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初一開學(xué)家長會發(fā)言稿

時間:2024-10-03 13:11:55 學(xué)人智庫 我要投稿
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初一開學(xué)家長會發(fā)言稿

  導(dǎo)語:發(fā)言稿是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作,是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。下面是小編整理的初一開學(xué)家長會發(fā)言稿,歡迎各位閱讀與借鑒。

初一開學(xué)家長會發(fā)言稿

  初一開學(xué)家長會發(fā)言稿1

各位家長、各位老師:

  下午好!

  首先我代表南京樹人國際學(xué)校對在座的400名家長選擇我校并抽空參加家長會表示衷心的感謝。

  今天,我的發(fā)言分四個部分。第一部分,簡要介紹一下南師附中和樹人國際學(xué)校;第二部分,針對這一屆學(xué)生,我們的教育教學(xué)措施;第三部分,集中回答家長們的一些問題。第四部分,希望家長配合做好的幾件事。

  第一部分 簡要介紹附中和樹人

  去年十月一日,南師附中在北操場舉行了隆重的百年華誕慶典,國家、省、市領(lǐng)導(dǎo)人,海內(nèi)外校友,兄弟單位代表,萬人云集。這一百年來,附中以“慎聘良師,銳意實驗,校風(fēng)誠樸,善育英才”著稱于世。這一百年來,附中校友中有35位兩院院士,有巴金、袁隆平、嚴(yán)濟(jì)慈、胡風(fēng)等一大批大師級人物,還有數(shù)萬名奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線的精英。

  1999年、2000年,由于南京教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整,南師附中曾一度停辦初中。2001年6月,附中創(chuàng)辦了南京樹人國際學(xué)校。同年第一次招生。當(dāng)時共招生七個班。去年和今年都是十一個班。目前全校共有29個班級,1050名學(xué)生。教職工108名,其中,特級教師3人,高級教師68人。90%以上的教師曾獲得縣市級以上表彰或榮譽稱號。我校以附中三十年代的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”為校訓(xùn),以培養(yǎng)“以天下為己任,具有創(chuàng)造性人格特征的人”為培養(yǎng)目標(biāo)。我們要升學(xué)率,而且要盡可能高的升學(xué)率,但絕不以犧牲學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展為代價。我們實行真正的素質(zhì)教育,但我們認(rèn)為素質(zhì)教育與應(yīng)試教育不矛盾。素質(zhì)教育搞得好,應(yīng)試的問題也就水到渠成地解決了。而且在現(xiàn)代社會,應(yīng)試也是一種基本素質(zhì),素質(zhì)中應(yīng)含有高層次的應(yīng)試素質(zhì)。

  在前面的兩年中,我校取得了一定的辦學(xué)成績。我校學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽、物理競賽、計算機(jī)競賽中獲得優(yōu)異成績,獲將人次名列南京市前茅。我校學(xué)生和附中的高中生聯(lián)合組成的合唱團(tuán)在南京市合唱比賽中獲一等獎第一名,另外我校學(xué)生還有數(shù)十篇數(shù)學(xué)小論文、作文習(xí)作發(fā)表。社會實踐活動,南京電視臺曾作過專門報導(dǎo)。在鼓樓區(qū)的幾次統(tǒng)考中,各科成績均名列第一。其中,數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科均比第二名高出十多分,優(yōu)生率是第二名的兩倍。

  另外,一般學(xué)校中容易出現(xiàn)的初二現(xiàn)象,即初二學(xué)生由于失去了剛進(jìn)中學(xué)的興奮感和新鮮感等原因而出現(xiàn)的喪失奮斗目標(biāo)、紀(jì)律渙散、不服管理等現(xiàn)象,在我校沒有出現(xiàn)。社會上對我校辦學(xué)理念、管理水平均予以高度的評價。短短兩年,我校不但在社會上立足,而且迅速成為南京乃至江蘇的熱點學(xué)校,在去年和今年的招生、招聘中出現(xiàn)了異;鸨默F(xiàn)象。尤其是招生,火爆到令我夜不能寐的地步。很多家長肯定也有同感;鸨,讓我們興奮,也讓我們冷靜地沉思;火爆,是因為樹人,更是因為百年附中;火爆,是壓力,是希望,也是動力;火爆,唯有不懈努力,追求超越才能持續(xù)。

