中心小學教學常規(guī)管理規(guī)章制度(2)

　　本學期公開課本著促進教師專業(yè)成長和促進教師一專多能素質的提高為宗旨，本著任教小學科不上大學科的理念，即除語文 、數(shù)學外還有其他任教學科的，公開課不上語文 、數(shù)學，在所任小學科給老師們搭建一個互助學習，共同提高，攻克薄弱學科課堂教學的平臺，以全面提升教師的整體素質。

　　三、教學計劃

　　3、開學第一周，學校各科室、各部門共同商議，制定相應的部門計劃。各教研組、教師根據(jù)學校教學計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準、分析教材的的基礎上，結合所教班級的學生實際制定，并在規(guī)定的時間內交學校檢查備案。

　　4、教學計劃應具有如下五項基本內容：①學情分析;②教材分析;③教學目標;④教學措施;⑤教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間，全學期課時計劃按18個教學周計算。

　　四、課前備課

　　5、教師上課前必須按課時計劃認真?zhèn)湔n。備課內容包括：分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設，體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。

　　6、備課應形成教案。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網(wǎng)上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

　　7、提倡學科組(備課組)集體討論備課的形式，共同研究分工形成教案樣本，共享教學資源，每位教師結合自己的學生實際形成自己的教案。全體教師必須實行電子備課，教師用書上必須要有施教批注、勾劃，注重網(wǎng)上交流和反思，對于一些小學科實施紙質教案和電子教案相結合的方式高效備課。

　　五、課堂教學

　　8、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事，無特殊情況不坐著講課。上下課師生應互致問候或祝福。

　　9、教師上課應使用普通話 ，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規(guī)范。

　　10、課堂教學應體現(xiàn)精講多練，大容量、快節(jié)奏、短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數(shù)不少于二分之一。

　　11、教師應充分運用遠程教育資源服務課堂教學，保證遠程教育資源應用優(yōu)質高效。充分利用電教手段提高課堂教學效率。

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