六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷
導(dǎo)語(yǔ)：快期末了，看一下歷年的語(yǔ)文期末試卷題，也會(huì)有幫助，小編收集整理兩套2017六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷，歡迎來(lái)學(xué)習(xí)。
2017六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷(一)
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.看拼音寫字詞，相信你一定能寫得端正、美觀。
qín miǎn méng lóng kuí wú yōu lǜ
mò sòu lún yì
生 咳 囫 吞棗 揚(yáng)頓挫
2.把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )然大( ) 曲( )和( ) ( )連忘( )
茍延( )( ) ( )( )共賞 ( )高( )烈
3.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )
A.橫遭不幸 久別重逢 漫不經(jīng)心 浴血搏殺
B.焦燥不安 震耳欲聾 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨
C.風(fēng)雨同舟 和藹可親 心驚肉跳 十指連心
D.怒目圓睜 惹人譏笑 寢不安席 百折不撓
4.按要求改寫句子的意思。
(1)老師說(shuō)：“同學(xué)們太累了，我今天就不布置作業(yè)了，你們?cè)诩铱纯磿?”(請(qǐng)轉(zhuǎn)述一下老師說(shuō)的話)
(2)走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。(請(qǐng)按照這個(gè)句子的表達(dá)方法仿寫一個(gè)句子)
二、語(yǔ)言積累。
1、郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“魯迅先生無(wú)意做詩(shī)人，偶有所做，每臻絕唱�！保隳軐懗鲷斞傅膬删湓�(shī)詞或名言嗎?
2、先按原文填空，再回答問(wèn)題。
(1)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。____________________，__________________。本首詩(shī)處處體現(xiàn)了詩(shī)人的_____________心情。
(2)伯牙鼓琴，志在高山。鐘子期曰：“善哉，________________!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，___________________!”。
(3)詹天佑不怕___________，也不怕____________，__________接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要___________，哪里要__________，哪里要把__________，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。
請(qǐng)仿照上面的句式寫一個(gè)句子：________________________________________
。
(4)誠(chéng)者，天之道也;____________________________________________
(5)其實(shí)地上沒(méi)有路，____________________________________________
(6)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可�！边@是人物心理描寫的句子，請(qǐng)你也仿寫這樣的一個(gè)句子：
___________ _____ _
(7)“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”請(qǐng)把這個(gè)含義深刻句子的意思寫出來(lái)______________________________________________________________________
加分題：活學(xué)活用。(可以加五分哦~)
(1)皇甫東想為自己的理發(fā)店選副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)?jiān)谶x中的括號(hào)里打“√”。
①不教白發(fā)催人老，更喜春風(fēng)滿面生。( )
②美味招來(lái)云外客，清香引出洞中仙。( )
③架上丹丸長(zhǎng)生妙藥，壺中日月不老仙齡。( )
(2)將下列詞語(yǔ)排列成一副通順的對(duì)聯(lián)。
且讀 千年事 欲知 萬(wàn)本書 今古 中西
___________ _____，_________ _______。
讀這副對(duì)聯(lián)，你聯(lián)想到的一句名言是：___________________________ _____。
三、課內(nèi)閱讀
1.下面是《窮人》中的一段話，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成下面的練習(xí)。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
(1) 請(qǐng)說(shuō)出作者是通過(guò)描寫漁夫的哪三個(gè)方面，細(xì)致傳神的刻畫了漁夫做出決斷前
后思考的過(guò)程的。
(2) 這段話中你覺(jué)得哪個(gè)字或詞用的最傳神?請(qǐng)說(shuō)明理由。
(3)讀了以上這段話，有人說(shuō)，漁夫沒(méi)有桑娜那樣高尚，因?yàn)樗震B(yǎng)兩個(gè)孩子是經(jīng)過(guò)思慮后才決定的，而桑娜“自己也不知道為什么要這樣做”就把孩子抱回了家。你同意這種看法嗎?
2.下面是《老人與海鷗》中的兩段話，仔細(xì)閱讀回答問(wèn)題。
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。
(1)這兩段描寫，寫出了海鷗對(duì)老人的深厚情誼，作者是如何表達(dá)海鷗對(duì)老人的這種深厚感情?
