- 相關(guān)推薦
在英國(guó)留學(xué)的蛻變
導(dǎo)語：初到外國(guó)留學(xué)，總會(huì)有不適應(yīng)。但當(dāng)你逐漸融入周圍的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中充滿多姿多彩。
如果你問我在英國(guó)留學(xué)的感受，我一定會(huì)說：“很值得，好懷念英國(guó)，真想哪天再回去看看。”這就是英國(guó)的魅力。這個(gè)國(guó)土面積只有中國(guó)四十分之一、天氣整日陰晴不定的地方，卻這樣令人魂?duì)繅?mèng)繞。從開始學(xué)英語時(shí)，英國(guó)就是個(gè)令我向往的地方。它是白金漢宮、大本鐘和倫敦橋，是牛津、劍橋，是出門要帶把傘的英格蘭人，是高地上的蘇格蘭風(fēng)笛，是湖畔詩(shī)人筆下的水仙花：“Beside the lake, beneath the trees, fluttering and dancing in the breeze …”(在樹蔭下，在湖水邊，迎著微風(fēng)起舞翩翩)。但只有在那里待上一段時(shí)間，你才會(huì)真正對(duì)它有所了解。幾年前的某天，我到達(dá)倫敦，走出希思羅機(jī)場(chǎng)，開始了我在英國(guó)的求學(xué)之旅。在接下來的日子里，我將學(xué)著適應(yīng)這里的一切。
突破交流障礙
到了一個(gè)純英語環(huán)境里，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)聽不懂別人說話了。即使你的雅思聽力考了9分，也會(huì)在這里被帶有各種異國(guó)口音的英語弄得暈頭轉(zhuǎn)向;即使你平時(shí)看美劇一點(diǎn)聽力障礙都沒有，但在英國(guó)的電影院里對(duì)著沒有字幕的電影，你還是不知道大家在笑什么;盡管你平時(shí)聽BBC或VOA都能聽懂，但當(dāng)你給銀行客服打電話咨詢問題時(shí)，伴著電話的雜音，你和一個(gè)不知道放慢語速的銀行職員聊銀行業(yè)務(wù)，就顯得異常費(fèi)力。
其實(shí)，這些都不算什么。在異國(guó)待的時(shí)間長(zhǎng)了以后，這些交流障礙自然就會(huì)消除。真正的障礙其實(shí)是我們自身不夠主動(dòng)開放。記得我在英國(guó)參加過一個(gè)chamber choir (室內(nèi)合唱團(tuán))，團(tuán)里的成員幾乎都是歐洲人，而且很多都是比我小幾歲的大一新生。剛開始時(shí)，我總是不知道和他們聊些什么。第一次演出彩排完后，我準(zhǔn)備一個(gè)人出去“覓食”，這時(shí)有三個(gè)高大帥氣的男生友好地邀請(qǐng)我和他們同行。其實(shí)我心里挺想和這幾位帥哥一起吃飯，但考慮再三，我還是婉拒了他們的邀請(qǐng)：“你們?nèi)コ园桑蚁肴湲?dāng)勞買點(diǎn)吃的。”因?yàn)檎Z言的關(guān)系，我擔(dān)心如果他們聊到感興趣的話題而我又插不上話，那場(chǎng)面就太尷尬了。如果聊到音樂和電影，我還能說上幾句，但是對(duì)于足球，我可是個(gè)球盲，關(guān)于足球的詞匯和表達(dá)，我知之甚少，如果他們談到足球，我就完全不知道該說什么了。所以，我拒絕了他們的好意，把自己孤立了起來。這不僅讓我錯(cuò)失了一個(gè)融入周圍環(huán)境的大好機(jī)會(huì)，也讓自己錯(cuò)失了一次練習(xí)聽力和口語的機(jī)會(huì)。想到自己留學(xué)的初衷，我感到深深的自責(zé)。于是，我下決心要打破思維障礙，要敢于表達(dá)，要積極主動(dòng)地和別人交流。所以，自那以后我便有意識(shí)地積累各種話題的相關(guān)詞語和表達(dá)，并留意機(jī)會(huì)主動(dòng)和別人聊天。