  第二部分 針對這一屆新生的特點,我們將采取以下一些措施:

  1、 提前公布教學(xué)計劃 開學(xué)之前,我們要求各教研組長敦促各備課組制定一學(xué)期的教學(xué)計劃,這份計劃包括教學(xué)進(jìn)度、考試次數(shù)和時間、學(xué)科活動、興趣小組、課外活動等。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù),加強(qiáng)過程監(jiān)控。也讓我們的學(xué)生和家長心中有數(shù),以便檢查和監(jiān)督。

  2、 加強(qiáng)對課后作業(yè)和考試的管理。我們要求每個各課組有專人負(fù)責(zé)收集本學(xué)科的資料。學(xué)生手頭只允許有一本練習(xí)冊,教師手頭可以有多本練習(xí)冊。所有要求學(xué)生完成的作業(yè),教師必須首先做一遍,絕對不允許隨便買來一套試卷就發(fā)給學(xué)生做的現(xiàn)象出現(xiàn)。另外,對作業(yè)的量也將進(jìn)行科學(xué)的控制。

  3、 不管是以何種方式被我校錄取的,只要進(jìn)了樹人的`門就是樹人的人。由于今年招生的特殊情況,學(xué)生肯定存在著個體差異。而且這差異還不會太小。但是,我們認(rèn)為樹人的學(xué)生每個人都應(yīng)該有自己的個性特長,每個人都具有別人所不具備的有價值的東西。因此,從本學(xué)期開始,我們將在全校進(jìn)行“樹人之星”的評選活動,充分挖掘每個學(xué)生身上的閃光點。我們還將開展“在樹人,我能行”的系列教育活動,讓每個學(xué)生真正感到“在樹人,我能行”。

  4、 充分發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢,而且要將這種優(yōu)勢發(fā)揮到極至。由于每個教師所面對的學(xué)生人數(shù)較少,師生之間有更多的面對面的交流機(jī)會。我們將在班主任和學(xué)生的談話次數(shù)、作業(yè)的面批次數(shù)、實驗室電腦房的開放時間等方面作出明確的規(guī)定。

  5、 也是由于小班化,我們將實施一般學(xué)校客觀上由于學(xué)生人數(shù)多而難以實施的個性化教育方案。我們將在各班選擇一些學(xué)生,由學(xué)生本人、家長、班主任、任課教師等四方面對每個同學(xué)出評價,然后提出一些針對這個同學(xué)的有別于他人的教育方案,經(jīng)專家論證后實施。這一活動下學(xué)期率先在初三展開,然后在初一、初二展開。

  6、 在課程設(shè)置方面,我們首先將不折不扣地完成國家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理,向課堂45分鐘要效益,使學(xué)生具有扎實、合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。另外,為培養(yǎng)學(xué)生高貴高雅的“貴族”氣質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力,提高未來生活質(zhì)量,在校本課程方面,我們將繼續(xù)聘請南京藝術(shù)學(xué)院的教師上書法課;將開設(shè)禮儀課,災(zāi)難應(yīng)急課,在英語、藝術(shù)課程、電腦課等課程也將有我們的特別設(shè)置。

  一個學(xué)校的課程設(shè)置要具有自己的物色,只依靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一方面,我們將努力工作,另外我在這里懇請我們的家長在課程設(shè)置、評估體系方面予以幫助。在這里,我先說一聲謝謝。

  第三部分,集中回答家長們關(guān)心的幾個問題。

  1、 樹人為什么要進(jìn)行分層次教學(xué)摸底測試?兩個層次在教學(xué)方面有什么不同?