(2)短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢?_____________________________
____________________________________________________________________
(3)讀了這段話，你有什么想說(shuō)的，把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。
四、課外閱讀
成功的起點(diǎn)
法國(guó)科學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。
這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習(xí)性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走�？茖W(xué)家把若干個(gè)毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個(gè)圈，并在花盆周圍不到6寸的地方[撒 灑]上一些毛毛蟲愛(ài)吃的松葉。毛毛蟲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)[zhuǎn zhuàn]。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡。
科學(xué)家總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)筆記上寫下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當(dāng)中，其實(shí)只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會(huì)避免死亡的命運(yùn)[? 。]
在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比塞爾，它靠在一塊1.5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時(shí)間。然而，在肯萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里的人們沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)沙漠。他們[雖然 不是]不想離開(kāi)那兒，[但是 而是]嘗試了多次都失敗了�？先R文對(duì)此表示難以置信，于是他親自做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他從比塞爾向北走，結(jié)果三天半就走了出來(lái)。這使得比塞爾人驚悟：原來(lái)他們中根本沒(méi)有人向北走過(guò)，每一個(gè)試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個(gè)人走過(guò)的路線走的，從來(lái)沒(méi)有人想過(guò)另辟蹊徑。
如今的比塞爾已經(jīng)成了一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到過(guò)比塞爾的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一座紀(jì)念碑新生活是從選定方向開(kāi)始的。
生活中，我們太習(xí)[貫 慣]于走別人走過(guò)的路，偏執(zhí)地認(rèn)為走大多數(shù)人走過(guò)的路不會(huì)錯(cuò)。但是，我們不會(huì)想到，當(dāng)我們這么想的時(shí)候，忽略[lüè nüè]了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是走別人沒(méi)有走過(guò)的`路往往更容易成功。人能走多遠(yuǎn)首先 取決于你站在哪兒，更重要的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去。
(1)用“”劃去短文[ ]里不正確的字、拼音和標(biāo)點(diǎn)。
(2)根據(jù)意思選摘文中詞語(yǔ)。
①經(jīng)得起人們仔細(xì)體會(huì)。( )
②精神、力氣消耗已盡。( )
③表示另開(kāi)一條路或另創(chuàng)一種方法。( )
④事情出乎意料，讓人難以相信。( )
(3)按要求畫句子。
①用“ ”畫出具體描寫毛毛蟲具有“跟隨者”習(xí)性的語(yǔ)句。
②用“ ”畫出解釋比塞爾人走不出沙漠原因的語(yǔ)句。
(4)下面與原文意思一致的語(yǔ)句是___。
①人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，其次選準(zhǔn)方向，關(guān)鍵是持久穩(wěn)健地走下去
②人能走多遠(yuǎn)首先取決于你站在哪兒，更關(guān)鍵的是選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去
③人能走多遠(yuǎn)關(guān)鍵取決于你站在哪兒，有時(shí)也考慮選準(zhǔn)方向，持久穩(wěn)健地走下去
(5)選用一個(gè)詞語(yǔ)概括“毛毛蟲”、比塞爾人和肯萊文的行走特點(diǎn)。
①“毛毛蟲”、比塞爾人：____________ __________
②肯萊文：______________ ____
(6)為了告訴我們成功的起點(diǎn)是什么，短文列舉了兩個(gè)方面的事例：
一是____________________________________________________________;
二是____________________________________________________________。
(7)成功的起點(diǎn)是什么?請(qǐng)聯(lián)系短文和自身實(shí)際，簡(jiǎn)要寫出自己的看法。
加分題：第六組的綜合性學(xué)習(xí)，一定讓你對(duì)詩(shī)歌有了更多的了解。下面考考你，你能將這些詩(shī)句活用到各種語(yǔ)境中去嗎?(填寫序號(hào))(全對(duì)可以加五分哦~)
①江南憶，最憶是江南。②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。③好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。④接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。⑤水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(1)春天的一個(gè)夜晚，當(dāng)我正在看書的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外雨聲沙沙。啊下雨了!真是“ ”呀!
