名師之路心得體會
在學習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行，下面是大學網(wǎng)小編為大家準備的兩篇有關(guān)2016名師之路心得體會，歡迎閱讀。
2016名師之路心得體會
20XX年10月27日我到西安電子科技大學禮堂參加了“解讀新課標，實踐新課堂”之全國小學數(shù)學課改十年成果教學回顧展望研討觀摩會。我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。
潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗到“數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學”的理念;強振球老師的《認識厘米》注重培養(yǎng)學生的動手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對》風趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對學生總是循循善誘，讓學生慢慢的來，慢慢的完成等等。
名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學活動，強調(diào)學生學習的過程和方法。
幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學生的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語言能激活學生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變?nèi)f化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當?shù)囊龑�，精彩的點撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。
三，“深度的課堂”能提升學生的想象力和創(chuàng)造力
名師的課堂更加關(guān)注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。
總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風采，是數(shù)學的魅力，更是一種學習的享受。他們把數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學知識不再枯燥，讓數(shù)學課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學習，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學的魅力，真是受益匪淺。
2016名師之路心得體會
20xx年11月9日至11日，在縣教研組的組織帶領(lǐng)下，我有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之“解讀新課標,實踐新課堂”全國小學課改十年回顧與展望教學觀摩會。
這次研討會安排得非常扎實，我們分別觀摩了：全國著名英語特級教師龔海平(安徽省馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室小學英語教研員)、趙剛(北京市光明小學英語教師)、馬榮花(上海市福山外國語小學課程開發(fā)部主任)、王勁春(廣東省佛山市順德區(qū)第一中學)、田湘軍(著名特級教師、中關(guān)村一小英語教研室主任)、張魯靜(遼寧省大連市實驗小學英語教師)、廉雙紅(北京海淀區(qū)朝陽外國語學校的英語教師)、主維山(廣東市珠海市拱北小學校長著名特級教師)、鮑當洪9位名師專家的小學英語課，并聆聽了他們的講座。
會上，專家們科學、巧妙且富有創(chuàng)意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。專家們分別從《小學英語有效課堂的構(gòu)建》、《更新觀念夯實基礎，提高教育教學質(zhì)量》、《基于學生要求，提高課堂實效》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用，新課標的變動的實效性，我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。
在小學生英語課堂教學時要倡導自主學習、合作學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學生的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學生總是被動、單一的學習方式。我們應該提倡多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這就需要提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。同時還提到了教師的教學的觀念的更新，在教學中進行引導時應注意以下幾個環(huán)節(jié)：①在備課中既備教材又備學生;不但要考慮教材、“課標”要求，而且要考慮學生的知識現(xiàn)狀和能力水平，并精心設計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。②在課堂中“走出演講的角色”，引導學生進入語言情境，開動腦筋，自覺、積極地學習知識和提高能力，從而保障學生主體作用的充分發(fā)揮。③在課后不使學生進入大量的“題�！�，這樣才能有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
同時英語教師在教學時要歸還學生的主動權(quán)，拓展學生發(fā)展的空間學生是學習的主人，因此學習的主動權(quán)應掌握在學生手中。在課堂教學中做到以下幾點：①把問的權(quán)利還給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的現(xiàn)狀況，把課堂變成學生“問”的天堂。②把讀的時間還給學生。課堂40分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學生的時間，把時間還給學生就是讓學生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，學到知識。③把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學生動腦、動口、動手，自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。再就是學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，要通過課堂教學活動讓學生參與主體活動的實現(xiàn)，使學生能夠樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓練，從而提高學生對英語學習的興趣。
在英語課堂中要最大限度調(diào)動學生的積極性。就要求教師要及時鼓勵和表揚學生，而且應用不同的語言表揚學生，讓學生感到老師很在乎自己，這樣也對學生學習英語的積極性能起到一定的激發(fā)作用，同時教師的表揚語言不同也能豐富課堂內(nèi)容，總之對學生的評價必須要有，而且還要有特色。當然教師的心態(tài)非常重要，一個人的心態(tài)決定一個人的工作能力，在教學中要用平常人的心態(tài)，用有愛的心去教學生，認真踏實的上好每一節(jié)課。聽了每一位專家名師的示范課我有很多感觸。各位名師的口語純正、語音標準、教學形式多樣，有條不紊、優(yōu)雅大方、熱情積極、樸實無華等優(yōu)秀的等
三天的“名師之路”小學英語課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。特別是名師們輕松、幽默的教學藝術(shù)和教學風格，不但深受學生喜愛，而且使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界。通過這次觀摩活動，反思自己的課堂教學方法，使我深感自己在教學中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學方法和先進理念運用到今后等教學中，進而提高課堂自己教學水平。
[2016名師之路心得體會]
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