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《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計（人教版）(2)
爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老先生的教導(dǎo)而深受鼓舞，每當(dāng)想起葉老先生的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿了生機(jī)和活力，所以說──(學(xué)生讀)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著�！�
5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句子。
四、再讀課題，感悟題目的含義。
五、布置作業(yè)
(一)閱讀課后資料袋中葉圣陶先生給肖復(fù)興同學(xué)修改的作文，預(yù)習(xí)第二課時的內(nèi)容──葉老先生修改作文的方法。
(二)推薦閱讀葉圣陶和肖復(fù)興的書籍。
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫13個生字。正確書寫“眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學(xué)習(xí)修改作文的方法。
4、理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”的含義，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識三個修改符號，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面�！钡暮x，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。
一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。
回憶上節(jié)課內(nèi)容，課文寫了哪兩件事?為什么在作者的眼前那片綠綠的爬山虎總是那么綠著?
二、深入學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
(一)初看葉老先生修改的作文原稿，讓學(xué)生談感受，奠定情感體驗(yàn)。
(二)默讀課文1-5自然段，畫出描寫作者感受的句子。
映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小子，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
抓住“密密麻麻” 和“到處”可以看出葉老先生批改作文的認(rèn)真細(xì)致。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“密密麻麻”的意思。
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
1、質(zhì)疑：從葉老先生的批改中為什么能感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖?
2、體會用詞的準(zhǔn)確，感悟比喻句的妙用。
3、體會葉老的認(rèn)真，讓學(xué)生先談自己的想法，感受到葉老修改的必要性，總結(jié)出修改作文的好方法。
4、學(xué)會增添、刪改、刪去等修改符號的用法。
(三)對比評語，談感受。
1、請學(xué)生給滿篇都是修改符號的作文寫個評語。
2、學(xué)生讀讀葉老先生寫的評語。
3、通過對比，感悟葉老先生的人品和文品。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說出肖復(fù)興同學(xué)成長之路。
三、讀寫結(jié)合
(一)用想象法，寫出70歲的老人當(dāng)時如何修改這篇作文的情景。
(二)教師引讀這一段，讓學(xué)生感受葉老對下一代的關(guān)心。
四、結(jié)合板書，交流收獲。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、布置作業(yè)
搜集名人的成長故事，與同學(xué)分享。
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