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七年級上冊語文《金色花》教學設(shè)計
《金色花》是泰戈爾散文詩集《新月集》中的代表作。篇幅短小，而意蘊豐贍。詩歌選取了一個獨特的藝術(shù)角度，從假想寫起，“假如我變成了一朵金色花”(首句)，并由此生發(fā)想象——一個神奇的兒童與他母親的“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的依戀，構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭天倫之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。以下是一份七年級上冊語文《金色花》教學設(shè)計，僅供參考!
《金色花》
一、教學目標
知識與能力：
1.有感情地朗讀，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言。
2.初步感知印度文化和泰戈爾的詩歌特點。
3.學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
過程與方法：
1.通過朗讀法感知課文內(nèi)容。
2.用品析討論法領(lǐng)會語句的深刻含義。
3.用合作探究法激發(fā)學生的積極性，加深對文章的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
體會童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
二、教學重難點
教學重點：
通過多種途徑，感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感 。
教學難點：
1.通過想象，鑒賞詩歌，學習和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
2.學習本文托物寄情的寫法。
三、教學策略
本課主要采用朗讀、品析、討論;自主、合作、探究等教學方法并配合多媒體課件，充分激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。
1.本課設(shè)置了情境導入、感知學習、品讀欣賞、想象練習、活動學習、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。
2.學生對課文的感知是通過欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的。
3.通過引導學生品賞語言，感受泰戈爾散文詩的魅力。
4.利用本課特點，有效地訓練學生的想象力。
四、教學過程
(一)情境導入
導入語：
同學們，你們剛剛告別了童年，冰心有一句寫童年的詩句：“童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑�！蓖晔侨鐗羧缁玫�，童年是天真爛漫的，童年時期的孩子有無窮的想象力。偉大詩人泰戈爾筆下有這樣一個印度孩子，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對母親的依戀。讓我們一起來品讀《金色花》，認識這個天真爛漫的孩童形象。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的閱讀興趣。
(二)感知學習
播放情境課文窗前花影、情境課文庭院花香、情境課文牛棚驚喜，指導學生熟讀課文并設(shè)計相關(guān)問題：
1.文章共描繪了幾幅畫面?請用簡潔的語言給每幅畫面加一個小標題。
2.你能各找一個詞形容文中孩子和母親的特點嗎?
(答案見PPT批注)
【設(shè)計意圖】
1.營造情境，引導整體感知文章內(nèi)容，訓練概括能力。
2.引導學生感知人物特點。
(三)品讀欣賞
1.教師出示設(shè)計好的問題，引導班級小組內(nèi)討論：
(1)作者為什么要把孩子想象成金色花?
(2)作者是如何表現(xiàn)孩子對母親的依戀與愛的?畫出相關(guān)的詞語。
(3)金色花是印度圣樹上的花，它給本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印記。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語。
(問題分析總結(jié)見PPT批注)
2.通過視頻，加深對課文的理解。
播放課文解析巧妙的抒情角度。
【設(shè)計意圖】引導學生領(lǐng)會作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力;引導學生體會語言的準確性;引導學生走近偉大詩人泰戈爾。
(四)表達練習
1.教師引導：本文借助“金色花”的形象表達了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。同學們，你想借助什么表達對媽媽的愛呢?讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。
請以“媽媽，我想變成……，當你……的時候，我……”的句式說一句話。
2.通過以下步驟組織訓練：
(1)學生仿寫 。
(2)小組交流 。
(3)全班評議 。
【設(shè)計意圖】通過訓練，既提高想象能力，又提高表達能力。
(五)語文活動
1.展開活動
(1)教師：同學們，心動不如行動!用行動去愛自己的父母、親人!愛周圍的人乃至一切可愛之人吧!
(2)組織《牛棚的故事》主題活動。
2.參考金色花活動設(shè)計。(牛棚的故事)
【設(shè)計意圖】通過活動深入理解課文內(nèi)容。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。
(六)布置作業(yè)
1.布置檢測練習。
參考金色花同步檢測。
2.課外活動安排 。
�、僮x書活動：閱讀《新月集》，做讀書筆記。
�、�實踐活動：回家做一件事讓父母感受你對他們的愛。
【設(shè)計意圖】1.基礎(chǔ)檢測練習。2.引導走近偉大詩人泰戈爾。3.讓學生感受親情并用行動和語言表達情感。
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