題： 1、備課時沒有深入的了解臘八粥的知識，學(xué)生對臘八粥的做法較為有興趣。 4、沒有查閱有關(guān)臘八粥資料及在春節(jié)食品中的地位，應(yīng)該向?qū)W生做簡單的民俗介紹 5、自身的學(xué)習(xí)不夠，知識較為貧乏。 二、 改進(jìn)措施： 1、備課時應(yīng)從整體出發(fā)來考慮一節(jié)課內(nèi)容。 2、備課應(yīng)緊扣課標(biāo)的要求。 3、加強對預(yù)習(xí)題綱的設(shè)計，多為學(xué)生考慮。 4、多指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法，例如：邊看圖邊讀書，邊想象。 個人信息 省份及學(xué)校全稱 吉林省白城市通榆縣××第二小學(xué) 真實姓名 馬×× 通訊地址 吉林省白城市通榆縣××第二小學(xué) 郵編、 137205 聯(lián)系電話 13596×產(chǎn)出 參賽教案的訪問鏈接
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