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對(duì)老師的采訪稿范文（精選10篇）
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對(duì)老師的采訪稿 1
好老師就是要“自找麻煩” 感動(dòng)在身邊——宋老師專訪
名言：“上帝忘記給我們翅膀，物理教會(huì)你飛翔。”
——宋老師（物理老師）
一、授漁于人，重在責(zé)任
Q：為什么會(huì)選擇教師這個(gè)職業(yè)？
A：我上學(xué)的時(shí)候，成績(jī)比較突出，尤其對(duì)理科的學(xué)習(xí)很有興趣。和許多人一樣，認(rèn)為老師是一個(gè)光榮的、神圣的職業(yè)，被賦予了一層平凡而又偉大的光環(huán)，因此畢業(yè)后毅然決然地選擇了這一職業(yè)。
Q關(guān)于課堂初體驗(yàn)：
A：我剛剛工作時(shí)也很緊張，面對(duì)班里那么多的學(xué)生總是不知道該說(shuō)些什么，工作的時(shí)候也是時(shí)刻給自己壓力，希望把最好的一面展現(xiàn)給大家。所帶的第一屆的學(xué)生們都很聰明，思維活躍，但想想那時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，事無(wú)巨細(xì)，一一過(guò)問，管理過(guò)于嚴(yán)格，給學(xué)生們留下不近人情的印象，但好在孩子們都很理解我發(fā)自內(nèi)心地希望他們做到最好。直至現(xiàn)在我也會(huì)時(shí)刻反思自己的教育方式方法，力求給你們最合適的關(guān)懷、指導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，我的心理素質(zhì)有了很大的提高。每天都會(huì)有不同的事情要做，都有一種新鮮感，當(dāng)站在講臺(tái)上為同學(xué)們教授知識(shí)、講述道理的時(shí)候都會(huì)感到滿足，這也正是作為一名教師最有自豪感、成就感的事情。我們眼中的宋老師熱愛教學(xué)事業(yè)，同時(shí)興趣廣泛見多識(shí)廣，每當(dāng)看到學(xué)生有成績(jī)上的，思想上的成熟，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)很小的進(jìn)步也會(huì)由衷地為我們感到高興，并給與及時(shí)的鼓勵(lì)。但其實(shí)對(duì)于教師這份工作，他的感受也是十分復(fù)雜的。
Q：最為一個(gè)老師要具備很多素質(zhì)和能力，那宋老師看來(lái)最重要的是什么？
A：職業(yè)責(zé)任感。只有本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的端正態(tài)度教學(xué)，才能有所收獲。老師應(yīng)該為學(xué)生起到很好的表率帶頭作用，不僅僅是課上教授知識(shí)才是教學(xué)，平時(shí)日常生活中的細(xì)節(jié)也都應(yīng)該小心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待，做對(duì)學(xué)生、對(duì)自己心靈負(fù)責(zé)的老師。通俗來(lái)講好比是自找麻煩，一個(gè)好的老師，一個(gè)不怕麻煩的老師才會(huì)一次次指出孩子們的不足，幫孩子們改正自己的錯(cuò)誤。
除此之外，專業(yè)技能當(dāng)然也十分重要，自身具備完善的知識(shí)體系才能更好地向?qū)W生講述。宋老師平時(shí)很喜歡看書，家里面的書房擺滿了各種書籍，通過(guò)看書形成自己的人生觀、價(jià)值觀，更有利于為學(xué)生教授人生的.道理。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，苦樂相隨
Q：除了榮譽(yù)感之外，做老師具體的收獲，：
A：1、知識(shí)水平的收獲
首先從本學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理從知識(shí)深度、理解能力、思維方式等方面看應(yīng)該算是最有難度的一門學(xué)科，它注重綜合性的考察，充滿理性、形象的東西：學(xué)物理就是一個(gè)思維游戲的過(guò)程。物理之所以被稱作是萬(wàn)能，也正是因?yàn)樗枰覀儞碛泻軓?qiáng)的邏輯分析能力與思維的靈活性、廣闊性，對(duì)精神上的追求層次很高。有許多問題自己理解起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正去教授別人卻不是件容易的事。所以就需要老師們認(rèn)真的備課，用最簡(jiǎn)單明了易于同學(xué)們理解的方式去講解，與此同時(shí)，自己對(duì)知識(shí)的理解也就更加深刻，每次雖然都是重復(fù)的內(nèi)容卻總能有不一樣的收獲。
2、人生經(jīng)歷的收獲
教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是體驗(yàn)的過(guò)程，當(dāng)老師不僅僅是一種職業(yè)，更是通過(guò)每天的工作來(lái)完善自己的經(jīng)歷閱歷，靜觀生活的方方面面，給自己更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；這是是對(duì)人生的充實(shí)，讓自己每天都過(guò)得富有意義。
Q：關(guān)于工作中的快樂與郁悶：
A：“工作中的快樂是數(shù)不勝數(shù)的，關(guān)于郁悶，但也談不上郁悶，只能說(shuō)是有點(diǎn)遺憾的是，作為一名班主任，工作比較忙碌，每天早早地來(lái)到學(xué)校，以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，管理好班里的每一件事，下班之后總有沒批改完的作業(yè)要帶回家，同時(shí)還要認(rèn)真準(zhǔn)備轉(zhuǎn)一天的新課，當(dāng)然這些都屬于本職工作，要盡心盡力做好，但這么一來(lái)，可以自己支配的個(gè)人時(shí)間很少，只能擠時(shí)間去看書、運(yùn)動(dòng)，做自己喜歡的事情。
我當(dāng)老師到現(xiàn)在已經(jīng)送走許多屆學(xué)生，看著他們?cè)谧约旱慕虒?dǎo)下進(jìn)步、成長(zhǎng)，我心里會(huì)覺得非�？鞓�。我們每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，除了家長(zhǎng)，老師和學(xué)生就是最親近的人了，這種相處多年的師生情誼是難以用語(yǔ)言去形容的。每年送走學(xué)生的時(shí)候，既希望孩子們能順利畢業(yè)，快點(diǎn)長(zhǎng)大，又舍不得讓他們離開，每次送走他們后，都會(huì)失落郁悶一段時(shí)間。”
三、良師益友：“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”
Q：是不是，每個(gè)人學(xué)生時(shí)代都會(huì)考慮的就是自己到底算不算老師眼中的好學(xué)生呢，宋老師對(duì)此也有自己的看法：
