幼兒教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

　　導語：在正式撰寫畢業(yè)論文之前，學生要寫出開題報告，以便指導老師能根據(jù)學生對文獻的綜述和對所選論題的認識，確定其可行性。以下是一篇幼兒教育專業(yè)畢業(yè)論文的開題報告，歡迎大家閱讀!

　　課題來源：

　　學前兒童在專門的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數(shù)代人的艱苦努力，有了長足的進步和發(fā)展。隨著國家《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領性文件的出臺，學前教育逐步走上了規(guī)范化的軌道。年來，隨著家長對學前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識教育，幼兒園“小學化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規(guī)劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長。為了了解一實際現(xiàn)象，我選擇了對該課題進行研究。

　　課題研究的目的和意義

　　目標：

　　時下時髦的一句話是，“不要讓孩子輸在起跑線上”.可是對學前幼兒不當?shù)慕逃�方法和超出其年齡的超負荷的小學化教育卻恰恰與這個初衷相違背，其結果將會導致“讓孩子輸在起跑線上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學化傾向問題的原因，課題研究最終達到轉變家長的教育觀念，樹立起他們正確的兒童觀、育人觀、成才觀、人才觀;提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，改進學前教育質量，實現(xiàn)還幼兒快樂童年的目的。

　　意義： 研究課題的意義，在于通過研究找出不同的學前教育機構存在幼兒教育小學化傾向問題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實際現(xiàn)象并正確的兒童觀和人才觀，對家長的成材觀念和育子觀念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長。

　　課題研究的主要內容和方法

　　內容：

　　1.調查報告

　　2.幼兒心理學

　　3.游戲理論

　　4.幼兒家庭教育

　　5.此現(xiàn)象的危害

　　方法：

　　研究法、實地考察法、觀察法、行動研究法、分析法、實踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開研究實踐。

　　研究中的主要問題和解決方法：

　　主要問題：

　　1、無實際經(jīng)驗

　　2、可參考的文獻、報告不全面

　　3、對此課題的研究理論知識不足

　　4、可借鑒的實例缺乏

　　解決方法：

　　1、利用課余時間多去幼兒園實習，為實踐創(chuàng)造條件。

　　2、到網(wǎng)上圖書館查找查閱相關資料。

　　3、多學習、多讀書，提高和豐富自己的理論知識含量。

　　4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。

　　課題研究起止時間和進度安排：

　　xx、1-2月 請指導教師檢查資料 提出修改意見

　　xx、2、15-25日 修改題材 補充查閱資料

　　xx、2、25-3、15日 擬開題報告

　　xx、3月末 進行第一次修改

　　xx、4、15 進行第二次修改 完成初稿一 初稿二

　　xx、4月末 進行論文電子文稿排版

　　xx、5月 提交論文

　　xx、5月中旬 論文答辯

　　參考文獻：

　　1. 示雨、禾林 《家庭教育讀本》(幼兒版)寧夏人民出版社 2003年2月第1版

　　2.袁愛玲 何秀英 《幼兒園教育活動指導策略》 北京師范大學出版社 2007年1月第1版

　　3.蔡國英編著 《素質教育的理論與實踐》 寧夏人民出版社 1998年10月

　　4. 張丹 “關于幼兒園小學化傾向的反思” 《幼兒教學研究》 2008年第9期

　　5.吳紅娟 “幼兒教育小學化傾向研究與對策” 《教育科研論壇》 2007年09期

　　6.許卓婭 張暉 《幼兒園課程理論與實踐》 南京師范大學出版社 2002年6月第1版

　　7.姜勇 龐麗娟 梁玉華《兒童發(fā)展指導》 北京師范大學出版社 2004年11月第1版

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