小學(xué)信息技術(shù)個人研修計劃
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“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”個人研修計劃
2015年11月，我有幸參加了四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。一個教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!
小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修計劃
一、主題設(shè)定背景
(選擇該校本研修主題的背景、本校教師需求分析)
在學(xué)為中心的教學(xué)背景下，以信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合為切入點，以“教研組、備課組”為基本的重要的校本研訓(xùn)組織，以教師“行動教育”理論為行動指南，開展本次研修活動，源于教師需要、基于群體合作、致力于行為跟進的研訓(xùn)活動，在打造優(yōu)秀教研團隊的同時切實提高教師執(zhí)教能力。
二、研修目標(biāo)
(總體目標(biāo)和具體目標(biāo))
總體目標(biāo)：
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式。牢固樹立以學(xué)科教學(xué)為渠道提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和全面素質(zhì)的理念，實施“常態(tài)課改進行動”。提高課堂教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力、課堂觀察能力、反思能力、行為跟進能力等，努力構(gòu)筑“有效課堂”。
具體目標(biāo)：
(一)、加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念，改革課堂教學(xué)。
1、認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過本次研修活動，組織教師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進行深入、細(xì)致的專題性研究，進一步革新教師的教育理念。
2、合理利用好信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，徹底改變教師灌注式教師方法，樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營造健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(二)、做好學(xué)校的常規(guī)管理，扎實各項工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每位教師要認(rèn)真地備好、上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。深入、扎實開展課題研究和數(shù)學(xué)校本研究，要把課題研究與課堂教學(xué)有機的整合起來;以課題促課堂教學(xué)，立足學(xué)校本身特色抓教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，精心設(shè)計作業(yè)，開創(chuàng)作業(yè)特色，追求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范整潔、科學(xué)實效。教師要及時地、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生及時地訂正作業(yè)，對學(xué)困生、潛能生要及時地輔導(dǎo)，及時補缺補漏;作業(yè)及時評講。使每個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，注意激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)、扎實開展校本教研活動
對照新課標(biāo),反思課堂教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真組織好研討交流，促使全組教師共同提高。
三、計劃安排
(校本研修周期;研修活動次數(shù)、時間、內(nèi)容、目標(biāo))
研修開始時間2015年10月27日-2016年1月3日，研修活動包括備課、說課、觀課、評課等;
1、 制定計劃
2、 根據(jù)個人預(yù)測，自主學(xué)習(xí)
3、 教研組備課、說課、評課
課例研討：聽評議戎淑芬老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》
課例研討：聽評議劉穎娜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》
課例研討：聽評議姜靜南老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》
課例研討：聽評議方素英老師執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》
4、數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)
5、教研組活動總結(jié)
四、研修成果
(預(yù)設(shè)的研修成果，成果表現(xiàn)形式)
1、利用學(xué)到的信息技術(shù)課堂教學(xué)展示
2、利用學(xué)到的信息技術(shù)進行課件等的制作
五、研修特色
(校本研修的工具特色、方法特色、教育教學(xué)實踐特色等)
1、教師們自主、合作、探究，互幫互助，共同提高;
2、讓老師們動手操作，在教學(xué)時間操作中提高。
六、參與人員
(計劃主要參與校本研修的人員與所負(fù)責(zé)的工作)
實踐操作學(xué)習(xí)與課例研討：戎淑芬老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識》
實踐操作學(xué)習(xí)與課例研討：劉穎娜老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》
實踐操作學(xué)習(xí)與課例研討：姜靜南老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》
實踐操作學(xué)習(xí)與課例研討：方素英老師執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》
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