(2)杭州西湖風(fēng)景天下聞名。在“曲院風(fēng)荷”，我們吟誦著“ ”，在“柳浪聞鶯”，我們會(huì)看到“ ”的情景。游程中即便遇雨也不必掃興，蘇軾早就說(shuō)過(guò)“ ”。難怪來(lái)過(guò)杭州、游過(guò)西湖的人十有八九會(huì)發(fā)出白居易那樣的感嘆“ ”。
五、習(xí)作。
有時(shí)候一句話可以改變一個(gè)人的人生道路。我們所讀的《“精彩極了”與“糟糕透了”》中，巴迪的成長(zhǎng)不就是因?yàn)橐痪湓拞?那么，在你的生活中有沒(méi)有讓你永遠(yuǎn)難忘的一句話呢?請(qǐng)以《難忘的那句話》為題寫一篇作文，講講你的故事。
試題答案
(時(shí)間：90分鐘。滿分：100分+10分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)。(21分)1.(9分)勤勉 朦朧 魁梧 憂慮 陌 咳嗽 囫圇 抑揚(yáng)
2.(6分)恍 悟 高 寡 流 返 殘喘 雅俗 興 采 3.(2分)B
4.(4分)(1)老師說(shuō)，同學(xué)們太累了，他今天就不布置作業(yè)了，讓我們?cè)诩铱纯磿?2分)
(2)擬人句一分，句型和原句相似一分。
二、語(yǔ)言積累。(17分)1.一句一分。(2分)
2.(1)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。喜悅(2分)(2)峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河(2分) (3)困難 嘲笑 毅然 開(kāi)山 架橋 陡坡鏟平(3分)仿寫句式(2分) (4)誠(chéng)之背者，人之道也 (1分)(5)走的人多了，也就成了路 (1分) (6)仿寫人物心理描寫的句子(2分) (7)(2分)關(guān)鍵詞：“黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗。“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折和迫害。
加分題：(5分)(1) ①(2分) (2)欲知今古千年事 且讀中西萬(wàn)本書(1分) 名言與讀書有關(guān)即可。(2分)
三、課內(nèi)閱讀(13分)1、(1)(2分)作者是通過(guò)描寫漁夫的神態(tài)(表情)、語(yǔ)言、動(dòng)作，細(xì)致傳神的刻畫了漁夫做出決斷前后思考的過(guò)程的。 (2)(3分)兩個(gè)“嗯”字;“熬”等，不唯一，只要理由充分即可。 (3)(2分)不同意。這段是細(xì)致地描寫了漁夫作出決定前思考的過(guò)程，說(shuō)明漁夫和桑拿一樣，寧可自己受苦，也要幫助他人。
2.(1)作者是抓住海鷗異乎尋常的舉動(dòng)，表達(dá)海鷗對(duì)老人的這種深厚感情的。(2分)
(2)(2分)“飛”比較慢，不像“撲”那么急切，“撲”更能表現(xiàn)海鷗與老人間深厚的感情，所以用“撲”更合適。(3)(2分)
四、(19分)(1)(3分)灑 zhuǎn 。 雖然 但是 貫 nüè去掉。 (2)(4分) ①耐人尋味 ②精疲力竭③另辟蹊徑④難以置信 (3)(2分)①毛毛蟲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過(guò)去了，……終于精疲力竭，相繼而亡。 ②原來(lái)他們中根本沒(méi)有人向北走過(guò)，每一個(gè)試圖……走的，從來(lái)沒(méi)有人想過(guò)另辟蹊徑。(4)(2分)②
(5)(2分) ①盲目地跟隨 ②另辟蹊徑(6)一是法國(guó)科學(xué)家做的毛毛蟲實(shí)驗(yàn);二是肯萊文另辟蹊徑走出了沙漠。(3分)(7)(3分)關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確判斷、選準(zhǔn)方向，不盲目跟隨。加分題：(5分)③④②⑤① 五、(30分)
2017六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷(二)
一、書寫展示。(4分)
把下面的句子抄寫在橫線上，要求寫得行款整齊、正確美觀。
伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!” 伯牙所念，鐘子期必得之。
二、積累運(yùn)用(30分)
1.我能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(5分)
jìn mì mén lón juàn liàn kui wu ke sou
( ) ( ) ( )( ) ( )
Jìng yù jiǔ bié chóng féng sū xǐng zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2.我能給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用“√”表示。(4分)
鐫刻(juān juàn) 撫摩(mó mē) 扁舟(biān piān) 阻撓(náo ráo)
塑料(suò sù) 挫折(cuō cuò) 歸宿(sù xiǔ ) 瘦削(xiāo xuē)
3、填空。(4分)
“載”如果用音序查字法應(yīng)先查音序 ，再查音節(jié) ，如果用部首查字法，應(yīng)先查部首 ，再查 畫。“載”字在字典里有以下的注釋：①年;②記在書報(bào)上;③用交通工具裝;④充滿;⑤乃，于是。將下面詞語(yǔ)中“屈”字的正確釋的序號(hào)填在括號(hào)里。風(fēng)雨載途( ) 刊載( ) 滿載而歸( ) 三年五載( )。
4.我能選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)
(1)下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
A.抑揚(yáng)頓錯(cuò) 不落窠臼 可見(jiàn)一班 龐然大物
B.自作自受 和藹可親 囫圇吞棗 恍然大悟
C.略勝一籌 焦燥不安 獨(dú)具匠心 漫不經(jīng)心
D.震耳欲聾 膾炙人口 不解之緣 不同凡響
(2)依次填入合適的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。
長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透出一種( );故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種( )。它們畢竟都已成為歷史。我理會(huì)喜歡的是近年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那此縱橫飛架的立交橋，它們色彩趨于明快、( )、奔放，因而也更使人感到( )。
