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中彩那天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教材解讀
《中彩那天》這是一篇外國(guó)小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送還了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)守信的珍貴。難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生對(duì)于了解課文內(nèi)容還是沒問題的，但對(duì)于解決教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，懂得“道德難題”具體指的是什么?然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的?父親這樣做值得嗎?等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的對(duì)話環(huán)境，對(duì)不同意的意見和看法，應(yīng)給正面引導(dǎo)，注意體現(xiàn)文本的價(jià)值取向。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并討論解決問題的讀書方法。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。中獎(jiǎng)——不還獎(jiǎng)——還獎(jiǎng)
難點(diǎn)：理解“父親”面臨的道德難題。
五、教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、想象導(dǎo)入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。假如你中了彩，會(huì)有什么樣的心情或表現(xiàn)呢?
2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢?
(二)自學(xué)課文。
(1)默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思。
(2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，練習(xí)復(fù)述故事。
(三)、交流自學(xué)情況：
1.解答疑難，提示生字詞的難點(diǎn)。
2.理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
(四)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化?
各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
指名讀，評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。
(五)課堂作業(yè)：指導(dǎo)書寫生字。
第二課時(shí)
一、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會(huì)。
3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富?)
(誰做到了誠(chéng)實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信?他是怎樣做的?)
二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)(或理解詞句)
1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號(hào)。
2.針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句提問，最后歸納如下：
(1)為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題�！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?
(3)可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?
(4)為什么我激動(dòng)地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
3.小組學(xué)習(xí)
針對(duì)上述問題學(xué)習(xí)討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
4.班上匯報(bào)、交流，朗讀指導(dǎo)。
(1)為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么?
(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡�！闭f明了什么?
(4)為什么我激動(dòng)地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí)，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?
(父親打電話請(qǐng)同事來取車，正說明了父親誠(chéng)實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時(shí)刻。)
三、綜合閱讀，總結(jié)全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)通過課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)媽媽說的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富�！边@句話有什么體會(huì)?
(2)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?
(3)我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的?
2.班內(nèi)交流。
(1)交流體會(huì)。
(誠(chéng)實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而，“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無愧于心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。)
(2)本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?
(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
3、寫有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記或報(bào)道。
五、課程資源
1、挖掘教材資源，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生展開想象：汽車開走之后，當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等方面的表現(xiàn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，寫有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記或報(bào)道。
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