A： “首先，我認(rèn)為學(xué)生是沒有好壞之分的，在我的心里和我相處過(guò)的每一個(gè)學(xué)生都是好孩子，是我的好學(xué)生。但非要給好學(xué)生下個(gè)定義的話，我個(gè)人認(rèn)為，好學(xué)生應(yīng)該是既能很好地聽取老師的建議，又能在遇到事情時(shí)有自己的見解、想法的人。成績(jī)并不是唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，我更注重的是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的培養(yǎng)，要做到德智體美勞全面發(fā)展。對(duì)待任何事情都能擺正心態(tài)，明辨是非，做到遇事前沒偏見，得到他人意見后有主見，果斷理智地去面對(duì)�！�
Q：如何看待學(xué)生犯錯(cuò)：
A：學(xué)生犯錯(cuò)是一件非常正常的事情，身為老師不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而對(duì)學(xué)生失望。應(yīng)該給學(xué)生犯錯(cuò)的空間，甚至說(shuō)是給他們制造犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活中，這樣做是為了更好的讓學(xué)生成長(zhǎng)。正像我平生總跟學(xué)生們說(shuō)的一樣，平時(shí)的考試與練習(xí)中我們不能怕錯(cuò)就不做，遇到不會(huì)的問題也要大膽的嘗試，應(yīng)該更多地暴露自己的問題，之后想辦法解決，只有這樣才能在不斷的完善自己，這是一個(gè)成長(zhǎng)的必要過(guò)程。
Q：對(duì)您深愛的學(xué)生們的希望與建議：
A：作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上必須要有堅(jiān)忍不拔的意志，尤其是在高中，知識(shí)的難度與之前相比大大提高，單說(shuō)物理這一科，需要記憶的公式、需要理解分析的題型有很多很多，這都需要學(xué)生們堅(jiān)定信心，充滿熱情，勤奮地學(xué)習(xí)。況且現(xiàn)在的社會(huì)，個(gè)人素質(zhì)的提升與檢驗(yàn)方式之間充滿矛盾，但學(xué)生們面對(duì)高考要端正自己的態(tài)度，不要抵觸，要知道在我們這種人口密集的國(guó)家這是相對(duì)較公平的選拔方式，所以與其抱怨不如接受挑戰(zhàn)，努力克服這一關(guān)。
而生活中應(yīng)該注重個(gè)人修養(yǎng)的發(fā)展，多看書有很大的好處，一些有哲理性的東西會(huì)讓人更理智。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都要有自己的目標(biāo)與志向，或小或大，或遠(yuǎn)或近，都應(yīng)奔著一個(gè)明確的方向努力。我們做事不能盲目，理想不是幻想，但它會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)。
對(duì)老師的采訪稿 2
[訪談對(duì)象簡(jiǎn)介]采訪是記者為取得新聞材料而進(jìn)行觀看、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過(guò)記者和被獵取信息的對(duì)象面對(duì)面溝通。
祁曉霞，女，1965年1月誕生，1983年8月參與工作，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)老師，江蘇省特級(jí)老師，鹽城市音樂教學(xué)幼教專業(yè)委員會(huì)理事，鹽城市訓(xùn)練學(xué)會(huì)幼兒訓(xùn)練專業(yè)委員會(huì)理事，鹽城市訓(xùn)練學(xué)會(huì)藝術(shù)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，省、市十一五立項(xiàng)課題主持人。先后榮獲江蘇省優(yōu)秀訓(xùn)練工者鹽城市優(yōu)秀老師銀獎(jiǎng)鹽城市訓(xùn)練系統(tǒng)十佳勤廉校長(zhǎng)鹽城市本土創(chuàng)業(yè)致富典型等榮譽(yù)稱號(hào)。鹽城市第一學(xué)校訓(xùn)練集團(tuán)副校長(zhǎng)、黨委委員，市六一幼兒園園長(zhǎng)[訪問記錄]
時(shí)間：20xx年xx月xx日上午
地點(diǎn)：鹽城市六一幼兒園會(huì)議室
方式：面對(duì)面溝通
訪談?dòng)涗洠?/p>
【問】：祁園長(zhǎng)您好，之前我們了解了一些關(guān)于您的不平凡的生涯經(jīng)受，那么您可以具體和我們共享一下嗎？感謝。
【答】：可以。那我就說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)經(jīng)受吧。其實(shí)我始終有一個(gè)圓滿，就是沒有機(jī)會(huì)讀碩士課程。由于當(dāng)時(shí)那個(gè)年月的特殊條件，我英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，所以我有時(shí)做夢(mèng)都能夢(mèng)到我在考英語(yǔ)。但是我期望在我的有生之年能彌補(bǔ)這個(gè)圓滿，因此我始終沒有放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一輩子的追求，任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)有所追求。現(xiàn)在的你們學(xué)習(xí)條件這么優(yōu)越，說(shuō)實(shí)話我是很艷羨你們的，我也期望你們能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一輩子的事，堅(jiān)持做下去。
【問】：我們知道您在幼兒園創(chuàng)辦之初遇到了很多困難，那么您是如何解決的這些困難的呢？您當(dāng)時(shí)想過(guò)放棄嗎？
【答】：狡猾說(shuō)，在幼兒園創(chuàng)辦之初，我就做好了了面對(duì)各種困難的心理預(yù)備。這所學(xué)校目前屬于民辦性質(zhì)，因此與那些公辦的幼兒園相比，政策、資金、老師等方面還是有很大差異的。我感謝那些在最困難的階段和我一起努力的老師們，我們沒有放棄。我們知道光坐著等是沒有用的、埋怨再多也無(wú)濟(jì)于事。
我們首先要保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，此外還要保證小伙伴和老師們的的進(jìn)展。再苦也不能苦了小伙伴，孩子的健康成長(zhǎng)是首要的；老師的`成進(jìn)步展也是不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師的職業(yè)素養(yǎng)提高了，那么整個(gè)的教學(xué)水平就提高了一個(gè)水準(zhǔn)。幼兒園的各項(xiàng)水準(zhǔn)提高了，家長(zhǎng)就會(huì)我們有了信任，我們也就有了更高的信念，幼兒園就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的運(yùn)轉(zhuǎn)，那么再大的困難都會(huì)解決的。
【問】：我們了解到您是當(dāng)年幾個(gè)園長(zhǎng)中最年輕的一位園長(zhǎng)，很多老老師可能會(huì)不認(rèn)可您，那么您是如何處理在工作中遇到的諸如這些問題的呢？
【答】：一句話，用規(guī)章制度管理，以德服人。作為管理者，擁有肯定的權(quán)力，但千萬(wàn)不要把權(quán)力作為管理的手段或方法。他們起初不認(rèn)可我，我也很理解，換了誰(shuí)都會(huì)有這種想法的，換位思考嘛。溝通很重要，另外還要學(xué)會(huì)敬重和關(guān)懷。要有原則地寬容，腳踏實(shí)地的工作。
