經(jīng)典育兒書籍介紹(2)

·正面管教工具/ 91

　　·問題/ 91

　　第5章當(dāng)心邏輯后果

　　邏輯后果只有在運用得當(dāng)、正確的情況下，才能讓孩子從中學(xué)到有益的東西，它不能成為偽裝的“懲罰”，而自然后果在運用恰當(dāng)?shù)那闆r下，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感……

　　自然后果/ 96

　　決定你自己要做什么/97

　　邏輯后果/ 100

　　轉(zhuǎn)移孩子的行為/ 103

　　邏輯后果與行為的錯誤目的/ 105

　　轉(zhuǎn)變態(tài)度的必要性/ 106

　　讓孩子們事先參與/ 107

　　回顧/ 111

　　·正面管教工具/ 111

　　·問題/ 112

　　第6章關(guān)注于解決問題

　　傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是“那么說的”而去做什么。正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么，關(guān)注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……

　　積極的“暫�！�/ 122

　　啟發(fā)式問題/ 126

　　回顧/ 128

　　·正面管教工具/ 129

　　·問題/ 129

　　第7章有效地運用鼓勵

　　孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在作出不當(dāng)行為的孩子進行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什么是鼓勵……

　　時機/ 133

　　相互尊重/ 134

　　改善，而不是完美/ 137

　　著眼于優(yōu)點而不是缺點/ 138

　　將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面/139

　　作出彌補/ 139

　　避開社會壓力/ 142

　　安排特別時光/ 143

　　鼓勵與贊揚/ 146

　　鼓勵與批評/ 149

　　鼓勵自我評價/ 149

　　花一些時間訓(xùn)練孩子/ 150

　　日常慣例表/ 153

　　教孩子把犯錯誤看作學(xué)習(xí)的好時機/ 154

　　啟發(fā)式問題/ 155

　　試試抱一抱/ 156

　　一個孩子的觀點/ 157

　　回顧/ 158

　　·正面管教工具/ 158

　　·問題/ 160

　　第8章班會

　　班會為老師和孩子們提供了最好的環(huán)境來學(xué)習(xí)和實踐合作、相互尊重以及專注于解決問題，給孩子們提供了培養(yǎng)“七項重要的感知力和技能”的機會，而且能夠消除孩子們的行為問題并促進學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)……

　　成功班會的態(tài)度和指導(dǎo)原則/ 163

　　班會的幾個目的/ 166

　　·教會孩子們相互尊重/ 166

　　·致謝、感謝以及感激/ 167

　　·專注于問題的解決方案/ 168

　　·超越邏輯后果/ 169

　　班會指南/ 170

　　·使用議程/ 170

　　·使用冷靜期/ 171

　　·圍成圓圈/ 172

　　·班會的組織/ 172

　　老師的態(tài)度和技巧/ 174

　　·1放棄控制，邀請孩子合作/ 174

　　·2做出榜樣/ 175

　　·3問啟發(fā)式問題(“蘇格拉底法”)/ 175

　　·4要為一些問題承擔(dān)起責(zé)任/ 177

　　·5要客觀，不要評判/ 178

　　·6尋找每個行為背后的積極意圖/ 179

　　常見問題/ 179

　　其他建議/ 188

　　·秘密好友/ 188

　　·班級規(guī)則/ 189

　　·如何結(jié)束班會/ 190

　　·事情在變好之前，往往會變得更糟/ 190

　　回顧/ 191

　　·班會指導(dǎo)原則/ 191

　　·班會失敗的六個原因/ 192

　　第9章家庭會議

　　家庭會議在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問題方面能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強家人之間的合作和親密感的好辦法，但由于家庭環(huán)境和需要解決的問題不同，家庭會議和班會也有一些不同之處……

　　家庭會議與班會有哪些不同/ 196

　　家庭會議的“構(gòu)件”/ 197

　　·主席/ 197

　　·秘書/ 197

　　·致謝/ 197

　　·感激/ 198

　　·議程/ 198

　　·解決問題/ 199

　　

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