學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必須做的事情。但有調(diào)查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情：而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課，體育課。面對(duì)這種現(xiàn)象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數(shù)的孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事呢？
在猶太人的家里，小孩子稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜的。古時(shí)候，猶太人的墓園里常常放有書(shū)本。說(shuō)是在夜深入靜時(shí)死者會(huì)出來(lái)看書(shū)。當(dāng)然，它還象征著生命有結(jié)束的時(shí)刻，求知卻永遠(yuǎn)無(wú)止境。猶人人家庭還有一個(gè)世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書(shū)櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬。猶太人不焚書(shū)，即使是一本攻擊猶太人的書(shū)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1988年的…次調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書(shū)，在人均擁有圖書(shū)和出版社以及每年人均讀書(shū)的比例上，以色列超過(guò)了世界上任何一個(gè)國(guó)家，為世界之最。
有這樣一個(gè)孩子，在他小的時(shí)候，父母經(jīng)常會(huì)給他看些圖片以增加他的知識(shí)面。一次，父母給孩子看昆蟲(chóng)圖片。她·連給孩子看了10張，“這只昆蟲(chóng)是七星瓢蟲(chóng)”，“這只是竹節(jié)蟲(chóng)”…一邊看邊解釋這些蟲(chóng)的來(lái)源，生活習(xí)慣，等等，小孩子聽(tīng)得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。
不知不覺(jué)，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這時(shí)，父母話題一轉(zhuǎn)，對(duì)孩子說(shuō)：。你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10種昆蟲(chóng)，我們看看陽(yáng)臺(tái)上的花盆甩能不能找到這些蟲(chóng)�！焙⒆诱吹萌朊裕^也不抬地說(shuō)：“再看一會(huì)兒再去找�！备改格R上“引誘”他：“如果找到一只真的七星瓢蟲(chóng)，就可以看看書(shū)里寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呀！”孩子被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和父母一起跑到了陽(yáng)臺(tái)上。
事實(shí)上，花盆里是根本不會(huì)找到這些昆蟲(chóng)的，孩子父母的目的只是把孩子的視線暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下。因?yàn)楹⒆雍茈y把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當(dāng)他對(duì)這些圖片感到厭煩，不想再看時(shí)，就會(huì)大大削弱他的學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢？
要學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組，參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽，等等。每個(gè)孩子都不希望比別人差，“哼哼唧唧，人是去啦，心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪人手，找不到學(xué)習(xí)的入口。
1．利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子具有好奇，好問(wèn)，好動(dòng)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么……家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)，會(huì)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)，冷淡，不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧萌芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)，則可告訴他，待弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到，切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子碰到不懂的問(wèn)題也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)挫傷孩子的積極性和好奇心。
要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真），意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，這會(huì)讓他自暴自棄。
2．將“游戲”導(dǎo)入學(xué)習(xí)
生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母?jìng)儽г梗骸拔壹业暮⒆诱鞜嶂杂谟螒驒C(jī)，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)，真令人心煩�！爆F(xiàn)在，游戲機(jī)，電腦游戲，手機(jī)游戲在孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢？也許除了“好玩”之外，不會(huì)找出第二個(gè)答案。
任何孩子都會(huì)對(duì)游戲充滿(mǎn)興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)變成“好玩”的事情，孩子們也會(huì)像熱衷于游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導(dǎo)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將“游戲”導(dǎo)入孩子的學(xué)習(xí)，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3．創(chuàng)立有利于孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有在良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境里才能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀，聰明活潑的孩子。因此，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身救重于言傳。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌，學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡日染，也會(huì)經(jīng)�？磿�(shū)，學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是每個(gè)適齡孩子必須做的事情。但有調(diào)查顯示，只有6%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情：而94%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是讓人心煩和不快樂(lè)的事，他們所希望的就是放假休息，或者是上電腦課，體育課。面對(duì)這種現(xiàn)象，確實(shí)值得人們深思，為什么大多數(shù)的孩子都認(rèn)為學(xué)習(xí)是件不快樂(lè)的事呢？