管理者是為大家服務(wù)的，所以有時(shí)候受點(diǎn)委屈是難免的，但自己肯定要清楚什么是大局，不要將個(gè)人的心情帶到工作中。只有把工作做好，處理好人際關(guān)系，大家才會(huì)認(rèn)可你的力量，才會(huì)更樂于接受你。
【問】：您認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)呢？
【答】：從事音樂行業(yè)的人很多，但成為音樂家的人很少。我認(rèn)為作為一名老師，基本的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)要有兩顆心：責(zé)任心和愛心。要想成為一名優(yōu)秀的老師，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求。
對(duì)老師的采訪稿 3
近日，筆者有幸采訪到了一位備受學(xué)生們喜愛的優(yōu)秀教師——李老師。李老師教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平極高，更是一個(gè)充滿愛心的好教師。
問：李老師，您是怎樣成為一名優(yōu)秀教師的呢？
答：我認(rèn)為，成為一名優(yōu)秀教師首先要熱愛自己的工作。每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與需求，我會(huì)認(rèn)真聽取他們的意見和建議，并盡力滿足他們的需求。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注一些新的教學(xué)方法和理論，不斷提升自己的`教學(xué)水平。
問：李老師您平時(shí)會(huì)怎樣去關(guān)注學(xué)生們的情況？
答：我認(rèn)為，了解學(xué)生是十分重要的。我會(huì)盡力與學(xué)生們建立良好的關(guān)系，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的家庭、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。只有這樣，才能更好地幫助他們。
問：李老師您覺得作為一名優(yōu)秀教師，最重要的是什么？
答：我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀教師，最重要的是要有愛心。只有充滿愛心地教育學(xué)生，才能真正贏得他們的尊重與信任。同時(shí)，在教育中要注意對(duì)學(xué)生的感受，幫助他們解決困難，做到心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛力。
問：李老師您平時(shí)的工作和生活中，有什么特別的習(xí)慣或愛好呢？
答：我平時(shí)比較喜歡運(yùn)動(dòng)，我覺得身體健康對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也非常重要。同時(shí)，我也喜歡讀書和旅游，這可以讓我放松心情，更好地為學(xué)生們服務(wù)。
問：李老師您對(duì)待學(xué)生是怎樣的態(tài)度？
答：我對(duì)待學(xué)生是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。每一位學(xué)生都需要我們?nèi)プ鹬睾完P(guān)注，而且每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我會(huì)因材施教，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)因循守舊，嚴(yán)格要求自己，做好榜樣。
問：最后，李老師您有什么話想對(duì)學(xué)生們說(shuō)呢？
答：我希望學(xué)生們能夠做到自己的最好，不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要積極向上，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。每一位學(xué)生都有無(wú)限的潛力，只有發(fā)揮出來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我也會(huì)一直陪伴大家，在學(xué)習(xí)和生活中給予幫助和支持。
對(duì)老師的采訪稿 4
1、問：老師，您當(dāng)班主任多少年了？都是從高一到高三嗎？
答：當(dāng)了十幾年了，大部分都是從高一到高三。
2、問：從您高一接手這個(gè)班級(jí)，您有過(guò)什么設(shè)想嗎？(班風(fēng)、學(xué)風(fēng)之類的)比如初步如何建設(shè)這個(gè)班級(jí)？高一階段會(huì)有什么做法？高二呢？高三呢？
答：設(shè)想？設(shè)想？(老師顯得很驚訝，很驚訝)這個(gè)是書上的理論，現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中就不講求這么多了。就是做好班主任的常規(guī)工作就行了，比如早上6點(diǎn)40來(lái)看他們是否到齊早讀、晚上也來(lái)巡視一下，而且現(xiàn)在班主任要管好晚睡紀(jì)律，總之就是每天做好每天的事情，每周做好每周的事情，每月做好每月的事情，就可以了的。
3、問：您的班級(jí)有什么特別的規(guī)定嗎？比如每個(gè)月有什么特別的活動(dòng)？比如制定了什么班規(guī)制度？
答：這個(gè)······除學(xué)校的規(guī)章制度外，班級(jí)會(huì)視自己的情況來(lái)定吧。而一般來(lái)說(shuō)班級(jí)出現(xiàn)什么問題了就制定相關(guān)的規(guī)矩，不然，班級(jí)制定太多規(guī)矩，學(xué)生也會(huì)煩，如果做不到或不顧學(xué)生、現(xiàn)實(shí)情況，則會(huì)使學(xué)生厭惡及減弱班規(guī)的執(zhí)行力。
4、問：您是如何看待您現(xiàn)在所帶的班級(jí)呢？面對(duì)不斷加進(jìn)來(lái)的新學(xué)生，您又如何對(duì)待呢？
答：如何看待我班級(jí)的學(xué)生？(老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)很驚訝地看著我)，這個(gè)問題，怎么說(shuō)？(老師好像不知從哪里說(shuō)起，也似是老師從來(lái)沒想過(guò)這個(gè)問題，然后我立刻轉(zhuǎn)話題，“就是不斷加進(jìn)來(lái)的新學(xué)生，您怎么看待？怎么讓他們盡快融入班級(jí)和同學(xué)熟悉？”)怎么說(shuō)呢？其實(shí)這一屆學(xué)生比較特殊，每個(gè)學(xué)期班級(jí)人員都在變?nèi)藬?shù)也在變，一開始是四中合并過(guò)來(lái)，人員多了，然后是明瑞高中成立，分了一部分學(xué)生過(guò)去，人員少了，然后就是現(xiàn)在藝術(shù)生零零星星地回來(lái)幾個(gè)，所以很難說(shuō)怎么看待。如果是新加入的學(xué)生，或者說(shuō)藝術(shù)生久不久地回來(lái)一兩個(gè)，我就會(huì)讓新同學(xué)跟著班級(jí)一些同學(xué)，同學(xué)們做什么，就讓他們做什么，盡快讓他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡快融入這個(gè)班級(jí)。面對(duì)新加入的藝術(shù)生，等到他們(差不多)全部回來(lái)之后，我就會(huì)召開一個(gè)小會(huì)，跟他們講清班級(jí)的一些規(guī)矩。
