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人教版女媧造人教案
中國上古神話傳說之一，創(chuàng)世女神女媧化生萬物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣東西，開世造物，因此被稱為大地之母。她是古老相傳的大母神。相傳女媧以泥土仿照自己摶土造人，創(chuàng)造并構(gòu)建人類社會;又替人類立下了婚姻制度，使青年兩性相互婚配，繁衍后代，因此也被傳為主職姻緣與情愛的皋禖古神。人教版女媧造人教案范文，歡迎閱讀。
人教版女媧造人教案一：
教學目標：
知識和能力
1.快速閱讀，整體感知故事情節(jié)，復述故事。
2.默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象改編神話。
3.探求未知領(lǐng)域——追尋人類起源，熱愛生活，熱愛科學。
過程和方法
速讀、復述、探究、想象
情感態(tài)度和價值觀
熱愛生活，熱愛生命，熱愛科學。
教學重點：1.大膽而新奇的想象。 2.對人類誕生的喜悅感。
教學難點：對女媧形象的認識。
教法學法：
教法：啟發(fā)、誘導 學法：合作、探究
教具準備 多媒體課件
課時安排 1課時
教學流程
一、情境導入
1.很高興和大家一起走進豐富多彩的語文天地。在這個天地里有一塊古代文學的`瑰寶，它是人類童年時期的一個產(chǎn)物——神話。大家喜歡看神話嗎?……那我們現(xiàn)在去瀏覽一下中國古代神話中的幾個動畫片斷[投影——中國古代神話]。你們能說出這些神話故事的名稱嗎?[動畫片段：1、牛郎織女 2、嫦娥奔月 3、精衛(wèi)填海 4、女媧補天]……說起女媧，同學們，可能并不陌生。你們能列舉其他所看到過的神話名稱嗎?……
今天我們先重點觀賞《女媧造人》[ 片 8：課題《女媧造人》]
2.走近作者
袁珂，生于1916年，神話學家。四川省新繁縣人。論著有《中國古代神話》、《山海經(jīng)校注》等。
《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。
3.關(guān)于神話
神話是古代勞動人民對社會和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺地進行藝術(shù)加工，創(chuàng)造出許多神的故事，這就是神話。神話表現(xiàn)了遠古人民對自然力的抗爭和提高人類自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。
本文選自《神話故事新編》，是一篇創(chuàng)世神話，即關(guān)于開天辟地，人類和萬物起源的神話。
二、學習目標
1. 快速閱讀，整體感知故事情節(jié)，復述故事。
2.探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象改編神話。
3.探求未知領(lǐng)域——追尋人類起源。熱愛科學，熱愛生命，熱愛生活。
三、朗讀課文，整體感知
1.速讀課文，整體感知故事的主要內(nèi)容。
2.生字注音
女媧( ) 莽莽( ) 榛榛( )
澄澈( ) 掘起( )：刨起挖起
3.探究質(zhì)疑：女媧為什么要造人?
討論并歸納：非常孤獨，想讓天地間生氣蓬勃起來。
4.探究質(zhì)疑：女媧是怎樣造人的?
討論并歸納：用兩種方法：一、團土成人; 二、拉藤濺泥。
第一種方法使女媧疲倦不堪，第二種方法簡單省事，能造出更多的人。
5.探究質(zhì)疑：女媧是是怎樣讓人類自己繁衍生息的?
