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中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》鞏固試題
無論在學習或是工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。還在為找參考試題而苦惱嗎？下面是小編收集整理的中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》鞏固試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》鞏固試題 1
單項選擇題
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.我國先秦時期,主張“有教無類”……教育家是(A)
A孔子
B.孟子
C.荀子
D.莊子
2.西方教育史上，提出“泛智教育……系統(tǒng)闡述的著作是”(C)
A.柏拉圖的《理想國》
B.昆體良的《論演說家的教育》
C.夸美紐斯著有《大教學論》
D.赫爾巴特的《教育學》
3.美國學者孟祿根據(jù)原始社會沒有學�！扇说臒o意識模仿這種觀點被稱為(C)
A.交往起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.勞動起源論
4.教育是新生一代成長的與社會生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，……它表明教育具有(A)
A.永恒性
B.歷史性
C.階段性
D.生產(chǎn)性
5.孔子曰：“上好則民莫敢不敬，則民莫敢不敬。上好義，則民莫……”這段話表明孔子施教內(nèi)容(B)
A.責任性
B.脫離社會生產(chǎn)。
C.具有全面性
D結合社會生產(chǎn)
6.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結構的根本性因素是(A)
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治經(jīng)濟制度
C.人口數(shù)量和質(zhì)量
D.社會意識形態(tài)
7.在我國近現(xiàn)代學制改革中，明確規(guī)定將學堂改為學校……同校的.學制是(C)
A.王寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
8.圍繞著學生的需要和興趣……以活動為組織形式的課程類型屬于(B)
A.學科課程
B.經(jīng)驗課程
C.綜合課程
D.融合課程
9.在一堂化學課上，張老師運用分子模型和掛圖……張老師采用的教學方法(D)
A.實驗法
B.練習法
C.作業(yè)法
D.演示法
10.依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中，……而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于(D)
A.診斷性
B.絕對性
C.總結性
D.相對性評價
11.某中學為了對學生進行思想品德教育，……該校采用的這種教育方法是(B)
A.實際鍛煉法
B.情感陶冶法
C.說服教育法
D.個人修養(yǎng)法
12.小華認為，法律或道德是一種社會契約……小華的道德判斷處于(C)
A.前衛(wèi)俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.超習俗水平
13.小林誠實、內(nèi)向、謙虛、勤勞、且具有親和力。這些描述的是(A)
A.性格特征
B.能力
C.氣質(zhì)
D.認知
14.在思維訓練課中，老師讓大家列舉紐扣的用途，……其他用途，這種現(xiàn)象屬于(B)
A.功能遷移
B.功能固著
C.功能轉(zhuǎn)換
D.功能變面
15.小剛利用改變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，……這主要說明小剛能夠運用(D)
A.元認知識
B.描繪性知識
C.情境性知識
D.程序性知識
16.如果學生要學習的知識內(nèi)容比較復雜……他們最宜采用的學習形式是(B)
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.互動學習
17.在老師的指導下，學生采用花示意圖的方式……(D)
A.復述策略
B.精加工策略
C.監(jiān)控策略
D.組織策略
18.在一次心理知識測試中，關于短時記憶的容量單位，其中正確的是(B)
A.比特
B.組塊
C.字節(jié)
D.詞組
19.在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”……努力屬于(A)
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控因素的
B.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，不可控的
C.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控的
D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的
20.作為教學的一部分，課堂管理能夠教給學生一些行為準則……這說明課堂管理具有(C)
A.維持功能
B.緩沖功能
C.發(fā)展功能
D.解釋功能
21.在一次業(yè)務學習中，關于青春期后……其中正確的是(B)
A.生理自我階段
B.心理自我階段
C.社會自我階段
D.經(jīng)驗自我階段
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中學教師資格證《中學綜合素質(zhì)》鞏固試題 2
一、單項選擇題
1.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?( )
A.彝族
B.傣族
C.瑤族
D.珞巴族
【答案】B
【專家解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。
2.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是( )。
A.《中華人民共和國教師資格條例》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務教育法》
D.《中華人民共和國教育法》
【答案】B
【專家解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度�！边@是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。
3.下列哪一項不屬于義務教育的特征?( )
A.強制性
B.免費性
C.普遍性
D.基礎性
【答案】D
【專家解析】義務教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。
4.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學生說透、說盡
B.對學生放之任之
C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【專家解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)W生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
5.下列選項中( )是“教師中心論”的代表人物。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.維果斯基
D.奧蘇伯爾
【答案】A
【專家解析】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度�！敖處熤行恼摗睆娬{(diào)教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。
6.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的( )角色。
A.授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.心理醫(yī)生
【答案】B
【專家解析】在學校的大部分時間里，學生學習的`對象都是教師，教師的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。
7.澶淵之盟是指( )。
A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約
B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約
C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約
D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約
【答案】D
【專家解析】北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。
8.最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【專家解析】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
9.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監(jiān)護人
C.教育部門
D.學校
【答案】A
【專家解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障�！币虼吮绢}選A。
10.我國《義務教育法》規(guī)定，國家實行( )年義務教育制度。
A.九
B.十
C.十一
D.十二
【答案】A
【專家解析】我國《義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此本題選A。
11.實施義務教育，不收( )。
A.學費
B.雜費
C.學費、雜費
D.任何費用
【答案】C
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