職業(yè)規(guī)劃不是“秀”

　　如果你把自己的職業(yè)規(guī)劃看成是一場(chǎng)“秀”，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)樽咝问降穆殬I(yè)規(guī)劃后患多。

　　日前有媒體報(bào)道，調(diào)查發(fā)現(xiàn)九成“蟻?zhàn)濉碑厴I(yè)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育。事實(shí)上，熱鬧的職業(yè)規(guī)劃大賽落幕后，當(dāng)千萬(wàn)學(xué)子真正步入人才市場(chǎng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)手上的“職業(yè)規(guī)劃書”竟是一張白紙，毫無(wú)用處。職業(yè)規(guī)劃不是作秀，如果只是流于形式，必帶來(lái)各種“后遺癥”。

　　“秀”象重生的職業(yè)規(guī)劃大賽

　　盡管高校越來(lái)越關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃教育，但對(duì)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃似乎越來(lái)越像一場(chǎng)形式主義的“秀”。

　　自2009年教育部舉辦第一屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽后，全國(guó)各省市、各大院校相繼舉辦了大大小小各類“職業(yè)規(guī)劃大賽”，學(xué)生們踴躍參加，各式各樣的職業(yè)規(guī)劃方案也呈現(xiàn)出來(lái)。雖然上臺(tái)參賽的同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，但在臺(tái)下的有職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人聽(tīng)起來(lái)，可行性卻值得商榷。正如某500強(qiáng)企業(yè)HR所說(shuō)：“這些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃方案都太過(guò)理想化，很多現(xiàn)實(shí)因素他們都不能考慮進(jìn)去�！边@一句話，戳破了職業(yè)規(guī)劃大賽的美麗泡沫。

　　90%的學(xué)生寫一份職業(yè)規(guī)劃書只是為了完成作業(yè)，修滿學(xué)分，并非真正給自己做一份實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃方案。事實(shí)上，他們也缺乏這個(gè)能力。網(wǎng)絡(luò)上隨處可以搜索到“職業(yè)規(guī)劃書模板”，學(xué)生要做的就是下載，填空。CCDM職業(yè)規(guī)劃師經(jīng)常接到這樣的電話：“請(qǐng)問(wèn)職業(yè)規(guī)劃書怎么寫?”、“你們這兒可以教我寫一份職業(yè)規(guī)劃書么?”很多人認(rèn)為，這就像模板作文一樣，職業(yè)規(guī)劃書也是可以套用模板的。各界要求學(xué)校要強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，由于缺乏受到專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)規(guī)劃師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，很多高校的職業(yè)規(guī)劃教育形同虛設(shè)，畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃便成了應(yīng)付了事的“差事”。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　形式化的職業(yè)規(guī)劃等于紙上談兵

　　舉辦大賽初衷是為了加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃技能，然而，每個(gè)人的情況千差萬(wàn)別，職業(yè)規(guī)劃的“好”、“壞”并無(wú)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，比賽并不能真正的檢驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃方案的可行性和科學(xué)性。

　　類似的比賽有助于普及職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，但對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃并無(wú)實(shí)質(zhì)性的幫助�！氨荣惪疾炝藚①惾说墓�共演說(shuō)能力和PPT的制作技巧，對(duì)參賽者職業(yè)規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、精確性，無(wú)法做出科學(xué)的評(píng)估�！�

　　流于表面的比賽，造成的結(jié)果弊大于利：

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