  首先解釋,為什么要進(jìn)行分層次教學(xué)。學(xué)生肯定都存在著個體差異,“因材施教”是二千多年前孔夫子提出并被世人所認(rèn)可的教學(xué)方法。上世紀(jì)九十年代初,附中高中就開始進(jìn)行必修課分層次教學(xué)改革試驗,這一試驗成果已被很多學(xué)校采納。附中高中行政班不分層次,教學(xué)班分層次教學(xué),也就是通常所說的“跑班”。但是,教學(xué)班的管理問題,一直沒有是到最好的解決。初中學(xué)生的自覺性要比附中高中學(xué)生差得多。因此,樹人目前的分層次教學(xué)模式是吸收了附中的優(yōu)點,同時又結(jié)合我校初中學(xué)生的特點而實行的一種教學(xué)模式。這種模式在我校前面兩年的實驗中已經(jīng)取得明顯的效果,得到絕大多數(shù)同學(xué)和家長的肯定。由于今年初一新生入學(xué)沒有進(jìn)行統(tǒng)一測試,為公平、科學(xué)地分層次教學(xué),考試是目前最公平的一種辦法。

  我們的老師,一般都是教一個A班,一個B班。兩個層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度沒有區(qū)別。區(qū)別在課后。A班同學(xué)課后較多地參加競賽,B層次的同學(xué)課后更多地側(cè)重輔導(dǎo)。當(dāng)然,參加競賽也是要進(jìn)行選拔的,AB兩層次的同學(xué)都可以報名參加。只不過結(jié)果肯定是A層次的同學(xué)多一些,管理更有效一些。

  2、 既然有考試,為什么不公布成績?

  7月20日的分層次教學(xué)摸底測試,是我校教學(xué)過程中的一個普通環(huán)節(jié)。但是,這次考試,受到了過分的關(guān)注。所以,這次測試我們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求和組織的。測試,是為了教學(xué),而不是把學(xué)生分成三六九等。測試,是對以往學(xué)習(xí)的檢測,不代表將來。我們不希望把過去的東西全部帶到以后去,進(jìn)入中學(xué),進(jìn)入樹人,過去的一切都已結(jié)束,接下來的應(yīng)該是一個全新的開始。在分層次編班過程中,我們對由B班調(diào)入A班的要求一個沒有答應(yīng),同樣,對要求由A班調(diào)入B班的要求也沒有答應(yīng)。教工子女也沒有一個照顧。

  3、 我們家大人都比較忙,雖然離學(xué)校不遠(yuǎn),但我們想讓孩子住校,把孩子交給學(xué)校管理,行不行?

  我校不是全寄宿制學(xué)校。我校有較好的住宿條件,是為那些路途確實很遠(yuǎn)的學(xué)生準(zhǔn)備的。初一學(xué)生年齡小,自理能力差,對親情有很強(qiáng)的依賴性。我校晚自習(xí)的管理也非常到位,但不到萬不得已,我們建議不要住校。

  第四部分 希望家長配合的幾件事

  1、 前面已經(jīng)講過,只要進(jìn)入樹人的門,就是樹人的人。學(xué)校和我們家長在培養(yǎng)孩子的問題上,目標(biāo)是一致的。所以從你的孩子接到我校的錄取通知書起,我們就是合作的關(guān)系。我們雙方必須在孩子的教育問題上達(dá)成共識。有時候,不經(jīng)意的言行,不在意的現(xiàn)象會毀掉我們多年的教育成果。我們歡迎家長對我們的工作進(jìn)行監(jiān)督,歡迎家長對我們的工作提出寶貴的建議和意見。最好是以書面的形式,把信交給傳達(dá)室就可以了。我承諾,我們將對每一封署名來信予以答復(fù)。

  2、 進(jìn)入我校就讀的學(xué)生,不少家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好。我們將教育我們的學(xué)生,物質(zhì)方面的攀比是庸俗的,低層次的,是可恥的的。希望我們家長同志不要給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品。進(jìn)校以后必須統(tǒng)一穿校服。

