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幼兒園美育教育參考文獻
導(dǎo)語：藝術(shù)是養(yǎng)育的天然渠道和重要內(nèi)容，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。以下小編為大家介紹幼兒園美育教育參考文獻文章，歡迎大家閱讀參考!
幼兒園美育教育參考文獻
一、 以美育人，理念美
李嵐清副總理說：“美育不僅是人類認識世界和改造世界的重要手段，也是實現(xiàn)人類自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨特的功能和作用。這是其它教育所無法替代的，培養(yǎng)人、提高人的素質(zhì)最根本的問題是要提高人的精神境界。美育的最終意義就在于使人的情感得到陶冶、思想得到凈化、品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華，自身得到美化。”美育是提高層次的教育，美育使人的氣質(zhì)人格不斷完善，使人的想象不斷豐富；使人的追求不斷更新，具有審美素質(zhì)的人，人生充滿幸福。對幼兒實施美育的關(guān)鍵在于教師，教師對美育內(nèi)涵的認識，直接影響著美育工作的實施，這就要求教師不僅要懂得美育對幼兒一生發(fā)展的作用，還要掌握以美育人的技巧；不僅要理解美育的規(guī)律，更要掌握幼兒的審美特點，教師學(xué)習(xí)了解什么是美、什么是美感，讓教師懂得美感不是簡單的賞心悅目，而是情感上的共鳴、心靈上的振撼和精神上的滿足。
二、 通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒感受美
藝術(shù)是養(yǎng)育的天然渠道和重要內(nèi)容，藝術(shù)是實施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。我園的課程體系中強調(diào)要培養(yǎng)走向世界的中國人，讓所有的男孩有風(fēng)度、女孩有氣質(zhì)，有了這樣的培養(yǎng)目標，我們開展了豐富多彩的藝術(shù)活動。如：迎“十一”我們舉辦了幼兒合唱比賽，每班需演唱三首曲目，其中一首是規(guī)定的《茉莉花》讓幼兒都知道這是一首以民歌為題材、旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、朗朗上口富有教育意義的民歌，一首好歌就是一塊激情的石子，它會激起孩子心靈上的浪花，并在藝術(shù)感受中獲取知識，升華自己的理想。通過合唱比賽喚起幼兒的美感。通過合唱培養(yǎng)幼兒之間相互合作的意識，從而對孩子心理的健康發(fā)展帶來積極的影響。如：在做間操時，首先，播放活化右腦的世界名曲，由小號演奏的《魂斷藍橋》主題曲，幼兒通過聆聽音樂里旋律的起伏跌蕩、聲音色彩的對比變換、情緒情感的有效體現(xiàn)，給幼兒提供很大的想象空間、帶來廣闊的遐想，并通過音樂做形體訓(xùn)練（要求幼兒身體站直、挺胸收腹，頭向前看，頸部伸長，雙肩放下等）有了我們每天的堅持，現(xiàn)在幼兒站立姿勢規(guī)范、動作抒展。通過多種藝術(shù)手段，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀，使孩子們具有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。為了使幼兒園美育工作落到實處，除了讓每名教師捕捉生活中美的信息，在一日活動中滲透美的教育外，我們還根據(jù)幼兒的審美特點和各年齡班的具體情況，確立不同年齡的教育目標。
三、 通過各學(xué)科培養(yǎng)幼兒的鑒賞美
美育內(nèi)容廣泛，在知識的傳授中以美動人、在常識、音樂、美術(shù)等課程中，挖掘出課程所蘊藏豐富的審美因素。在知識的傳受中適時的進行美育教育，使教學(xué)中充滿神奇的魅力，讓幼兒感到心理共鳴。如：在常識課中認識“四季”，不僅要有美麗的圖畫，還要有優(yōu)美動聽的音樂，讓幼兒感受春的盎然、夏的濃綠、秋的色彩和冬天的林海飛雪之美，生活以美導(dǎo)真，以美動情，在知識學(xué)習(xí)的過程中，受到美的感染，獲得美的享受。同時也激發(fā)了幼兒對祖國和對東北家鄉(xiāng)的偏愛之情。我們利用音樂欣賞課的教學(xué)，把音樂的旋律美和音畫美展示給幼兒，如：聽音樂欣賞課《龜兔賽跑》時，我們裝飾了黑板。把黑板變成綠色的草地和森林，看畫面、聽音樂、聽詩朗誦，令孩子們心曠神怡。動情之處，可見他們自由的、毫無掩飾的為小兔子著急跺腳，真正樂在其中、美在其中、哲理在其中。
四、 走進大自然，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美
自然美也是美育的豐富資源，它能發(fā)展幼兒的審美觀察力、想象力和情感抒發(fā)能力，通過感受自然界的生命力和千姿百態(tài)，讓幼兒熱愛祖國的錦繡山河，增加幼兒審美體驗，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。如：在春季我們組織幼兒去嫩江公園放風(fēng)箏。在放飛風(fēng)箏中孩子們奔跑著、喊叫著、一身輕松、毫無倦意�？吹胶⒆觽兡菢优d奮、活潑，我們老師感到非常愉快、充實，孩子們在大自然的懷抱里盡情欣賞著五顏六色的風(fēng)箏和氣球，別有一番情趣。美，使孩子們陶醉、忘我。在夏季里，我們要求父母帶領(lǐng)孩子們?nèi)ス珗@賞花、觀水、收集蝴蝶、蜻蜓等昆蟲的標本，并在大自然里觀察陽光倒影，去樹林里聽各種各樣的鳥聲。讓幼兒在大自然中充分享受生活。在秋季里，我們讓幼兒觀察樹葉的變化，收集各種樹葉，給幼兒講解秋季樹葉枯黃。在冬季里組織幼兒堆雪人、打雪仗，讓幼兒在冰天雪地里磨練意志。
五、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造美
在現(xiàn)實生活中，存在著大量的美好事物和許多高尚的道德情操，這正是美育的又一重要源泉。
美育是非常微妙的，它無處不有、無時不在。在生活中，有很多美育方面的教育契機，雖然有些事情很細小，但是卻可以潛移默化地對幼兒進行美的教育。比如：幼兒寫字時，我們要求他們要做到字跡工整、本面整潔；在保存使用學(xué)具時，引導(dǎo)幼兒擺設(shè)有條理、愛護備至；閑暇時，讓幼兒欣賞一部趣味動畫片，或者與他們談?wù)撘粋�感興趣的話題，這些都可以在無形中，使他們得到美的教育。
我們認識到，美育的目標不僅是培養(yǎng)和提高幼兒對美的感受力和鑒賞力，更要美化人的自身，使幼兒樹立美好的理想，發(fā)展美的品格，形成美的人格。這正是美育之根本，因此，我們注意到美育是人文教育的重要組成部分。
總之，在幼兒園里，到處都有美，美育就是要不厭其煩的從小事入手，從低、小、細、實的小事做起，引導(dǎo)幼兒時時刻刻注意自己美的行為養(yǎng)成，從而形成美的人格。必須從兒童時代起就重視美育的訓(xùn)練，美育是完善人格得以建立的基礎(chǔ)。失去了這種鍛煉的能力就意味失去了幸福！
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