(而從平常聽課時(shí)跟老師到班里的觀察情況來(lái)看，面對(duì)略難管理的男生，廖老師會(huì)在男生中找一個(gè)男生當(dāng)“親信”，即一個(gè)和老師關(guān)系較好并且在男生中有一定的友好關(guān)系、有“威信”的學(xué)生來(lái)做“督促員”，來(lái)督促其他男同學(xué)遵守紀(jì)律，比如冬天的中午比較寒冷，就讓男生督促員來(lái)及時(shí)叫其他男生起床。)
5、問：老師，您能給我在班主任工作方面的.一些建議嗎？
答：因?yàn)槔蠋煴容^忙，一上完課就走了，所以很多時(shí)候并不能問老師很多問題。
采訪稿：
(二)任課老師篇
老師姓名：廖海彬(女)所帶年級(jí)：高三2011級(jí)
所教科目：政治所帶班級(jí)：1108班
1、問：老師，您從事政治教學(xué)工作多少年了呢？
答：差不多20年了。
2、問：老師，您覺得高一、高二、高三的政治教學(xué)有什么特點(diǎn)？哪個(gè)階段比較難呢？(之前寫成了“您覺得高一、高二、高三的政治教學(xué)哪個(gè)階段比較難？難在哪？”，難度沒有調(diào)整好，一開始過(guò)難)
答：這個(gè)問題太籠統(tǒng)了，挺難回答的。高一、高二、高三政治學(xué)科的特點(diǎn)？······(舊教材，因?yàn)檫@位老師一直以來(lái)都是叫舊教材，還沒有接觸過(guò)新教材的教學(xué))也就是分三個(gè)板塊，分別是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、政治常識(shí)吧，經(jīng)濟(jì)方面最難，哲學(xué)方面最容易，但卻是學(xué)生覺得難的部分。
3、問：老師，為組織教學(xué)，或者說(shuō)上課之前，您會(huì)做什么準(zhǔn)備工作呢？能否把備課工作說(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)？
這個(gè)沒有問老師
4、問：老師，現(xiàn)在很現(xiàn)實(shí)的一個(gè)說(shuō)法是學(xué)生的升學(xué)率、成績(jī)是評(píng)判教師教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，您對(duì)此有什么看法呢？
答：這個(gè)怎么說(shuō)呢？學(xué)生的成績(jī)高與低，的確是反映著這個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程是否被學(xué)生所接受的情況，也是老師的教學(xué)水平表現(xiàn)的一個(gè)體現(xiàn)。而且在同一水平素質(zhì)的學(xué)生之中，班級(jí)平均分最好不要超過(guò)五分，超過(guò)五分就不正常了，就說(shuō)明老師要多注意自己的教學(xué)方法。
5、問：老師，您覺得舊教材存在著哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？
這個(gè)問題沒問。
6、問：老師，您能否給我這些初步接觸教學(xué)工作的師范生一些建議呢？
答：作為新老師呢，就是要多聽課，在聽課中學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和技巧，還有就是一定要熟悉課本教材，尤其是理解教材到位，多看書多做題，注重自己的學(xué)科知識(shí)補(bǔ)充理解。
后記：第一次看到廖老師，是到政史辦公室想問哪個(gè)老師是教政治的，然后一進(jìn)入門口，看到的就是坐在正對(duì)門口的正在備課的廖老師，美麗、優(yōu)雅、溫柔，讓你猜不出她的實(shí)際年齡。接著我就是問老師，“老師，您好，我是廣西師范學(xué)院的學(xué)生，想來(lái)這里聽課。請(qǐng)問哪位老師是高三的政治老師呢？”，“哦，我和旁邊的李老師······”整個(gè)交談過(guò)程中，廖老師都是帶著微微笑，語(yǔ)氣溫柔，極具親和力，讓人第一眼就喜歡上她了，以致于那時(shí)我去問領(lǐng)導(dǎo)意見后領(lǐng)導(dǎo)讓李霞老師當(dāng)我的指導(dǎo)老師時(shí)，心理竟有點(diǎn)點(diǎn)遺憾。還好，李老師為了我能學(xué)點(diǎn)東西，也讓我去聽聽廖老師的課。真正接觸廖老師，主要是從聽她的課和她在1111班的課間接近同學(xué)們的行為。廖老師上課時(shí)很注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓同學(xué)們集中思想，并且給同學(xué)們很多的考試技巧和方法的指導(dǎo)，比如，要是講到讓學(xué)生頗為頭疼的材料題，她并不是馬上就講就解析，而是會(huì)給學(xué)生們一定的時(shí)間來(lái)看并用筆來(lái)圈圈畫畫寫寫，然后就點(diǎn)名提問同學(xué)們讓同學(xué)來(lái)講出他剛才思考的答案，這樣不僅可以使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，集中注意力，也可以鍛煉同學(xué)們的膽量和從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)所存在的問題；比如，每次一講到考試題型，廖老師就會(huì)重復(fù)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們記住怎樣快速有效找到答案，“一定要找到關(guān)鍵詞”、“帶著設(shè)問來(lái)看材料來(lái)找關(guān)鍵詞”、“一邊學(xué)習(xí)一邊歸納，增加對(duì)知識(shí)的記憶及熟悉程度，找到考試的某些規(guī)律”等等。但是廖老師也有一個(gè)缺點(diǎn)，其實(shí)也不知道這個(gè)該不該叫缺點(diǎn)，可能是因?yàn)榱卫蠋熃虝枚嗄炅耍呀?jīng)不太注意這個(gè)問題了，就是課堂時(shí)間的把握與控制，因?yàn)榱卫蠋煄缀趺抗?jié)課都會(huì)“拖堂”、延遲下課時(shí)間，可能是廖老師沒有看到時(shí)間，也可能是廖老師覺得這個(gè)這道題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)得講解完比較好······還有，我覺得從采訪中，廖老師的回答不是那么驚訝的語(yǔ)氣和表情，就是覺得很籠統(tǒng)，很難回答，或許也跟我設(shè)問的問題本身的邏輯順序沒有調(diào)整好和我問的方式過(guò)于突兀有關(guān)，而且我可能也給廖老師一種“死讀書的書呆子”的感覺，很多時(shí)候，我問廖老師的時(shí)候，廖老師說(shuō)的第一句話就是“書上是這樣說(shuō)，但現(xiàn)實(shí)不是這樣·······”、“那是書上所說(shuō)的······”在教學(xué)工作方面，廖老師已經(jīng)有了20年的教齡，或許廖老師已經(jīng)固定在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上面了，而且廖老師好像也沒有比較多地另外去接觸一些新教材新課改方面的情況，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)隨時(shí)更新自己知識(shí)吧，但是廖老師很注重自己知識(shí)根基的扎實(shí)，并且經(jīng)常運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)提高自己對(duì)于應(yīng)試能力和教學(xué)方法的水平。而在班主任工作，我覺得廖老師她應(yīng)該也是有很多很好的經(jīng)驗(yàn)，但是可能平時(shí)她不注意總結(jié)或者是提煉吧，所以她一下子說(shuō)不出來(lái)，也不知道怎么形容，給我的一種感覺就是盡力去管好學(xué)生的紀(jì)律班級(jí)的紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就好，只是不知道老師有沒有對(duì)大部分學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外的在性格、人際關(guān)系、能力方面等有無(wú)大致的了解？
