中考語文說明文閱讀答題技巧

　　說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，下面CN人才網(wǎng)小編為大家搜索整理了關(guān)于中考語文說明文閱讀的答題技巧，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!

　　技法一：明確說明對象——瞄準文題首尾段。

　　閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么;閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

　　考查類型：這篇文章(或文段)的說明對象是什么?

　　應(yīng)考對策：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

　　技法二：抓住事物特征——緊扣首段關(guān)鍵詞。

　　一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

　　考查類型一般有兩種：①找出說明事物特征的句子。應(yīng)考對策：一是看題目;二是在首段中找;三是抓關(guān)鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句。②概括說明事物的特征。應(yīng)考對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。

　　技法三：理清說明順序——依據(jù)標志來辨識。

　　理清說明順序的前提是整體閱讀文本，逐段概括要點。

　　考查類型：本文使用了什么說明順序?有何作用?

　　應(yīng)考對策：一是透徹了解三種說明順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)的基本常識和特點，可根據(jù)標志性詞語準確辨識。二是掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α�…加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)

　　技法四：歸納說明方法——了解特點及作用。

　　閱讀說明文時，邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。

　　考查類型一般有兩種：①回答文章或段落的說明方法。應(yīng)考對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引資料)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。②回答文章某段或某句運用了何種說明方法，并簡要說明它的作用。應(yīng)考對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)說明方法的作用具體回答。

　　各種說明方法的作用是：舉例子——具體真切(具體形象);列數(shù)字——科學準確具體;分類別——條理清晰;打比方——形象生動(通俗形象);作比較——突出強調(diào);下定義——科學準確簡明;作詮釋——通俗易懂;摹狀貌——具體生動;引資料——增強說服力;列圖表——直觀形象。

　　技法五：把握說明文的結(jié)構(gòu)——結(jié)合特征找規(guī)律。

　　說明文結(jié)構(gòu)層次的劃分，往往跟說明順序密切相關(guān)，按照時間順序說明的文章，就可以按照時間的變換來劃分層次;按空間順序說明的文章，可以按空間的轉(zhuǎn)變來劃分層次;而邏輯順序應(yīng)視具體情況對待，如從概括到具體的順序等。

　　考查類型主要有兩種：

　　①從閱讀材料中捕捉重要信息，對文意、層意、段意的要點進行歸納和概括。應(yīng)考策略：先找中心句;然后結(jié)合語段中對說明特征的概括，進行認真提煉。答案的形式通常為：說明了……介紹了……。

　�、趯ξ恼聦哟谓Y(jié)構(gòu)特點的分析。應(yīng)考策略：“總一分”結(jié)構(gòu)常見于用邏輯順序概括到具體或從整體到部分的說明文，“遞進式”結(jié)構(gòu)多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文，“連貫式”多見于時間順序的說明文，另外還有“并列式”的結(jié)構(gòu)，多用于使用空間順序的說明文。

　　技法六：體會說明文的語言——圍繞“準確”來分析。

　　準確是說明文語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的，要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。

　　說明文語言的考查一般有以下五種類型：

　　(1)加點字詞有何作用?應(yīng)考對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。格式：準確(或生動形象)地說明了事物……的特征(或事理)。

　　(2)能否替換為另一個詞語?并說明理由。應(yīng)考對策：①不可以;②原詞的意思或內(nèi)容;③所換詞語的意思或內(nèi)容;④換了后意思有何改變，與實際不符合。

　　(3)限制性詞語能否刪去?應(yīng)考對策：①表態(tài)(不能刪去);②定性，如“比較”、“幾乎”、“相當”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等表估計，“多”、“有余”等表數(shù)量;③若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了;④××詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

　　(4)從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。應(yīng)考對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。

　　(5)指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么?應(yīng)考對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。

　　技法七：拓展延伸與發(fā)散思維——調(diào)動積累巧遷移。

　　這類試題大概從以下幾方面考查：①提供與文中相同的鏈接材料，通過探究找共同點。②用文中的知識解釋鏈接材料中的問題。③對文本的說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。④對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。⑤結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。⑥根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。⑦由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中的相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。⑧對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，如擬寫警示性標語、建議、廣告等。

　　應(yīng)考策略：這類題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，再遷移到文本中來。答題時可以從這樣三個角度作答：①就材料回答問題，言之成理即可;②閱讀材料后受到的啟示和感想，應(yīng)具有個性化;③從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法，或擴散聯(lián)想到其他方面。總之，這類試題在考查學生理解能力的同時，又考查表達能力，應(yīng)力求發(fā)表有獨立見解和創(chuàng)新意識的觀點。

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