  3、 不管工作多忙多累,每個星期,最多兩個星期作一次談話和交流,注意了解孩子的思想動態(tài)。交流前最好作一點準(zhǔn)備,應(yīng)該經(jīng)常和班主任保持聯(lián)系,談話時要有的放矢。初中三年,正是一個人世界觀漸步形成的三年,高中是鞏固階段。所以我們家長要配合好學(xué)校,做好德育教育工作。

  4、 不能再以小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看待你的孩子。要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,但千萬不能只關(guān)心孩子的成績。如果只是以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的表現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù),甚至是危險的。如果只要分?jǐn)?shù),完全不必到樹人來。

  家長們、老師們:我們學(xué)生充滿生機(jī),有驚人的潛力可挖,他們的前途不可限量。讓我們攜起手來,為了孩子們的明天,也為了南京樹人國際學(xué)校的明天,一起努力吧!

  謝謝大家!

  初一開學(xué)家長會發(fā)言稿2

尊敬的各位家長:

  您們好。首先,我代表學(xué)校對您的到來表示熱烈的歡迎,同時感謝您對三十五中的信任,感謝您堅定的將孩子托付給三十五中學(xué)。今年我們的計劃招生指標(biāo)是210人,但實際招生近300人,近期還有學(xué)生要求入學(xué),因教學(xué)設(shè)施的限制被我們婉言拒絕。在全區(qū)學(xué)苗萎縮,很多學(xué)校完不成招生任務(wù)的情況下,我校逆勢而上,說明了三十五中學(xué)的社會認(rèn)可度在提高,家長對學(xué)校的信任值在增加。學(xué)苗的回流讓我們自豪,但自豪的同時我們也深切地感覺到肩上責(zé)任的重大,在這里我們對新初一的家長莊嚴(yán)承諾,三十五中的全體教職員工將以百倍的努力和一流的教育服務(wù)使您確信您將孩子送入35中學(xué)是明智而富有遠(yuǎn)見的選擇。

  大連市第三十五中學(xué)是一所有著近50年悠久歷史的初級中學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班19個,在校學(xué)生700人,教職工90余人,市區(qū)級骨干教師22人,名師4人。教師本科學(xué)歷達(dá)86%,研究生學(xué)歷3人。35中的教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,有著推動學(xué)校邁向高端發(fā)展的熱切愿望,具有艱苦奮斗、腳踏實地的工作作風(fēng),教風(fēng)樸實,責(zé)任意識強(qiáng),尤其以教育學(xué)困生的經(jīng)驗豐富而在市區(qū)聞名。我們這一屆的絕大多數(shù)教師是去年畢業(yè)班的任課教師,經(jīng)驗豐富、愛崗敬業(yè)。今年,為了進(jìn)一步加強(qiáng)初一的師資力量,我們無論是在教師數(shù)量還是在教師質(zhì)量上都對本學(xué)年組予以優(yōu)先的考慮并做了精心的安排,甚至安排了兩位中層干部在初一帶班。此外,本學(xué)期我們喜遷新校舍,新校舍占地 12000多平方米,內(nèi)部設(shè)施一流,有先進(jìn)的體育場館、帶200米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道的操場、人造草坪的足球場、能容納400人的禮堂、門類齊全的專業(yè)教室、先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備……三十五中的教學(xué)設(shè)施一躍位居全市一流行列,所有的這一切都為孩子的成長和優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的保證。

  然而,應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的是,和某些熱點校的學(xué)生比,我們的一些家庭在孩子的幼兒教育和小學(xué)教育階段還是相對投入不足。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成較差,缺少自主發(fā)展的意識和能力,這樣的孩子,需要老師更多的耐心和責(zé)任意識。我們要求老師對所有的孩子一視同仁,讓每一個孩子在35中學(xué)都得到充分的尊重和關(guān)愛,我們會公平、公正的對待每一個學(xué)生、力爭不放棄一個孩子,為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