不過(guò)，我想，廖老師應(yīng)該也是個(gè)和學(xué)生關(guān)系挺好的老師，亦師亦友的一個(gè)角色。因?yàn)槠匠Ｏ抡n后，廖老師總會(huì)在自己的班上“逗留”，一直都是笑著和學(xué)生聊聊天，了解了解學(xué)生或者是班級(jí)的各種情況。期間，有一次我和廖老師從他們班走過(guò)，碰到了在窗邊的一個(gè)學(xué)生，然后老師就問那個(gè)男生，“天氣那么冷，男生午睡之后起得來(lái)嗎？你多督促一下他們哈······”那位男生點(diǎn)點(diǎn)頭，并且那位男生好像接過(guò)坐在窗旁邊的那位男生的“回頭客”小面包，緊接著就塞給了老師，廖老師不要，但是他還是直接塞在了廖老師的口袋，還說(shuō)著，“老師，你吃，都上了幾節(jié)課了······”還有，聽廖老師和其他幾位老師聊天說(shuō)，“昨天XX同學(xué)中午請(qǐng)假出去，可能因?yàn)橛悬c(diǎn)事就沒有在上第六節(jié)課前回來(lái)，我也沒有注意。我當(dāng)時(shí)也去上課了，也沒帶手機(jī)。后來(lái)我回辦公室一看，他發(fā)來(lái)一條短信，‘老師，我回來(lái)時(shí)遲到了一節(jié)課。但是門衛(wèi)看到我那么帥，所以就沒有登記我的姓名�！绷卫蠋熣f(shuō)的時(shí)候很開心，也逗得其他老師哈哈大笑。學(xué)生愿意主動(dòng)和老師開一些無(wú)傷大雅的玩笑，正是說(shuō)明這位老師并不是高高在上的，她是學(xué)生心目中的朋友，一個(gè)可以平等對(duì)話的朋友！
對(duì)老師的采訪稿 6
用愛心為孩子們撐起一片天空
與學(xué)校班主任的一次備受感染的訪談
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，他們需要老師的急躁、細(xì)心的呵護(hù)、理解與敬重、循循善誘要當(dāng)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對(duì)待學(xué)校生不行疏忽大意，作為一名老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)訓(xùn)練好這些孩子，使他們健康歡快的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。下面是我和孫老師的一段簡(jiǎn)短卻很有意義的對(duì)話。
1、問：孫老師，以您多年的從教閱歷來(lái)看，我們?cè)撊绾闻c后進(jìn)生家長(zhǎng)溝通呢？
師：班級(jí)孩子多了，在一起自然會(huì)有所比較，有比較就必定有差異。承認(rèn)個(gè)體差異非但不是對(duì)孩子的貼標(biāo)簽和打擊，而是對(duì)孩子的敬重、對(duì)實(shí)事求是的敬重、對(duì)客觀存在的敬重。敬重是訓(xùn)練的前提，沒有敬重，想談好的訓(xùn)練，那是奢談。
我是一名老師，也是一名家長(zhǎng)，所以我經(jīng)常站在家長(zhǎng)的角度端詳訓(xùn)練。望子成龍、盼女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿，可現(xiàn)實(shí)是并不是全部的孩子都能成為傳統(tǒng)意義上的龍鳳。于是，有的家長(zhǎng)恨鐵不成鋼奉行棍棒訓(xùn)練，也有家長(zhǎng)唉聲嘆氣破罐子破摔甚而放任自由。我時(shí)常站在老師的角度端詳訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練要培育什么意義上的龍鳳？我覺得，訓(xùn)練既要培育傳統(tǒng)意義上大眾眼中的龍鳳，更要培育父母眼中孩子自己眼中的龍鳳眼下訓(xùn)練上的攀比之風(fēng)折射出這個(gè)社會(huì)的生存之痛，但訓(xùn)練更多意義上是賜予被訓(xùn)練者內(nèi)心的修繕和自我的超越。
如此，則可以心平氣和地對(duì)待后進(jìn)生、公平寬容地對(duì)待后進(jìn)生家長(zhǎng)，敬重、理智、人情味亦是自然而然，即使孩子的父母覺得孩子無(wú)藥可救了，我也會(huì)為孩子留一盞燈。
2、問：班干部制度曾受到童話大王鄭淵潔的猛烈抨擊，他說(shuō)學(xué)校班干部制度是在培育漢奸，并列舉漢奸的三個(gè)特點(diǎn)：為強(qiáng)權(quán)效力；告密；奴役同胞。他還稱，發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校沒有班干部制度，建議取消該制度，讓全部孩子公平成長(zhǎng)。對(duì)此，《廣州日?qǐng)?bào)》官方微博曾發(fā)起投票活動(dòng)，45%的網(wǎng)友呼吁取消班干部制度，讓孩子們公平成長(zhǎng)。您覺得該如何培育班干部呢？
師：作為一名老師，我深知一個(gè)優(yōu)秀的班干部會(huì)給班級(jí)帶來(lái)怎樣的分散力和向心力，在某些方面，班干部甚至比班主任更有帶動(dòng)性。因此，我是不大同意鄭淵潔的過(guò)激言論，況且他本身就是個(gè)離經(jīng)叛道語(yǔ)不驚人死不休的作家，但由此我們卻不得不反思了，是我們的班干部制度出了問題還是班干部的作為讓人們不滿了。推斷一項(xiàng)制度的科學(xué)與否，應(yīng)以是否公正、公開、公正為基石；判定一個(gè)人作為的好壞，應(yīng)以其作為時(shí)的心態(tài)為依據(jù)。因此，從實(shí)踐的角度動(dòng)身，我并不認(rèn)為班干部制度及班干部本身有什么問題，而是在具體的操作中，我們或許與最初奇特的愿望有了出入。
班干部雖像個(gè)同學(xué)官，但與社會(huì)的官有質(zhì)的區(qū)分，班干部最重要的職責(zé)是服務(wù)。因此在選拔中如何淡化權(quán)力意識(shí)，讓同學(xué)意識(shí)到責(zé)任感，這才是關(guān)鍵。假如將鄭淵潔的為強(qiáng)權(quán)效力、告密、奴役同胞的三個(gè)特點(diǎn)修正為為班級(jí)效力、督促、服務(wù)同學(xué)，則定可以培育出一批幫手和旗手，定會(huì)消滅一個(gè)個(gè)自信而謙遜、優(yōu)秀而卓越的班干部。
3、問：如何應(yīng)對(duì)班級(jí)的.突發(fā)大事？