有一天，機(jī)會(huì)終于來了。在第一次演出結(jié)束后回程的大巴車上，我周圍的人都在興奮地聊天。我旁邊坐了一個(gè)金發(fā)碧眼的男生，他和前面的同學(xué)聊得熱火朝天。我在他們說話的空檔對(duì)他說：“你剛才忽視我了�！彼R上說：“哦?你好啊。”我說：“你的頭發(fā)真好看，是自然顏色嗎?”他一聽高興得不得了，趕緊跟前后的同學(xué)說：“聽見了嗎?聽見了嗎?她說我的頭發(fā)好看!”然后大家就都注意到我了，紛紛開始和我聊起來。我刻意想出一些有意思的話題，比如中國(guó)的教科書里寫，英國(guó)人每次出門都要帶把傘，我信以為真，結(jié)果到英國(guó)才發(fā)現(xiàn)，原來英國(guó)下雨天風(fēng)大得根本沒法撐傘。這些同學(xué)聽了后哈哈大笑，他們反過來問我“中國(guó)的天氣是什么樣的”，話題就這樣展開了。之后，我還主動(dòng)問他們業(yè)余時(shí)間都喜歡做些什么活動(dòng)，如果我們有共同愛好，可以一起去看電影、打球、野炊等等。就這樣，我開始主動(dòng)找話題和別人聊天，漸漸地交到了很多志氣相投的朋友。
有些中國(guó)學(xué)生抱怨英國(guó)人有種族歧視，說英國(guó)人不愿理中國(guó)人，但是他們沒有想過有時(shí)可能是我們自身的問題。我見過英國(guó)的收銀員和很多顧客開心地聊天，可是碰到內(nèi)斂的中國(guó)人總是聊不起來。因此，我們要學(xué)著外向些，要試著主動(dòng)和別人聊天，不能什么事都等著別人主動(dòng)來找你，文化隔閡需要自己主動(dòng)去打破。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
西方學(xué)習(xí)方式的最大特點(diǎn)就是需要學(xué)生自己客觀思考和獨(dú)立創(chuàng)造。我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校里就有很多workshop (講習(xí)班)讓我們參加，這些workshop主要教授一些實(shí)用技能，例如寫作、速讀、演講的技巧等。我興奮地帶著筆記本跑去上速讀課，想學(xué)學(xué)外國(guó)人的先進(jìn)方法。上課時(shí)，我充滿期待地看著老師，結(jié)果他張口就說：“其實(shí)，我對(duì)速讀也沒有太多研究�！蔽乙宦狀D時(shí)就懵了：如果對(duì)課程內(nèi)容沒有太多研究，怎么配當(dāng)老師呢。就在我疑惑不解的時(shí)候，老師把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，讓每個(gè)人在紙上寫下自己在速讀中遇到的困難和問題，然后互相討論為什么會(huì)出現(xiàn)這些困難。20分鐘后，老師讓我們每組派一名代表把白紙貼在黑板上，并闡述一下小組討論的結(jié)果。等小組代表一一闡述完后，老師總結(jié)說：“今天我們互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，收獲很多。今天的課就講到這里，感興趣的同學(xué)可以去看看這幾本書……”我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是：“這學(xué)到什么了?要是在中國(guó)，這位老師肯定會(huì)被學(xué)生投訴!”但是，看看周圍的同學(xué)，他們或若有所思，或仍在激烈地討論，或已經(jīng)準(zhǔn)備去圖書館借老師推薦的書了。西方的課堂經(jīng)常給人這樣的感覺，老師不會(huì)把知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，他們更多的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