  當(dāng)然,教育是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程,它包含家庭、學(xué)校、社會、遺傳和孩子自身的努力等諸多因素,孩子的成長需要家長的配合。為此,我們呼吁家長為自己的孩子提供一個舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、為孩子做出積極正面的榜樣與引導(dǎo),多向一些有著成功教育經(jīng)驗的家長取經(jīng),多和老師溝通與交流。為了便于我們的家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況,有的放矢的檢查,我們的班主任老師都建立了《家校聯(lián)系本》,請家長認(rèn)真看看我們的老師在《家校聯(lián)系本》上的留言,就可以大體上了解孩子一天的表現(xiàn)、當(dāng)天的作業(yè)、第二天的小考內(nèi)容、需準(zhǔn)備的學(xué)具等。為了照顧一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子,我們的課任教師都為學(xué)生提前準(zhǔn)備了學(xué)案,在課前預(yù)習(xí)部分都詳細(xì)列出了第二天上課前孩子需要回顧的知識。每天家長應(yīng)當(dāng)抽出適當(dāng)?shù)臅r間陪陪孩子,對他進(jìn)行檢查和輔導(dǎo),與孩子進(jìn)行溝通和交流。以外語為例,第二天課上要用的單詞、句型都在課前預(yù)習(xí)部分列出,家長不會英語也不要緊,家長可以讀漢語部分,要學(xué)生寫出答案。這樣一來既能讓學(xué)生切實感受到家長對自己的關(guān)注,又能在家庭中為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外,學(xué)生成績的提高絕不僅僅依賴于學(xué)校和老師。對于有條件的家庭,我們建議您可以利用業(yè)余時間送孩子去參加一些課外輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)。因為開學(xué)通過聽課我們發(fā)現(xiàn),我們的孩子英語基礎(chǔ)薄弱,有一些小學(xué)甚至沒有學(xué)過英語,單詞量少、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、甚至讀不成句。這些僅靠教師通過課堂教學(xué)是難以在短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變的,F(xiàn)在有很多家長在小學(xué)低年級就讓孩子在外面補習(xí)英語,上了中學(xué)后更是把每天放學(xué)后和周六、周日時間都利用起來,拓展孩子的知識面,這在無形中就拉開了與其他學(xué)生的.距離。有的家長可能會說,都在外面學(xué)了還要學(xué)校干什么?其實,這既是一種短見也是一種誤區(qū),想想看,大家都在學(xué)校接受教育,如果說每所學(xué)校教育成效相同的話,課外的功夫就顯得尤為重要了,這也是造成學(xué)校間成績差距的一個主要原因,我相信每一個家長都不想讓自己的孩子輸在起跑線上。要想孩子有出息,首先家長必須肯于付出,要在孩子身上多投入時間、精力甚至是資金,有人說過這樣的話,現(xiàn)在教育與其說比的是孩子不如說比的是家長。只要家長重視,孩子就差不到哪去。

  有些家長可能會苦惱于自己孩子的外語學(xué)習(xí),今天給大家出一個好主意,提一個好建議。英語學(xué)不好,在我校還可以選擇日語。我校于2006年的11月10日正式成立了第一屆日語教學(xué)班,現(xiàn)在我校有3名本科畢業(yè)的日語專業(yè)教師。2009年是第一屆日語學(xué)生畢業(yè),當(dāng)年日語班的賈青鑫同學(xué),中考成績?yōu)?21。5分,在全校排名第一,被1中公費錄取,而當(dāng)初入學(xué)時他的英語成績只有27分,總成績在全校排在100多名,如果繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,他可能連普通高中都考不上。2010屆的鄒德豪、楊森等、彭新華3等人也順利的考取了大1中和48中(我這里只舉重點高中的例子),日語專業(yè)連續(xù)兩年的優(yōu)異成績在社會上引起了不小的轟動,也使更多的家長關(guān)注我校的日語班。不同于他學(xué)校的是,我校的日語班成功之處就在于我們的日語班是經(jīng)過了篩選,他必須滿足這樣的條件:一是自愿報名,二是英語成績?nèi)酰瞧渌瞥煽儾诲e。這樣做是為了確保更多的同學(xué)考上重點中學(xué)。如賈青鑫英語成績只有27分,其他科尚可,日語分高了,學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性也上來了。中考他的日語達(dá)到了146分,這一分?jǐn)?shù)對于英語生來說是很難企及的高度,他們班的其他同學(xué)日語全都90分以上,要知道,當(dāng)初這可是些英語不及格的學(xué)生。到了2010屆日語班,更是優(yōu)秀率達(dá)到75%,及格率達(dá)到100%。這兩屆的出色成績?yōu)槲覀兘窈筮M(jìn)一步辦好日語班、形成日語特色樹立了信心。有了這些經(jīng)驗的積累,我們準(zhǔn)備在這一屆把日語班做大做強(qiáng)。近期我們將對全初一學(xué)生進(jìn)行一次摸底抽測,考試的內(nèi)容是小學(xué)的語、數(shù)、外。我們將根據(jù)考試的成績擇優(yōu)選擇日語班的學(xué)生。考日語比英語相對簡單,中考時總分又可以加5分,高一級學(xué)校重點有大1中、48中、紅旗高中。普高有16中、東方實驗,而且大連市就業(yè)市場對日語人才的需求也較大,所以請家長慎重分析自己孩子學(xué)情和自身條件的基礎(chǔ)上加以選擇。