師：一個(gè)工作做得再細(xì)致的班主任，也會(huì)在實(shí)踐中遇到不行避開的突發(fā)大事，由于對(duì)同學(xué)實(shí)施訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，同學(xué)共性不同、氣質(zhì)多異、心情易變、千差萬(wàn)別，所以來(lái)一個(gè)你難以想象的言行舉止，看似不行思議，實(shí)則也是情有可原。但我們承認(rèn)班級(jí)突發(fā)大事的客觀存在，并不意味著我們對(duì)此可以推卸責(zé)任或聽之任之，相反，更需要我們?cè)谌粘９芾碇邪压ぷ髯龅酶?xì)致、更全面，大事發(fā)生后才可以、也更應(yīng)當(dāng)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)而行之有效的方法和措施。
單小娟老師說(shuō)，遇到事情要想三個(gè)方案。三個(gè)方案體現(xiàn)的是班主任的良苦認(rèn)真和多手預(yù)備。突發(fā)大事，考驗(yàn)的是老師的應(yīng)急才智。才智并不是所以人都擁有，況且是應(yīng)急才智，但我們預(yù)備了多種方案后，總找到一種方案是適宜的。由此可見，才智是可以預(yù)備的，可以積累的，可以儲(chǔ)蓄的，預(yù)備好了、積累多了、儲(chǔ)蓄足了，或許平常人也會(huì)擁有一些才智的。
一些突發(fā)大事的發(fā)生，在常人看來(lái)那是不行思議的，但從孩子的角度看，他總會(huì)或多或少的有著自己的正值理由。因此，在班級(jí)管理中，班主任學(xué)會(huì)換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，才有可能擦出管理上的藝術(shù)火花。
管理藝術(shù)的追求無(wú)止境
4、問：孫老師，從不見你對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，也從不聽你發(fā)過(guò)牢騷，每天微笑著走進(jìn)教室，又微笑著走進(jìn)辦公室，你真的一點(diǎn)兒也不厭倦這份讓人心力交瘁的工作嗎？
師：我的人生信條
（1）、既然我已別無(wú)選擇，就讓我把這份職業(yè)當(dāng)做事業(yè)，盡自己最大的努力，力爭(zhēng)精彩。
（2）、班主任的工作，就像沙海拾貝一樣，我們不能期望全部的貝殼里都有奇世珍寶，但需要我們獨(dú)具慧眼，看到每粒貝殼所擁有的五彩斑斕。
5、問：大部分同學(xué)都很怕班主任，但您和同學(xué)就像伴侶一樣相互敬重，您是怎么做到的呢？
師：老師得到同學(xué)的敬重，是最大的回報(bào)和勸慰。同樣，同學(xué)也最期望得到老師的敬重，尤其得到班主任的敬重。因此，師生之間相互敬重，是建立民主、公平關(guān)系的前提。記得那時(shí)，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)一班班主任，剛接手時(shí)，我認(rèn)真深化同學(xué)中間，分析了解該班每一位同學(xué)的狀況，發(fā)覺有部分同學(xué)沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，沒有相互敬重的現(xiàn)象。為解決好這些問題，我就開展團(tuán)結(jié)就是力氣、我將如何做人和我將怎么樣才能為我的班級(jí)增光添彩的主題班會(huì)，和同學(xué)們談心，讓每一位同學(xué)都結(jié)合自身實(shí)際狀況，發(fā)表自己的意見。結(jié)果，收到了意想不到的效果。每周一次的班會(huì)課，并非只有班主任發(fā)言的法定時(shí)間，每次都事先支配三位同學(xué)在班會(huì)上做班會(huì)上的講話。講話內(nèi)容包括對(duì)班級(jí)的管理意見，總結(jié)上一周本班在學(xué)習(xí)，平安，紀(jì)律，衛(wèi)生，禮貌等方面的狀況，或?qū)Ρ局芄ぷ鞯恼雇Ｕn余，還經(jīng)常開展籃球賽，講故事競(jìng)賽等活動(dòng)，主動(dòng)用課間活動(dòng)爭(zhēng)取與同學(xué)接觸、溝通、溝通。通過(guò)一系列的工作，不久就與每位同學(xué)都建立了伴侶一樣公平的師生關(guān)系。
6、問：如何了解班上的同學(xué)？
師：班主任首先要勤快、勤奮，在沒有課的時(shí)候也要勤到班上查看同學(xué)自習(xí)和上課的出勤狀況；勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)達(dá)成共同訓(xùn)練同學(xué)的共識(shí)，這樣更有利于班主任工作的開展，言談中也充分了解家長(zhǎng)對(duì)子女的愿望和要求；勤于跟科任老師交換意見，了解同學(xué)各科的學(xué)習(xí)狀況；勤于走進(jìn)同學(xué)的課余生活，了解同學(xué)的抱負(fù)，愛好愛好和各種要求以及同學(xué)的家庭狀況等等，只有通過(guò)這些方面，班主任才能時(shí)刻把握班上每一位同學(xué)的變化，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)、科任老師反饋，商討解決問題的方法，這樣班主任工作才會(huì)有起色和效果。
7、問：中等生是最簡(jiǎn)潔被忽視遺忘的同學(xué)，那您是通過(guò)什么方法來(lái)關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)呢？
師：作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批判，是一些簡(jiǎn)潔被老師忽視遺忘的同學(xué)。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)好像沒有什么特色的同學(xué)。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，由于下課略微晚了點(diǎn)，同學(xué)都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，同學(xué)光顧著擠，好象沒有留意到橫在地上的掃把。這時(shí)，xx同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告知大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，馬上在班級(jí)表?yè)P(yáng)了xx同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺他性格中閃光的地方，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)覺他變了，上課特殊認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開頭留意以人為本，面對(duì)全體，細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)同學(xué)都感到我能行，我會(huì)成功。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
8、問：一個(gè)學(xué)期最關(guān)鍵的時(shí)段有那幾個(gè)？
