小學(xué)語文閱讀教案：《司馬光》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、指導(dǎo)看圖，從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什么？
2、你還有什么看不懂得嗎？
同學(xué)質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？
當(dāng)時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（同學(xué)或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
3、指名分段讀課文。考慮問題（1）（2）
4、小組討論交流讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段，解決問題（1）。
�。�1）借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
�。�2）讀文后討論，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的小朋友會怎樣？
�。�3）朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段，解決問題（2）
(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找
小組討論這些小朋友當(dāng)時是怎么想的？
�。�2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
�。�3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)）
4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會背誦技巧。
教師引導(dǎo)，讓同學(xué)悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。
六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當(dāng)時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？
要求：大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽。
九、板書設(shè)計(jì)
20 司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光———————拿砸（幾下子） 得救了
�。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢）
小學(xué)語文閱讀教案：《放小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線中的9個生字只識不寫，理解由生字組成的新詞。
3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類!
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字。
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課件——有關(guān)小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片!
習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫;
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
(一)導(dǎo)入揭題
1.導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。
2.板書課題：放小鳥。
3.指名讀題，齊讀題。
4.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么?
過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。
(二)初讀課文
1.自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自讀情況(出示生字詞)。
⑴自由讀。
⑵同桌互讀，相互糾正。
�、侵该雷x。
�、取伴_火車”讀(提示多音字“著zhe”)，注意正音。
�、芍该I(lǐng)讀一類字。
過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，我們就能讀通課文了。
3.再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀)。
5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?
6.出示小鳥，說說其外形。
過渡：我們書中的這只小鳥長的什么樣呢?
(三)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自由讀。
2.學(xué)習(xí)第一句。
�、胖该x。
⑵指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛的感情。
⑶自由練讀。
�、戎该x。
3.學(xué)習(xí)第二、三句
⑴引讀。
⑵指名讀。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出著急的語氣。
�、茸杂删氉x。
⑸指名讀。
4.自由選讀喜歡的句子
過渡：我這么擔(dān)心小鳥，接下來又會怎么做呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
(四)教學(xué)生字
1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。
2.交流記住生字的方法。
3.學(xué)生描紅。
4.練寫《習(xí)字冊》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，過渡。
1、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了15課的字詞，現(xiàn)在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
2、提出要求：(1)把詞語讀準(zhǔn)確。
(2)如果能讀出詞語的意思就更棒了。
3、出示詞語卡片，學(xué)生朗讀。
翅膀 羽毛 綠色的羽毛 黃色的嘴巴
一閃一閃的眼睛(小朋友，你的眼睛會一閃一閃嗎?)
忽閃忽閃的眼睛
可愛 非�？蓯� 十分可愛 特別可愛
著急 焦急
一動也不動(“一動也不動”的樣子該是怎樣的?誰再來讀)
謝謝你
二、學(xué)習(xí)課文第一段的第一句。
1、讀題過渡：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)——放小鳥。這篇課文主要講了什么呢?小作者放掉的這只小鳥是什么樣的呢?
2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。
3、指名讀一讀自己畫出的一句話。
4、出示第一句，你再仔細(xì)讀一讀：你覺得這是一只怎樣的小鳥呢?
5、點(diǎn)出“非�？蓯邸辈⒆x好。你從哪些詞語看出來的呢?
隨學(xué)生回答，點(diǎn)出下列詞：
A 綠色的 黃色的 (讀好，小結(jié)：它的顏色很美，說明很可愛。)
B 一閃一閃的 (它的機(jī)靈也讓你覺得可愛。)
6、這樣的小鳥你喜歡嗎?請你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)
7、小結(jié)過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的時候，還可以這樣說：
姑媽送我一只小鳥，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩只
的眼睛，非�？蓯邸�
8、請你再讀一讀，這句話中的“非�？蓯邸边�可以放到哪里?
過渡：這么可愛的小鳥，如果你有了，你會怎么做?(讓學(xué)生自己談?wù)?可是小作者為什么還把它放了呢?請你把這兩段話多讀幾遍，然后好好想一想。
三、學(xué)習(xí)第一段的2、3句和第二段。
1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。
2、學(xué)生讀一讀屏幕上的兩段，然后四人小組討論。
3、學(xué)生交流，根據(jù)交流隨機(jī)學(xué)習(xí)這兩段。
(一)第一段的最后兩句
1、出示：我把它放進(jìn)籠子里，……，不知道怎么辦才好。
2、點(diǎn)出“一動也不動”，這個詞告訴我們小鳥怎么了?(不吃也不喝)
3、看到小鳥這樣，小作者心里怎樣?點(diǎn)出：著急
4、小作者急得不知怎么辦才好，他為什么會著急呢?
(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)讀課題。)
5、你看到小鳥這樣，著急嗎?請你把這種感覺讀出來。
(指名讀出示的兩句話，齊讀。)
過渡：小作者還因?yàn)槭裁匆判▲B呢?請你再讀讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第二段
1、隨學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)出：叫起來 叫喚。
2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什么?
(1)出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ”
(2)她在說這些話的時候，你想想她還會怎么做?
出示：媽媽在窗外( )叫喚，好像在說：“ ”
3、小鳥朝著窗外叫起來，好像在說：“ ”
出示：小鳥朝著窗外( )叫起來，好像在說：“ ”
3、此時此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心里怎樣?
讀句：那聲音聽起來多焦急呀!
4、小作者聽到它們這樣叫喚，心里會想些什么呢?
(隨學(xué)生交流，讀題。)
5、小結(jié)并指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)
過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊才是真正的愛小鳥。(板書：愛)并再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎?
四、學(xué)習(xí)三四段
齊讀三四段，強(qiáng)調(diào)正確的讀書姿勢。
過渡：老師這里也有一只小鳥，你覺得怎樣?誰來把它的樣子說給大家聽?你可以仿照剛才學(xué)的一段來說。(再次出示第一句)
小學(xué)語文閱讀教案：《螞蟻和蟈蟈》
一、導(dǎo)入新課：
1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？
2、今天，老師就要給小朋友講一個和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）
3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈
4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個"蟈"為輕聲。
5、讀了課題，我們知道了，原來，這個故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）
螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？請小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。
二、初讀課文：
1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。
聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。
2、檢查：
�。�1）指讀生字詞和難讀詞句：
糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣
躺在 躲到 自由自在
�。�2）指讀難讀句子：
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
（3）分自然段朗讀。
這個故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、細(xì)讀課文：
（一）第一自然段：
1、看圖：
�。�1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天
�。�2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）
�。�3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動）
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）
板書：搬糧食
�。�2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）
�。�3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動，在搬糧食，個個干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的語氣）
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時候突出了哪些詞，來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。
�。�3）同學(xué)練讀。
�。�4）齊讀。
火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們又在干什么呢？
�。ǘ┑诙匀欢危�
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)椋鼈冇X得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
3、看圖
�。�1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。"）
板書：樹下納涼
�。�2）什么叫做"自由自在"？
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個詞。
（2）同學(xué)練讀。
�。�3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？
板書：冬天
�。ㄈ┑谌匀欢危�
1、看圖：
�。�2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）
�。�3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
�。�1）誰來告訴老師，這時候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）
板書：洞中過冬
�。�2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)�，螞蟻夏天�?zhǔn)備了糧食）
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）
板書：又冷又餓
（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）
�。�5）假如你是蟈蟈，你這時候會怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時候應(yīng)該怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）小朋友自身來試一試。
�。�2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？
四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊》。
[小學(xué)語文閱讀教案]