剛開始時(shí)，對(duì)于這種授課方式我感覺很不習(xí)慣。課堂討論的時(shí)候，我一般都是靜靜地坐著聽同學(xué)們侃侃而談，自己偶爾會(huì)插上一兩句話。所以，每天上課我除了聽別的同學(xué)發(fā)言，就是記筆記，口語表達(dá)能力和溝通能力一點(diǎn)也沒得到鍛煉。我心里很擔(dān)心，如果每天就這樣學(xué)下去，我來英國(guó)留學(xué)就算白來了。我感到十分苦惱，心里很想改變這種現(xiàn)狀，但已經(jīng)習(xí)慣了老師在課堂上講，學(xué)生在底下記筆記的我，不知道該怎么做才能像其他同學(xué)那樣在課堂上侃侃而談。我一方面擔(dān)心自己的口語不夠流利，怕發(fā)言時(shí)被同學(xué)恥笑，另一方面覺得自己實(shí)在無話可說。后來有一天，我們的一位講師Bob上課時(shí)點(diǎn)名讓我發(fā)言，當(dāng)我硬著頭皮詳細(xì)地表達(dá)了自己對(duì)某個(gè)話題的一些看法后，他笑著說：“Bamboo, can you tell me why your English is better than me?”雖然我知道老師的話有開玩笑的成分，但是聽了之后心里還是美滋滋的。從那天起，我在課堂上變得活躍起來。通常，我會(huì)在課下提前翻閱與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，積極為課堂討論和發(fā)言作準(zhǔn)備，上課時(shí)也不再有語言方面的心理負(fù)擔(dān)，總是主動(dòng)發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。我在英國(guó)主修教育管理，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常結(jié)合自己在新東方的工作經(jīng)歷，舉很多生動(dòng)鮮活的例子來支持自己的觀點(diǎn)。班上有來自各個(gè)國(guó)家教育界的相關(guān)人員，他們都想了解中國(guó)的教育體系、教育方式和現(xiàn)狀，所以對(duì)我的發(fā)言很感興趣，在互相溝通和交流的過程中，我對(duì)其他國(guó)家的教育情況也多了一份了解。漸漸地，我習(xí)慣了并喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，各科都會(huì)有非強(qiáng)制的個(gè)人陳述。對(duì)于這些個(gè)人陳述，我總是主動(dòng)報(bào)名參加，不再像最初上課那樣做課堂“沉默者”。雖然準(zhǔn)備演講要花很多時(shí)間和精力，但我覺得這些鍛煉自己、交流思想的機(jī)會(huì)一個(gè)都不能錯(cuò)過。做個(gè)人陳述的時(shí)候，我會(huì)在PPT上放有趣的圖片，設(shè)計(jì)幽默的語言活躍氣氛，并經(jīng)常向臺(tái)下的老師、同學(xué)提問問題，以期達(dá)到交流互動(dòng)，我從來不躲在講臺(tái)后面機(jī)械的讀PPT。
其實(shí)，在西方求學(xué)是一個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我們轉(zhuǎn)換一下思路，借鑒一下好的學(xué)習(xí)方式。如果我們積極適應(yīng)和改變，就一定會(huì)有全新的收獲。
正是這一次次從迷茫、失落、不適到自省、適應(yīng)、進(jìn)步的過程，讓我的留學(xué)生活變得刻骨銘心。在英國(guó)，我留下了一段美麗的青春歲月：在那里，我拋開各種顧慮，學(xué)著主動(dòng)與別人交流，交到了很多好朋友;在那里，我轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，品讀先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，和同學(xué)雄辯課堂，暢談中西，憧憬未來。
【在英國(guó)留學(xué)的蛻變】相關(guān)文章：
英國(guó)碩士留學(xué)申請(qǐng)條件02-03
英國(guó)母親節(jié)05-13
英國(guó)探親邀請(qǐng)函范文03-20
新西蘭留學(xué)條件有哪些03-09
英國(guó)女王圣誕演講：勿以善小而不為（精選10篇）12-29
推薦信留學(xué)（精選9篇）12-20
日本留學(xué)簽證辦理的流程02-02