師：每學(xué)期開學(xué)初的一個(gè)月。這一個(gè)月班主任要做的工作是：收心工作。同學(xué)放假休息了一段時(shí)間，身體、思想、心理都會(huì)放松。這時(shí)班主任要通過(guò)層層動(dòng)員，全面宣揚(yáng)，快速地將同學(xué)的留意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，吸引到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。調(diào)整班干部。每學(xué)期要經(jīng)過(guò)民主選舉對(duì)班干部進(jìn)行調(diào)整，把責(zé)任心不強(qiáng)、在同學(xué)中威信不高的班干部調(diào)整下去，把那些優(yōu)秀分子吸取進(jìn)來(lái)，組建更有活力的班委會(huì)，同時(shí)要留意做好被調(diào)整下來(lái)班干部的思想工作。確定班級(jí)工作目標(biāo)，制訂班級(jí)工作方案，讓全班同學(xué)明確本學(xué)期的努力方向。
學(xué)期末放假前半個(gè)月。這時(shí)一方面要考試，部分同學(xué)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大；另一方面接近期末，同學(xué)憧憬放假，簡(jiǎn)潔分心。因此，班主任要引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待考試，對(duì)個(gè)別壓力過(guò)大的同學(xué)要進(jìn)行疏導(dǎo)，教給他們方法，緩解壓力。這一段時(shí)間班主任要跟得上，靠得緊，保證同學(xué)思想穩(wěn)定，精神飽滿，不受外在的干擾因素影響，全身心投入到學(xué)習(xí)和考試中去。
考試后�？荚嚭笥胁糠滞瑢W(xué)會(huì)消滅思想放松，學(xué)習(xí)松懈；另一部分同學(xué)會(huì)擔(dān)憂，怕成果不好丟了面子，還有一部分同學(xué)會(huì)感到自己成果不好，自暴自棄。班主任要準(zhǔn)時(shí)對(duì)考試狀況進(jìn)行總結(jié)，要對(duì)成果優(yōu)異、進(jìn)步突出、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)進(jìn)行表彰；但不要對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行公開的批判。而是要召開主題班會(huì)，讓同學(xué)們查找考試失分的緣由，溝通學(xué)習(xí)閱歷，引導(dǎo)同學(xué)樹起信念，樂觀進(jìn)取，共同拼搏。
對(duì)老師的采訪稿 7
采訪對(duì)象：優(yōu)秀教師
采訪時(shí)間：5月15日
采訪地點(diǎn)：XX中學(xué)
采訪人：小明（以下簡(jiǎn)稱記者）
記者：請(qǐng)問您的名字是？
優(yōu)秀教師：我的名字是張老師。
記者：您教了多少年的課了呢？
優(yōu)秀教師：我已經(jīng)教了二十年的語(yǔ)文課了。
記者：那您認(rèn)為教學(xué)中最重要的是什么？
優(yōu)秀教師：我認(rèn)為最重要的是激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)和探究。而我們教師的作用就是要做好引導(dǎo)和激發(fā)。
記者：您有沒有遇到過(guò)難教的學(xué)生？您是如何處理的呢？
優(yōu)秀教師：當(dāng)然有啊，每個(gè)教師都會(huì)遇到。遇到這種情況，我首先會(huì)去了解這個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，然后再根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略和方法。有時(shí)候我會(huì)采用開放式的交流方式，與學(xué)生談心，聽取他們的想法和建議；有時(shí)候我也會(huì)采用多元化的教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物等方式讓學(xué)生更好地理解和記憶。
記者：您覺得教師最大的收獲是什么？
優(yōu)秀教師：我覺得最大的收獲就是看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，這種成就感是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。當(dāng)學(xué)生對(duì)我說(shuō)“謝謝老師，您的課讓我受益匪淺”時(shí)，這種感覺是非常美妙的。
記者：最后，您有沒有什么想對(duì)年輕教師說(shuō)的話？
優(yōu)秀教師：我想說(shuō)的是，作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步和創(chuàng)新。同時(shí)，我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予他們更多的關(guān)注和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷充實(shí)和成長(zhǎng)。希望年輕教師能夠保持初心、熱愛教育，為孩子們的未來(lái)創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。
對(duì)老師的采訪稿 8
Q
您當(dāng)老師的職業(yè)選擇來(lái)源于什么？又為什么選擇了當(dāng)一名歷史老師？
A
古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世上最快樂的事，莫過(guò)于為理想而奮斗�！弊约簝簳r(shí)曾有很多夢(mèng)想，當(dāng)警察、藝術(shù)家、科學(xué)家，當(dāng)漸漸長(zhǎng)大了，夢(mèng)想逐漸變成了理想，而想要做一名老師時(shí)，是緣起于在初中二年級(jí)時(shí)候，我遇到了我的化學(xué)老師兼班主任，她博學(xué)多才，謙虛隨和，有著獨(dú)特的人格魅力，她給我的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，深深影響了我日后的興趣的培養(yǎng)、人格的塑造、理想的樹立，我記得她說(shuō)過(guò)自己成為老師也是受她老師的影響，而最終選擇站在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)的，所以從那時(shí)起，我希望自己也能衣缽相傳教書育人。
教師的理想不僅僅是為了一個(gè)衣缽相傳的動(dòng)人故事，更是我對(duì)自身審視后尋求的一個(gè)人生定位。自己從小就喜歡閱讀文學(xué)和歷史方面的書籍，更是喜歡充滿書香的校園環(huán)境，樂于和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，當(dāng)我報(bào)考選擇師范大學(xué)的時(shí)候，我的第一志愿是選擇中文系，但結(jié)果僅以一分之差，被調(diào)劑到了歷史系，沒有灰心和氣餒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中深深的喜歡上了歷史專業(yè)，就更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的歷史老師，讓我的學(xué)生在我的課堂上發(fā)現(xiàn)歷史之魅力，從而也喜歡上歷史學(xué)科。
大學(xué)畢業(yè)后，在職業(yè)中學(xué)任教五年歷史后，轉(zhuǎn)而任教過(guò)其他十幾門學(xué)科，后又經(jīng)歷過(guò)多次調(diào)配工作的事情，但出于對(duì)歷史教育的熱愛，最終還是選擇調(diào)入普通高中，繼續(xù)努力踐行我的歷史教育之夢(mèng)。