  各位家長,學(xué)生是學(xué)校中的一員,也是家庭和社會的一份子,他們的健康成長取決于多方面的影響。我們深切地希望得到您的密切配合,希望在這三年里在學(xué)校與家庭之間有多種形式的溝通與合作。

  最后,祝您合家歡樂、心想事成。

  今天學(xué)校就講到這,下面的時間我們的班主任還會就班級的情況提出具體的要求。

  初一開學(xué)家長會發(fā)言稿3

尊敬的各位家長朋友:

  今天,因為孩子們的緣分,我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué),走進(jìn)了初一、13班的教室,歡迎各位家長朋友!

  從您的孩子跨入x十三中的大門那一時起,就是我們相識和攜手合作,“聯(lián)合教育”的開始。因為教育孩子健康成長是我們老師和家長義不容辭的責(zé)任,F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時代是人生的“黃金時代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

  一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

  第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕,升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足,未能根據(jù)初中生活的新特點進(jìn)行調(diào)整,結(jié)果上初中后手足無措,生出種種不適應(yīng),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。

  初中與小學(xué)相比:科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高,作業(yè)量大。中學(xué)是人生知識基礎(chǔ)的奠定時期,而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。他們面臨的'學(xué)科的常識性知識越來越少,反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性、邏輯性越來越強(qiáng)。

  第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數(shù)學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多,重復(fù)少,重在講普遍規(guī)律,而不是在某一道題上下功夫,重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用,而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識減少,理解性知識增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似,而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽懂了,反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。

  第三,教學(xué)速度加快,小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少,每周上8-10節(jié)課,中學(xué)課本內(nèi)容增多,幾乎增加一倍,但每周只能上5節(jié)課,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí),如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認(rèn)真聽講,課下不認(rèn)真完成作業(yè),則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而掉隊。

  第四,在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,記憶基礎(chǔ)上靈活運用。初中階段,老師們不再像對小學(xué)生那樣,手把手地指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì),學(xué)起來吃力,有時不能完全消化吸收,只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在:不死記結(jié)論、公式,要重點掌握其推導(dǎo)過程;不滿足于會解題,要窮究為什么這樣解;不孤立地學(xué)知識,要將各知識點揉成一個整塊;形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變從識記到探究的轉(zhuǎn)變;不局限于課本,還要拓展到課外。另外,還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時間,有計劃,有重點。

  第五,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多,下午放學(xué)時間延長。

  第六,分?jǐn)?shù)區(qū)別,小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù),是不可能等同而論的,小學(xué)生考個90分是很平常的事情,但在初中,有時候,你考個80分也是班級第一,小學(xué)?90多,在初中考不及格也是可能,因為兩者不可相提并論,當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標(biāo),我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄,要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。 我校每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中考試和期末考試,以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  二、班級介紹