在猶太人的家里，小孩子稍微懂事，母親就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書(shū)本是甜的。古時(shí)候，猶太人的墓園里常常放有書(shū)本。說(shuō)是在夜深入靜時(shí)死者會(huì)出來(lái)看書(shū)。當(dāng)然，它還象征著生命有結(jié)束的時(shí)刻，求知卻永遠(yuǎn)無(wú)止境。猶人人家庭還有一個(gè)世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書(shū)櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬。猶太人不焚書(shū)，即使是一本攻擊猶太人的書(shū)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1988年的…次調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書(shū)，在人均擁有圖書(shū)和出版社以及每年人均讀書(shū)的比例上，以色列超過(guò)了世界上任何一個(gè)國(guó)家，為世界之最。
有這樣一個(gè)孩子，在他小的時(shí)候，父母經(jīng)常會(huì)給他看些圖片以增加他的知識(shí)面。一次，父母給孩子看昆蟲(chóng)圖片。她·連給孩子看了10張，“這只昆蟲(chóng)是七星瓢蟲(chóng)”，“這只是竹節(jié)蟲(chóng)”…一邊看邊解釋這些蟲(chóng)的來(lái)源，生活習(xí)慣，等等，小孩子聽(tīng)得津津有味，并且提了很多問(wèn)題。
不知不覺(jué)，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這時(shí)，父母話題一轉(zhuǎn)，對(duì)孩子說(shuō)：。你現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10種昆蟲(chóng)，我們看看陽(yáng)臺(tái)上的花盆甩能不能找到這些蟲(chóng)�！焙⒆诱吹萌朊�，頭也不抬地說(shuō)：“再看一會(huì)兒再去找�！备改格R上“引誘”他：“如果找到一只真的七星瓢蟲(chóng)，就可以看看書(shū)里寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呀！”孩子被這種新鮮的玩法吸引住了，立即和父母一起跑到了陽(yáng)臺(tái)上。
事實(shí)上，花盆里是根本不會(huì)找到這些昆蟲(chóng)的，孩子父母的目的只是把孩子的視線暫時(shí)轉(zhuǎn)移一下。因?yàn)楹⒆雍茈y把注意力長(zhǎng)時(shí)間地集中在一件事上，如果當(dāng)他對(duì)這些圖片感到厭煩，不想再看時(shí)，就會(huì)大大削弱他的學(xué)習(xí)興趣，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢？
要學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組，參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽，等等。每個(gè)孩子都不希望比別人差，“哼哼唧唧，人是去啦，心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪人手，找不到學(xué)習(xí)的入口。
1．利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
孩子具有好奇，好問(wèn)，好動(dòng)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么……家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)，會(huì)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)，冷淡，不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧萌芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)，則可告訴他，待弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到，切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子碰到不懂的問(wèn)題也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)挫傷孩子的積極性和好奇心。
要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真），意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，這會(huì)讓他自暴自棄。
2．將“游戲”導(dǎo)入學(xué)習(xí)
生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母?jìng)儽г梗骸拔壹业暮⒆诱鞜嶂杂谟螒驒C(jī)，一點(diǎn)兒也不想學(xué)習(xí)，真令人心煩。”現(xiàn)在，游戲機(jī)，電腦游戲，手機(jī)游戲在孩子們中間形成了一股風(fēng)潮，這是什么原因呢？也許除了“好玩”之外，不會(huì)找出第二個(gè)答案。
任何孩子都會(huì)對(duì)游戲充滿(mǎn)興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得游戲好玩。同樣的道理，如果學(xué)習(xí)變成“好玩”的事情，孩子們也會(huì)像熱衷于游戲一樣，每天主動(dòng)拿出固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)并不是很困難的事，關(guān)鍵要看媽媽怎樣去引導(dǎo)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，媽媽可以巧妙地利用這一點(diǎn)，將“游戲”導(dǎo)入孩子的學(xué)習(xí)，去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
3．創(chuàng)立有利于孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境
只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有在良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境里才能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀，聰明活潑的孩子。因此，父母要以身作則，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身救重于言傳。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌，學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，若父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡日染，也會(huì)經(jīng)�？磿�(shū)，學(xué)習(xí)。
4．指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法
在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總的來(lái)說(shuō)，要讓孩子從苦學(xué)，厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)，樂(lè)學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。要想使孩子達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的，父母應(yīng)正確地引導(dǎo)，讓孩子在主觀認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。相信，當(dāng)堿子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)發(fā)時(shí)，他們將從“樂(lè)”學(xué)變成“愛(ài)”學(xué)。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總的來(lái)說(shuō)，要讓孩子從苦學(xué)，厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)，樂(lè)學(xué)，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)。要想使孩子達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的，父母應(yīng)正確地引導(dǎo)，讓孩子在主觀認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。相信，當(dāng)堿子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)發(fā)時(shí)，他們將從“樂(lè)”學(xué)變成“愛(ài)”學(xué)。