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求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)第八冊(cè)第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》的內(nèi)容。小數(shù)的近似數(shù)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。下面小編就為大家分享一份求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你!
求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)，將不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”單位的數(shù)。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
【教具】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、課前預(yù)習(xí)
1、怎樣用“四舍五入”法求出一位小數(shù)的近似數(shù)?
2、怎樣將不是整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?
二、展示交流
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
課件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢?
今天下午我們就來(lái)研究求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
(二)求小數(shù)的近似數(shù)的方法
1、同學(xué)們還刻求整數(shù)的近似數(shù)的方法嗎?我們可不可以用“四舍五入”法來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)呢?
2、探究新知
(1)同桌討論回憶什么是“四舍五入”法?
(2)討論嘗試
�、倌敲辞笠粋�(gè)小數(shù)的近似數(shù)，我們也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的數(shù)。
②出示例1，討論求0.984的近似數(shù)
�、郾Ａ粢晃恍�(shù)時(shí)，末尾的“0”為什么應(yīng)該寫呢?
(3)總結(jié)歸納。求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，保留不同的位數(shù)，求得的近似數(shù)不同。保留小數(shù)位數(shù)越多，這個(gè)近似數(shù)就越接近準(zhǔn)確數(shù)，也就是更精確。
(三)將不是整萬(wàn)或整億數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)
1、出示教材第74頁(yè)例2
�、儆懻摚和ㄟ^(guò)課件圖片中的數(shù)學(xué)信息，我們?cè)鯓颖硎具@些數(shù)的讀寫會(huì)比較方便呢?
�、诮Y(jié)論：改寫成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
2、從算理入手，理解改寫方法。
①討論：怎樣改寫呢?
�、诮Y(jié)論：改寫時(shí)在萬(wàn)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，寫上“萬(wàn)”字，并去掉小數(shù)末尾的0就可以了。改寫成以“億”作單位同上。
三、檢測(cè)反饋
1、教材第74頁(yè)上、下的“做一做”。
2、教材第75頁(yè)練習(xí)十二第一、2題。第3、4題
四、板書設(shè)計(jì)教
求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)
四舍五入法
保留兩位小數(shù)0.984 ≈0.98 142800千米=14.28萬(wàn)千米
保留一位小數(shù)0.98 4≈1.0 778330000千米=7.7833億千米
≈7.8億千米
保留整數(shù)0.9 84≈1
注意：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉
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