教學設計包括哪些方面

　　教學設計是把學習者系統(tǒng)作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。下面是教學設計包括哪些方面，歡迎參考閱讀！

　　教學設計應包括【教學依據(jù)】、【教學設計】和【教學反思】或【教學設計說明】幾部分。設計應在教學實踐中運用和檢驗過，有較強的操作性，并具有典型性、啟發(fā)性、真切性，最好能對其中蘊含的教育理念和教學技能有恰當?shù)狞c評。

　　【教學設計封面】

　　一、標題 標題要具體、明確。通用格式為“xx版xx科目xxx年級xx內(nèi)容的教學設計”。

　　二、署名 寫明單位、姓名、郵編、聯(lián)系電話、電子信箱。

　　【教學設計正文】

　　一、設計思想：

　　簡要說明本課教學的指導思想、理論依據(jù)和設計特色。

　　二、教材分析：

　　1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內(nèi)容的要求。

　　2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

　　三、學情分析：

　　分析學生學習該內(nèi)容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。

　　四、教學目標:

　　依據(jù)新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯(lián)系在一起。

　　五、重點難點：

　　本課的教學重點和教學難點。

　　六、教學策略與手段：

　　本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。

　　七、課前準備

　　1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環(huán)境的設計；4.教學用具的準備。

　　八、教學過程：

　　數(shù)字序號：一、1、（1）、①

　　描述教學過程的各個環(huán)節(jié)，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現(xiàn)自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現(xiàn)學科教學的科學性，關(guān)注學習與生活、社會、學生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過程性評價對學生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

　　九、知識結(jié)構(gòu)或板書設計

　　十、作業(yè)設計

　　【教學設計反思】或【教學設計的說明】

　　教學反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節(jié)，要點中穴位�！罢f明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現(xiàn)重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。

　　數(shù)學教案案例怎么寫

　　一、什么是數(shù)學教學案例?

　　數(shù)學教學案例是對數(shù)學教學活動中具有典型意義的能夠反映數(shù)學教學某些內(nèi)在規(guī)律或某些數(shù)學思想、原理的具體數(shù)學教學事件的描述、總結(jié)和分析。

　　二、小學數(shù)學教學案例的特征

　　1、素材真實性

　　案例所反映的應該是一個真實事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激發(fā)起大家的思考。

　　2、選材典型性

　　小學數(shù)學教學案例敘述的是一個數(shù)學教學的典型事例，這個事例要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突，這些沖突主要集中在數(shù)學教師與學生、學生與學生的數(shù)學思維上的沖突。

　　3、情節(jié)具體性

　　小學數(shù)學教學案例的敘述要具體、特殊，要能夠把數(shù)學教學與學生的數(shù)學思維活動生動地描述出來。例如，反映某一個數(shù)學教師與學生圍繞一個特定的數(shù)學教學目標和特定的數(shù)學教學內(nèi)容的雙邊活動，不應是對活動總體特征所作的抽象化的、概括性的說明，而應是對雙邊活動的具體情節(jié)展示敘述，做到翔實、有趣。

　　4、時空廣延性

　　小學數(shù)學教學案例的描述要把事例置于一個時空框架之中，也就是要說明事情事件發(fā)生的時間、地點等。案例的描述要放在一個現(xiàn)實的生活場景之中，使人有身臨其境之感。

　　5、目標全面性

　　小學數(shù)學數(shù)學案例對行為等的敘述，要能反映教師和學生教與學的特性，涵蓋教學目標的全部，揭示出人物的內(nèi)心世界。如數(shù)學認知的思維活動，對教學的態(tài)度、情感，學習數(shù)學的動機、需要等。

　　6、靈活性。數(shù)學教學案例不受時間、地點等因素的制約。

　　三、小學數(shù)學教學案例的功能

　　小學數(shù)學教師寫作案例具有以下功能：

　　1、記錄功能——案例寫作為小學數(shù)學教師提供了一個記錄自己教學經(jīng)歷的機會。案例寫作實際上是對教師職業(yè)一些困惑、喜悅、問題等等的記錄。

　　2、導向功能——案例寫作可以促使小學數(shù)學教師更為深刻地認識到自己工作的重點和難點。能夠成為案例的事實，往往是小學數(shù)學教師工作中魂牽夢繞的難題，或者是刻骨銘心的事件。如果你對案例寫作已經(jīng)成為一種習慣，一種工作方式，那么隨著案例材料的增多，你就會逐漸發(fā)現(xiàn)你自身工作的難點在哪里，今后

　　努力的方向是什么。

　　3、反思功能——案例寫作可以促進小學數(shù)學教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)水平。如果把反思當成數(shù)學教學工作的有機組成部分，而不是一時沖動或歲末特有的行為，就可以極大地促進小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，促進其向?qū)�業(yè)化水平邁進。

　　4、傳播功能——案例為教師間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現(xiàn)為一種個體化勞動過程，平時相互之間的交流相對較少。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學經(jīng)歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個人的經(jīng)驗成為大家共享的財富。同時，通過個人分析、小組討論等，認識到自己所從事工作的復雜性，以及所面臨問題的多樣性和歧義性，并且可以把自己原有的緘默的知識提升出來，把自己那些只可意會不可言傳或不證自明的知識、價值、態(tài)度等，通過討論和批判性分析從感性認識提升到理性認識。

　　四、案例的格式和基本結(jié)構(gòu)。

　　案例的格式主要有兩種：實錄式和條例式。

　　實錄式即把實際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來，在最后提出一系列供參考、討論的問題。

　　條例式即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法等部分排列起來。形式可以是一題一例、一個片段，也可以是一個單元或一個專題，教學工作中的一件事等。

　　教育教學案例的基本結(jié)構(gòu)：

　　一個規(guī)范的案例包括以下四個部分：

　　1、主題與背景——案例要有主題，要針對某個現(xiàn)象或某種情況，明確要解決的問題是什么;案例要交代案例的條件和背景，如教師、學生的基本情況、教學條件、教學環(huán)境等等。

　　2、情境描述——案例要有情節(jié)，有過程，要具體完整，真實感人。

　　3、問題討論——案例要有分析，對提出的問題做科學分析。

　　4、詮釋與研究。

　　五、案例的形式：

　　根據(jù)研究問題的大小，課堂教學案例研究主要有：片段性案例研究、專題性案例研究、綜合性案例研究三種形式。

　　六、教育教學案例的形成過程：

　　1、首先要選取活生生的材料。

　　2、選取材料后要進行分析。

　　3、有了材料，初步做了分析，才可動手撰寫教育教學案例。

　　撰寫案例的步驟是：撰寫草稿——批判性評論

　　——修改——編輯——嘗試使用——再修改。

　　七、案例寫作應注意的問題。

　　1、使用過去時態(tài)。不能是現(xiàn)在，更不能是將來時態(tài)。

　　2、情節(jié)要按一定結(jié)構(gòu)。

　　3、事實反映要充分，要原原本本，絕對不能杜撰。

　　4、必要時要列出采取的決策。

　　5、可用表格闡述有關(guān)材料。

　　6、注明引用材料的出處。

　　7、核對有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　8、可另加附表和附錄。

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