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采桑子歐陽(yáng)修教學(xué)設(shè)計(jì)
采桑子歐陽(yáng)修教學(xué)設(shè)計(jì)
【自學(xué)指導(dǎo)】
�。�，感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領(lǐng)略其暮春時(shí)節(jié)靜謐清疏的風(fēng)姿。
�。�，了解這首詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現(xiàn)得優(yōu)美可愛(ài)。
３，理解詩(shī)歌蘊(yùn)涵的作者的感情之美，感悟作者對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀。
【課文提示】
�。�，歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚文忠。
�。玻瑲W陽(yáng)修是宋初著名作家，北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。
�。�，歐陽(yáng)修的愛(ài)情詞與晏殊并稱(chēng)為“歐晏”；
抒懷詞突破詞的傳統(tǒng)題材和表現(xiàn)手法，為蘇軾豪放詞開(kāi)先路。
４，《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；
又稱(chēng)《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；
前、后片均于第2、3、4句押平韻。
【正音正字】寫(xiě)出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
中學(xué)語(yǔ)文在線(xiàn)
籍jí 蒙méng 笙shēng 櫳lóng
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。
群芳過(guò)后西湖好：
狼籍殘紅，
飛絮蒙蒙，
垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，
始覺(jué)春空。
垂下簾櫳，
雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
上片寫(xiě)景物。主要描寫(xiě)鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美，這是寫(xiě)色。首句是全詞的綱領(lǐng)，由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象、春風(fēng)物態(tài)。這幾句，通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。
下片寫(xiě)人事。先寫(xiě)郊外景�！绑细枭⒈M”，虛寫(xiě)過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況；
“游人去，始覺(jué)春空”，點(diǎn)明上面三句描寫(xiě)的景象所產(chǎn)生的.感覺(jué)，道出了作者復(fù)雜微妙的心境�！笆加X(jué)”是頓悟之辭，這兩句是寫(xiě)繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué)，喧鬧消失，既覺(jué)有所失的空虛，又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”就是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生，只有基于這種心理感覺(jué)才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫(xiě)室內(nèi)景，以人物動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與自然景物映襯相結(jié)合，表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開(kāi)簾待燕，“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾櫳”。 結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”，意蘊(yùn)含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來(lái)制造輕靈、歡娛的意境�！半p燕歸來(lái)”與前面“游人去” 互為映對(duì)。
這首詞上片寫(xiě)自然，下片詠人事。作者寫(xiě)西湖美景，動(dòng)靜交錯(cuò)，以動(dòng)顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術(shù)功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對(duì)此，覺(jué)得索然無(wú)味，而作者不但不傷感，反而有安寧?kù)o謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨(dú)到之處。
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）
�。�，解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)。
①狼籍殘紅
�、陲w絮蒙蒙
③垂柳闌干盡日風(fēng)
�、艽瓜潞煓�
�。玻~以“好”字提領(lǐng)全篇，表達(dá)了作者什么感受？
�。�，“群芳過(guò)后”的意思是什么？表現(xiàn)“群芳過(guò)后”時(shí)節(jié)的詞語(yǔ)有哪些？
�。�，“西湖好”具體表現(xiàn)在哪里？（不要用詞中的原句回答）
�。�，“始覺(jué)春空”中的“春空”指什么？
�。�，怎樣理解“笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空”描寫(xiě)的景象？
�。罚瑥恼自~看，哪一句是本詞的綱領(lǐng)？
�。�，最后一句寫(xiě)出了什么心情？以此結(jié)尾，有什么作用？
�。�，作者晚年退職閑居時(shí)寫(xiě)的這首詞，上片刻畫(huà)了 ，渲染了 ；
下片描寫(xiě)了 ，抒發(fā)了 。
10，作者從贊美的角度寫(xiě)殘春，角度新穎。整首詞表達(dá)了作者 ，而且體現(xiàn)了 。
【朗讀課文】
【課外作業(yè)】
１，完成“學(xué)習(xí)建議”。
�。�，通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
�。�，預(yù)習(xí)《蘇軾詞三首》。
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