討論并歸納：分為男女，婚配育人。
6. 根據(jù)“探究質(zhì)疑3、4、5”三個問題，復述課文。
(1)、回憶課文中的主要情節(jié)，做好復述的準備。
(2)、請一位學生復述課文。
(3)、學生評議。
(4)、教師補充。鼓勵評價。
人教版女媧造人教案二：
教學目標
① 通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望。
② 感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
③ 初步了解神話故事的特點。
教學重點
① 大膽而新奇的想像。
② 對人類誕生的喜悅感。
教學難點
體會課文的思想感情。
教學設計：
一、布置預習、導學
1.注音并釋義
女媧(wā)：傳說中造人、補天的神。
澄澈(chénɡ chè)：清澈透明。
幽光(yōu)
靈敏：反應快。
綿延：延續(xù)不斷。
莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn)：草木叢生的樣子。
神通：原是佛教用語，指無所不能的力量，今指特別高明的`本領(lǐng)。
2.熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。 試復述課文。
3、查閱資料與工具書了解作者及神話這一文學體裁。
二、指導學習 研討
(一)、導語設計
同學們，遠古時代，生產(chǎn)力水平低下，知識貧乏，人們對于一些自然和社會現(xiàn)象，比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等，不能科學地解釋，于是被困惑的原始人便通過幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人類的英雄形象，創(chuàng)造了許多動人的神話故事。一個被幻想加工過的神奇世界便產(chǎn)生了：山川日月風雨等自然事物都有一個專司其職的神靈;開天辟地后的盤古“頭為四岳，目為日月，脂膏為江海，毛發(fā)為草木”，威武的太陽神每天乘坐羲和駕駛的車子繞天巡行……。
人，到底從何而來?思索著的遠古人們用他們豐富的想像創(chuàng)造了女媧摶土造人的神話，今天我們所要學的《女媧造人》(板書文題)就是袁珂根據(jù)中國古代神話而改寫的。
(二)、閱讀理解《風俗通》中有關(guān)女媧的兩則短文
投影：
1.俗說天地開辟，未有人民，女媧(傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類)摶(tuán，把某種東西揉成圓形)黃土作人。劇務(工作劇烈繁重)，力不暇供(用上所有的力量還來不及供應)，乃引(牽、拉)繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人;貧賤者，引纟恒(ɡēnɡ，粗繩索)人也。
譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
2.女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。
譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。
人教版女媧造人教案三：
教學目標
知識與能力：
1、了解神話的特點。
2、了解有關(guān)人類起源的神話故事。
3、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。
過程與方法：
1、積累探究關(guān)于人類起源、進化的知識，區(qū)別神話與科學。
2、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，嘗試改寫神話故事。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。
2、體會自己的母親懷胎育子的艱辛與不易。
教學重點：激發(fā)和訓練學生的想像力。
教學難點：體會課文的思想感情。
教學方法：復述法、討論法、想象法
課時安排：1課時
一、導入
同學們，你們能說出哪些神話故事呢?比如，后羿射日、大禹治水、盤古開天、女媧補天等等。我們?nèi)祟愖畛跏菑哪睦飦淼模銈兯伎歼^嗎?關(guān)于這個問題，自古人們就開始作不停地探索，今天，我們就來學習一則由神話改編的故事——《女媧造人》。
二、整體感知
1、正音正字
2、關(guān)于神話
神話是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解和想象的故事。它并非現(xiàn)實生活的科學反應，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助想象和幻想把自然和客觀世界擬化人的結(jié)果。
本文是根據(jù)古代神話改寫的，體裁是神話，詳細敘述了女媧造人的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
3、生自由朗讀課文，熟悉本文情節(jié)。
三、探究文本
1、投影出示《風俗通》里的兩則短文(書P148 研討與練習一)
2、復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內(nèi)容。
3、說說課文中豐富了哪些內(nèi)容?哪里最見作者的想象力?
生：課文在原來的基礎上增加了：
①女媧造人的具體過程;
②人造出來之后歡欣喜悅的場面;
③女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒;
④作者的評述。
4、女媧造人的原因是什么?
生：荒涼寂寞，添點生氣。
5、女媧造人的過程和方法?
生：揉泥成團造人、揮藤灑泥造人
6、女媧想出了一個怎樣讓人類長久繁衍生存的好辦法?
生：男女結(jié)合
7、女媧在你心中是一個怎樣的形象?
① 她是一個神通廣大的“神”。她非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力。
② 她是一個普通的“人”。她有人的'孤獨感。她有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣。
③ 她是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。(口吻非常孩子氣)
④ 她是一個勤勞的母親，還是一個喜愛孩子的媽媽。
8、比較閱讀
在我們中國，有女媧造人的美麗神話;在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學習“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想象的，大家比較一下，兩則神話故事有哪些相同之處?
① 制造人的材料都設想為泥土，大地是人類的母親。
② 人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設計的。
③ 兩則神話又都說到人類為什么有男女性的差別。
9、本文處處洋溢著人類的喜悅感。找出有關(guān)詞句，說說你對這一喜悅感的體會。
生：人落地后開口叫“媽媽”;女媧的心理及神態(tài)描寫;女媧給孩子命名;許多小人的歡呼跳躍;女媧的辛勞。
人的產(chǎn)生給大自然帶來無限的生機;人類產(chǎn)生的同時，也產(chǎn)生了“愛”，產(chǎn)生了人間的溫暖。
四、拓展延伸
你還知道哪些神話故事嗎?講給大家聽。
如：《夸父逐日》 夸父與逐日走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
[人教版女媧造人教案]
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