竊讀記教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。

　　3、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前熟讀課文。

　　2、自學(xué)生字新詞。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、查字游戲：

　　師板書“竊”字，看誰最快查到。

　　2、指名讀字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。

　　3、師接著板書“讀”。

　　過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個解釋合適呢?

　　二、整體感知課文

　　1、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

　　2、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?

　　(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

　　3、哪些內(nèi)容寫的是作者正在竊讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺出文章是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)主要寫的是什么，(出示填空練習(xí)：文章主要記下了作者竊讀時的________。)找出中心句。

　　三、品味“竊讀”，感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味

　　1、邊默讀課文邊用“__”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)

　　2、交流：

　�、拧拔铱邕M(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”

　�、佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。

　　②感悟形象：

　　從這一系列的動作中，你仿佛看到什么?

　�、啤凹泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著�！�

　�、龠@句話把什么比作什么?

　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?

　　(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

　�、勰阍谏�活中有這樣的體驗嗎?說一說?

　�、芨鶕�(jù)生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

　�、恰拔矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

　�、龠@句話寫的是什么?

　　(神態(tài)與心理的描寫。)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。)

　�、谶@樣寫有什么好處?

　　(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)

　�、任业耐日嫠崮�，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。

　　你從中體會到了什么?

　　(竊讀累，累也讀，正說明了竊讀的快樂，對讀書的喜愛。)

　�、晌液仙蠒�，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

　�、佟八�有的智慧”是什么?

　�、诶首x。

　　這一系列的動作、神態(tài)、心理等描寫，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文，品味竊讀的滋味。

　　〖板書設(shè)計〗

　　竊讀記

　　()快樂() 懼怕

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：

　　交流自己摘抄的印象深刻的句子。

　　2、指名讀這些句子。

　　3、交流你收集的有關(guān)讀書的名言。

　　二、理解“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”

　　1、指名讀最后一個自然段：

　�、怕�(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。

　　⑵交流課前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。

　　2、總結(jié)：

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　3、誦讀句子。

　　三、鞏固詞語

　　1、出示生字，讀一讀，并組成詞語。

　　2、抄寫詞語。

 

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