  本班目前有76位學(xué)生,其中女生35位,男生42位。兩周下來之后,我覺得班級學(xué)生整體表現(xiàn)不錯,同幾個課任老師交流,現(xiàn)在班級上課紀(jì)律一般,作業(yè)收交情況比較好,班級的各項工作開展的也很順利。應(yīng)該說這是一個很好的開頭。當(dāng)然,班級中還存在著一些問題:

  1、少數(shù)幾個學(xué)生行規(guī)較差,喜歡插話,好動,注意力難集中。

  2、作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對于不會做的題目,沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯了,沒有及時進(jìn)行訂正。

  3、不會聽課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。

  4、粗心馬虎,常丟三拉四,上個星期,每天早上都有好幾個學(xué)生,忘記帶作業(yè),需要家長送過來。

  5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不齊全,像數(shù)學(xué)用的三角板,刻度尺,語文、英語用的詞典,字典等,數(shù)學(xué)馬上要用到計算器,到時就要有。

  三、班級管理—— 學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為規(guī)范

  根據(jù)班級目前的這種情況,我提出的教育管理原則是傾注真情,關(guān)愛每一個學(xué)生;關(guān)注細(xì)節(jié),注重個人習(xí)慣培養(yǎng)。有一句話,叫習(xí)慣決定性格,性格決定命運。特別對于初一新生,我非常關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,那么近期班級管理策略就是針對習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生在近一個學(xué)期中能改變原先那些不好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有著良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)的成績必然會跟著上來。

  四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

  對教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo),家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主,家長起督促檢查作用。家長最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),切實養(yǎng)成:先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  還有一些心里話要和各位家長交流。不少家長有這樣的認(rèn)識,把孩子送到學(xué)校,就是來學(xué)習(xí)的,因此學(xué)習(xí)成績最重要,這種認(rèn)識有一定的道理,但不夠全面。我覺得培養(yǎng)學(xué)生成人,學(xué)習(xí)好固然重要,身心健康也很重要,思想道德素養(yǎng)更加重要,有專家指出:“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是危險品,思想不好是危害品”。一個人將來能否有所作為,除了水平能力,更主要的看這個人的品格如何,因為“品格決定成就! 我們家長在教育子女中要從品格教育入手,才能培養(yǎng)出舉止文明,品行端莊,風(fēng)度高雅,充滿自信,敢于爭先的孩子來。良好的品格養(yǎng)成了,還需要擔(dān)心孩子不文明禮貌,不勤奮好學(xué),不求上進(jìn)嗎?因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始,從孩子的小事細(xì)節(jié)抓起,以“品格第一”的理念去教育引導(dǎo)孩子,去訓(xùn)練培養(yǎng)孩子,去開發(fā)挖掘孩子的潛能,去創(chuàng)造各種機(jī)會讓孩子獲得成功,去體驗因點滴成功所帶來的快樂,從而進(jìn)一步激勵孩子走向成功。你要讓孩子獲得成功,就要想方設(shè)法使孩子充滿自信激發(fā)內(nèi)在動力,“相信自己行,才會我能行,別人說我行,努力才會行,你在這點行,我卻那點行,今天若不行,明天爭取行,不但自己行,幫助他人行,相互支持行,合作大家行。”

  家長感受——

  有人曾有這樣的比喻:“老師好比醫(yī)生,父母好比護(hù)士,學(xué)生好比住院的病人,醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥,父母的責(zé)任是護(hù)理。”所以,我想我們大家再忙,你都不能放任你的孩子太‘自由’、太‘輕松’了!該管束得還得管束著點!

  總之,學(xué)生的成長和發(fā)展,離不開我們教師的辛勤勞動,也離不開家長的密切配合,更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。最后,我預(yù)祝每位家長用心培養(yǎng),讓每個孩子走向成功。

  如果家長們有什么好的建議,可以通過多種方式和我交流,希望和您保持聯(lián)系!好了,我的發(fā)言就到這里了,耽誤了大家的時間。最后,祝各位家長朋友工作順利,身體健康!祝我們的孩子健康茁壯地成長,愉快輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力,教會學(xué)生,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,讓他們擁有一個美好的明天。

  再次謝謝大家!

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