小學生課文《化石吟》教學設計

　　1，用音樂導入.播放音樂《木魚石的傳說》，教師解說："有一個美麗的傳說，精致的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……"同學們聽了歌曲，也會想像到，精致的石頭怎么會唱歌呢 它怎樣講述著善良和美好呢 有詩歌寫道："逝去萬載的世界可會重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話 長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話."石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎 讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》.

　　2，出示課題，并析題：解釋"什么是化石".并播放化石圖片，教師進行解說.

　　(所有的化石都是生物的遺體，遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.因此，化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據(jù).大多數(shù)化石是由生物體的堅硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒，貝殼，骨骼等的化石.有些化石則是生物體的印痕化石等.)

　　二，感知內(nèi)容

　　1，本詩題目中的"吟"字有何含義，那么贊頌什么呢 請聽課文錄音，用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容.("吟"是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思;本詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,由此贊頌科學的神奇.)

　　2，學生自由朗讀，并在朗讀中思考問題：沉睡億年的石頭說了什么話 請找出有關段落，并給詩歌分層，概括大意.

　　(詩歌在結(jié)構(gòu)上是"總一分一總";分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思;7節(jié)回應發(fā)問，照應開頭.)

　　并板書：發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應

　　三，自主探究

　　1，學生們齊讀3—6節(jié)，找出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由;也可說說在讀詩過程中碰到的困惑之處.

　　問題組例舉：

　　a."你把我的思緒引向遠古"一句在全詩中起什么作用

　　(文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路.)

　　b."你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答"一句，告訴我們什么道理

　　c.怎樣理解"黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼"一句

　　(因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學研究提供了必要的條件.)

　　d."時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫"是寫人嗎 你是怎樣理解的

　　("刻下道道皺紋"寫的是化石，這是一種比喻，人長皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉上的皺紋，說明化石是地球歷史的見證，這樣設喻，生動形象，將抽象的事理具體化.)

　　2，教師提問：說說詩中第1節(jié)運用了什么修辭手法，有什么作用

　　(排比的修辭，通過連續(xù)的四個問句，增強語勢，富有強烈的節(jié)奏感,也表現(xiàn)了作者濃厚的科學興趣和強烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門.)

　　3，學生再讀全詩，進一步體會詩歌所蘊含的情感.

　　四，反思拓展

　　⒈"逝去萬載的世界又重現(xiàn)"了(播放古生物重現(xiàn)圖片)，思考：同學們當你面對復原的恐龍，猛犸時，你有何感想

　�、� 根據(jù)你所知道的或能設計出的科學技術，談談讓滅絕的物種重生的方法.

　　3，你學了這首詩后，有何感想 (詩歌表達了作者對科學神奇與人類偉大的贊美之情.)

　　(板書：神奇景色——人類偉大——贊美科學)

　　五，布置作業(yè)

　　1，參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠古的遐思-------讀(觀)××有感》

　　2，熟讀課文.

　　附板書：

　　發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應

　　神奇景色——人類偉大——贊美科學

　　【本課重點】

　　《化石吟》是科學詩，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，在漫長的進化過程中，許多物種相繼滅絕，但化石保留了下來，是生命之軀曾經(jīng)存在的明證.同時它又是抒情詩，通過贊美化石從而贊嘆大自然的神奇與人類的偉大.

　　【基礎練習】

　�、苯忉屧~語.

　�、牌婊茫浩娈惗�虛幻。

　�、聘�朽： 比喻思想陳腐、生活墮落或制度敗壞、腐朽庸俗的作風。

　�、腔癁闉跤校� 烏有：哪有，何有。變得什么都沒有。指全部消失或完全落空。

　　⑷潛行： 在水面以下行動或秘密行走。

　　⑸�？菔癄�： 直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷很長時間。

　�、适[蘢： 青翠茂盛。

　�、藝@服： 稱贊而且佩服。

　�、哺恼�成語中的錯別字。

　　事在必行(勢) (揚) 坐想其成(享)

　　以逸代勞(待) 故技重演(伎) 針貶時弊(砭)

　　言不由中(衷) 出神入畫(化)

　�、辰o下列詩句劃分朗讀節(jié)奏。

　　肉體雖早已腐朽化為烏有，

　　生之靈卻悄然潛行在地下。

　　黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

　　為歷史留下一串珍貴的密碼.

　�、串攨⒂^自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢 能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情

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