A. 冷峻 威嚴(yán) 熱烈 親近 B. 冷靜 威力 熱忱 親密
C. 冷清 威勢(shì) 粗獷 親熱 D. 冷寂 威風(fēng) 絢麗 親切
(3)下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧巳绱顺錾某煽?jī)。
B.這些偽劣產(chǎn)品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。
C.班長(zhǎng)李華學(xué)習(xí)好，品德好，在班上德高望重。
D.最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的地步。
(4)“曉看紅濕處，花重錦官城。”中“曉”的意思是( )
A.使人知道 B.天剛亮的時(shí)候 C.曉得，知道，懂得 D.自由自在
(5)與“40秒大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。”中破折號(hào)用法相同的是( )
A.筷子一頭扎進(jìn)去，吱紅油就冒出來(lái)了。
B.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道。
C.到山上打柴的記憶至今都是幸福而快樂(lè)的盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。
D.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人內(nèi)山老板走了出來(lái)。
5、補(bǔ)充古文名句。(8分)
(1) 魯迅 先生說(shuō)過(guò)：“，俯首甘為孺子牛�！�
(2) ，化作春泥更護(hù)花。
(3) 不精不誠(chéng)，。這句名言告訴我們。
(4) 資源，循環(huán)。
6、按要求寫句子. (4分)
(1)你掌握了要領(lǐng)。你很容易把這道題做對(duì)。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話。)
(2)他被評(píng)為了“三八紅旗手”的光榮稱號(hào)。(修改病句)
(3)他笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草�！�(改為轉(zhuǎn)述句)
(4)人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?(改成陳述句)
三、材料信息提煉。(5分)
材料一
我國(guó)石油、天然氣人均剩余可采儲(chǔ)量只有世界平均水平7.7%和7.1%;儲(chǔ)量比較豐富的煤炭也只有世界平均的58.6%。加油站里跳動(dòng)的油表，鐵路線上呼嘯的煤車，似乎都在警告我們：“油荒”“煤荒”在步步緊逼。
材料二
地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過(guò)幾十年的勘探證實(shí)，因?yàn)榫薮蟮娜丝诨鶖?shù)和飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為“資源弱國(guó)”。50年后中國(guó)除了煤炭外，幾乎所有的礦產(chǎn)資源都出現(xiàn)嚴(yán)重短缺，其中50%左右的資源面臨枯竭
(1)綜合上面兩則材料，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出材料所揭示的問(wèn)題。(2分)
(2)針對(duì)材料中的有關(guān)信息，請(qǐng)你向全社會(huì)發(fā)出呼吁。(3分)
四、閱讀理解。(31分)
(一)《窮人》節(jié)選
①回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。又連忙把帳子拉好。
②她臉色蒼白，神情激動(dòng)。③她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好!”
1、《窮人》作者是 (國(guó)家) (人名)。(2分)
2將這段話中的序號(hào)①②③填在下面的括號(hào)內(nèi)。(3分)
神態(tài)描寫( ) 動(dòng)作描寫( ) 心理描寫( )
3、“自作自受”是什么意思?結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“作”指的是什么?“受”又指的是什么?(3分)
4、先擔(dān)心挨揍，后來(lái)為什么又甘愿挨揍?從中你體會(huì)到了什么?(2分)
5、聯(lián)系上下文思考，寫出下列省略號(hào)省的內(nèi)容。
自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的……是他來(lái)啦?(4分)
(二)課外閱讀理解與積累(17分)
生之喜悅
美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的`折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)
以手掩面
契機(jī)
2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)
A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著�！ �( )
3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：
________________________ (3分)
4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(3分) A._____________________________________________________________ B._____________________________________________________________
5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6、讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
五、習(xí)作表達(dá)。(30分)
題目：我真
在小學(xué)的六年學(xué)習(xí)和生活中，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……請(qǐng)選擇一件感受最深的事，先把題目補(bǔ)充完整，再寫一篇記敘文。
要求：內(nèi)容具體，條理清楚，寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于450字。
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