《 分數(shù)的認識》教學設計(2)

　　《百分數(shù)的認識》教學設計二

　　教學內(nèi)容：教科書第82、83頁的內(nèi)容

　　教學目標：

　　1.從生活實際出發(fā)感知和理解百分數(shù)的意義;

　　2.會正確讀、寫百分數(shù);

　　3.明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別;

　　教學重點：理解百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

　　教學難點：在具體的情境中理解百分數(shù)的實際含義。

　　教學準備

　　1.師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

　　2.教師制作多媒體課件。

　　教學形式：

　　學生自主學習與小組合作、交流相結合，教師組織、引導與師生互動、交流相結合。

　　教學過程：

　　一、導入新課，提煉問題

　　課前老師請同學們在生活中找百分數(shù)，好找嗎?好找說明一個什么問題?大家找的時候我也在找，請看老師找的。(課件)

　　今天這節(jié)課我們就一起走進百分數(shù)。(板書課題)

　　大家覺得我們這節(jié)課應該研究些什么問題?

　　預設1：什么是百分數(shù)?(百分數(shù)的意義)

　　預設2：人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)?

　　預設3：百分數(shù)的讀法、寫法。

　　預設4：和分數(shù)有什么不同?

　　這四個問題是老師一個一個講給你們聽，還是你們自己來研究?

　　二、自主探究，展示交流

　　接下來的時間交給你，黑板交給你。各小組選擇一個問題研究，并思考：要把你研究的這個問題講清楚，在黑板上寫點什么別人就能明白。

　　你們研究的時候，我干什么?我就在你們身邊，只要你們需要我，我馬上過來。

　　1.小組研究，教師巡視指導。(3分鐘)

　　2.學生到黑板前板書。(4分鐘)

　　3.展示交流(10分鐘)

　　問題一：為什么喜歡用百分數(shù)?

　　預設板書：便于比較，分母都是100。舉例說。

　　小結：它們都是把總數(shù)量平均分成了100份，分母都是100，只需要比較分子，分子大的就大。

　　如果家里請客，你爸爸要喝高度數(shù)的酒，你能用今天的知識勸勸他嗎?

　　用一句話概括人們“為什么喜歡用百分數(shù)”?(分母都是100，很容易比較大小。)

　　問題二：百分數(shù)的意義是什么?

　　預設板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?

　　具體說說收集到的其中一個百分數(shù)表示什么。

　　情況1：表示部分與整體之間的百分數(shù)關系。

　　情況2：表示兩個獨立數(shù)量間的百分數(shù)關系。

　　問題三：讀法和寫法

　　預設板書：寫：分子+%

　　讀：百分之幾

　　如：50% 讀作：百分之五十

　　問題四：與分數(shù)有什么不同?

　　預設板書：1.百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)既可以表示一個具體的量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

　　2.百分數(shù)只表示分率，不能帶單位，而分數(shù)可以帶單位。

　　3.百分數(shù)分子可以是小數(shù)。

　　4.百分數(shù)不必化簡。

　　三、共同概括，應用拓展

　　現(xiàn)在回顧梳理一下，今天我們分享了這么多同學的發(fā)現(xiàn)，討論了這么多問題，你覺得今天這節(jié)課用三個字叫“百分數(shù)”，如果用兩個字叫“分率”。

　　在這節(jié)課即將結束的時候，我很想了解同學們在課堂上的學習情緒如何?請你用百分數(shù)告訴大家這三種情緒在整堂課中所占的比率。

　　愉快( )% 緊張( )% 遺憾( )%

　　今天這節(jié)課我們只是打開了百分數(shù)的大門，百分數(shù)的王國里還有更多的精彩等著你去發(fā)現(xiàn)。

【《 分數(shù)的認識》教學設計(2)】相關文章：

關于分數(shù)的初步認識說課設計歸納09-24

鐘表的認識教學設計06-27

圓柱的認識教學設計10-10

《圓的認識》教學設計05-24

分數(shù)的基本性質教學設計07-16

關于《角的認識》教學設計07-27

圓的認識教學設計范文09-30

《雪》教學設計(2)09-14

《師說》教學設計(2)08-31

《春曉》教學設計(2)08-31