表演專業(yè)論文提綱(二)

　　摘要：扮演理論是藝術(shù)碩士進修中主要的進修進程，今朝國際外音樂院校訂此都異�？粗�。專業(yè)碩士是具有職業(yè)配景的學(xué)位，所以扮演理論的全進程是對專業(yè)碩士研討生全體本質(zhì)的磨練，目標是為造就特定職業(yè)高條理的專門人才。專業(yè)碩士研討生在進修時代，必需包管很多于半年的藝術(shù)理論。如許同時可以把教授教養(yǎng)置于理論中驗證，從而反應(yīng)黌舍各環(huán)節(jié)的教授教養(yǎng)程度和治理程度，依托扮演理論更無力地增進教授教養(yǎng)的良性輪回。專業(yè)碩士重視造就理論才能和立異才能，先生們在理論進程中從思惟上加倍成熟，其實不斷增加現(xiàn)實任務(wù)經(jīng)歷，同時養(yǎng)成優(yōu)越的精力品德，加倍坦蕩音樂視野，延長失業(yè)順應(yīng)刻日。這是音樂扮演專業(yè)經(jīng)由過程藝術(shù)理論而發(fā)生的奇特價值，所以扮演理論在(音樂)專業(yè)碩士人才造就中顯得尤其主要。這就是人感化與音樂，音樂也異樣的感化與人的教導(dǎo)功效。

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　引言 8-10

　　第一章表演實踐教學(xué)的意義 10-12

　　第二章國內(nèi)外音樂表演藝術(shù)實踐教學(xué)近況 12-15

　　2.1歐洲青年藝術(shù)節(jié) 12

　　2.2“尼科萊”長笛比賽 12-13

　　2.3神州唱響 13

　　2.4大連新年音樂會實踐 13

　　2.5長影樂團音樂會實踐 13-15

　　第三章音樂表演實踐教學(xué)的價值意義及功能 15-19

　　3.1音樂表演實踐的意義與功能 15

　　3.2音樂表演實踐的價值與功能 15-16

　　3.3音樂作品的思想內(nèi)涵 16-17

　　3.4音樂會的價值 17-18

　　3.5音樂表演實踐的精神品質(zhì) 18-19

　　結(jié)論 19-20

　　參考文獻 20-21

　　致謝 21-22