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關于外國名人史蒂夫·鮑爾默的真正智慧小故事
這里是美國的大學，教授經(jīng)常會出一些奇怪的問題來問學生，讓他們?nèi)?u>實踐，在實踐中檢驗真正的智慧，這天，就有一個鮮活的故事。
在美國的一堂商業(yè)管理課上，一個年過花甲的教授向全班提出了一個問題：‘現(xiàn)在我手里有一個杯子，杯子下面有一個小洞，漏水。請同學拿出補好杯子的辦法，使之滴水不漏。當然也可以另辟蹊徑，想出其他可以解決杯子漏水的主意。事成之后，最好主意的人可以100元的獎勵�！嗟耐瑢W都紛紛發(fā)表意見，想爭取這100元的大獎。大家各抒己見，爭先恐后回答起來。
甲說：‘我想用最先進的激光技術把這個杯子焊好。這樣不僅可以保證杯子不漏水，而且完好如初，看不出一點破綻�！渍f完，有點得意。
乙學生說：‘我想找一些合適的材料把這個洞堵上。這樣既簡單易行，還可以保證不漏水�！艺f完，有點不屑。丙學生說：‘我想找個一模一樣的好杯子來代替這個壞杯子�！f完，覺得這值得考驗大家嗎?
丁學生說：‘我個人沒有什么好辦法，但是我可以用50美元向大家征集一個最好的解決辦法。我堅信，我肯定能征集到最好的辦法，并能得到100美元的獎勵�！★@出一種自豪。
教授聽后非常坦率地點評道：‘就目前來看，我認為乙學生和丙學生回答得最好，成本低、效果好，是上等的智慧;丁學生回答得最不好，成本太高了，是下等的智慧;甲學生回答得還可以，是中等的智慧。但究竟誰是真正的智者，我的看法究竟對不對，也需要經(jīng)過和實踐的考驗。我已經(jīng)記下了這四位學生的，10年后我會與你們聯(lián)系，看看你們每個人得如何�！�
10年后，教授兌現(xiàn)了的諾言。
他了解到：那個甲學生成了著名的工程師，那個乙學生和丙學生平平常常，那個丁學生則成了世界軟件巨頭微軟的首席執(zhí)行官，他就是人人皆知的史蒂夫·鮑爾默。
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