Q
如果要選一個(gè)自己最喜歡的歷史人物，那您會(huì)選誰(shuí)？為什么？
A
這是一個(gè)比較難以選擇的問題，我們知道，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，在各個(gè)不同的歷史時(shí)期，不同的領(lǐng)域中涌現(xiàn)出各具特色的代表性人物，有政治家、軍事家、思想家、文學(xué)家等等，他們中有的人聲名顯赫、貢獻(xiàn)突出，有的人影響一時(shí)、流芳百世，有的人改變歷史進(jìn)程、改變?nèi)松鷥r(jià)值觀，要說(shuō)最喜歡誰(shuí)，真的一時(shí)難以抉擇，如果從一位歷史教育者和歷史研究者角度來(lái)看，我會(huì)選擇史學(xué)家司馬遷。
眾所周知，司馬遷，是西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。任太史令，被后世尊稱為太史公，他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》，被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
喜歡他不僅僅是在史學(xué)和文學(xué)上的貢獻(xiàn)，也因其直言進(jìn)諫而受宮刑，卻因此更加發(fā)憤著書的不屈精神，更是因其不象歷代史官那樣，把修史看作是對(duì)圣君賢臣的豐功偉績(jī)的記載和頌揚(yáng)的實(shí)錄精神，西漢的楊雄是贊揚(yáng)司馬遷實(shí)錄精神的第一人，在《法言》一書中寫道：“太史遷，曰實(shí)錄”。歷史學(xué)家班固說(shuō)，司馬遷 其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄。司馬遷的“實(shí)錄”精神已成為中國(guó)史學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
Q
最近幾年的影視題材中，“穿越”劇情受到追捧。作為歷史老師，如果說(shuō)您有機(jī)會(huì)可以去到其他時(shí)代生活，那您會(huì)選擇去哪個(gè)時(shí)代呢？為什么？
A
在當(dāng)今“穿越劇”盛行的時(shí)代，或許每個(gè)人都有去穿越古代去看看的想法，有的人去會(huì)漢代，因?yàn)闈h代繼秦朝之后的大一統(tǒng)王朝，有絲綢之路，漢武盛世，奠定了漢民族的民族文化，漢人，漢族由此而來(lái)，有的人會(huì)選擇去唐代，因?yàn)樘拼侵袊?guó)歷史上的盛世之一，也是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)盛的帝國(guó)，聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)海外，更有李白杜甫等眾多詩(shī)人的千古絕句，是中華文化寶庫(kù)中的一顆明珠。
如果以一名歷史教師身份去穿越的話，我會(huì)選擇先秦時(shí)期，雖處于諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、四分五裂的亂世，但也是思想家輩出、各流派爭(zhēng)芳斗艷，思想和文化最為輝煌燦爛的時(shí)代，穿越到先秦，我可以直接問學(xué)先賢，學(xué)習(xí)智慧之學(xué)，豈不是人生一大幸事。學(xué)習(xí)孔孟之道，孔孟弘揚(yáng)的德道，是我們?yōu)槿酥�，也是社�?huì)核心價(jià)值觀的理論基石，學(xué)習(xí)老莊出世學(xué)，順其自然，與自然和諧相處，學(xué)習(xí)法家依法治國(guó)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)墨家做人要有實(shí)干的精神。
當(dāng)然，我還是更愿意生活在當(dāng)下，國(guó)家富強(qiáng)民主，社會(huì)文明和諧，人民幸福安康，這是古代歷朝都無(wú)法相比擬的。
Q
有人說(shuō)，課堂就是老師這個(gè)職業(yè)最幸福的一片天地。那張老師您的課堂是什么樣的課堂？學(xué)生對(duì)您最多的評(píng)價(jià)是什么？對(duì)此，請(qǐng)您詳細(xì)講舉2個(gè)例子說(shuō)明一下。
A
浙江省特級(jí)教師戴加平老師提到“好課三要素：故事、學(xué)法、靈魂”， 江蘇李曉進(jìn)老師也談到追求歷史課堂之“本位”:有魂、有料、有人，而我的課堂是要有趣、貼近生活，要嚴(yán)謹(jǐn)、追求實(shí)證。
1、 有趣、貼近生活
歷史課堂是對(duì)人的教育，課堂中的人就是我們的學(xué)生，高中歷史課常常會(huì)因?yàn)槎哑龃罅康脑际妨虾蛯W(xué)術(shù)著作而顯得艱澀難懂，歷史又是過(guò)去的事情，離現(xiàn)實(shí)生活有距離，空洞地講解歷史知識(shí)，特別是對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備不足的高一新生，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)困難，這樣課堂就會(huì)失去了活力，學(xué)生自然就提不起興趣，談何學(xué)得好。就要給中學(xué)歷史課加點(diǎn)“料”，選擇真實(shí)生動(dòng)而又有意蘊(yùn)的故事講解，挖掘歷史和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓歷史課不但有趣，還要貼近生活。
記得2015年8月，新高一上課的第一天，我提早來(lái)到一個(gè)班級(jí)教室準(zhǔn)備上課，坐在第一排靠近講臺(tái)的一位男同學(xué)主動(dòng)對(duì)我說(shuō)，他說(shuō)：“老師，您一看就是一位好老師”，我說(shuō)為什么��？他回答到“憑感覺吧”接著他說(shuō)：“老師，我能給你提一個(gè)小小要求嗎？在您的歷史課堂上，能否多給我們講講小故事呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)歷史應(yīng)該是有趣的事情才對(duì)”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，一個(gè)小要求，讓我陷入了深思，是啊，歷史課堂應(yīng)該是有趣的才對(duì)，我們要讓歷史課堂保存新鮮又有趣，讓學(xué)生擁有激情，就要適時(shí)加點(diǎn)有趣的信息。講《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》，我會(huì)講抗日女英雄趙一曼的故事，講《羅斯福新政》，我會(huì)講羅斯�？偨y(tǒng)身殘志堅(jiān)的故事，通過(guò)故事來(lái)調(diào)劑課堂，或者自身的一些經(jīng)歷給學(xué)生聽，比如講到《古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》，我會(huì)把自家鄉(xiāng)下的農(nóng)具拿到課堂上來(lái)，或者拍些視頻和照片展示給學(xué)生，給學(xué)生講到《物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷》，我會(huì)讓學(xué)生把自家老照片和老物件拿到課堂展示，學(xué)生會(huì)真實(shí)感覺到歷史就在我們身邊。從而使枯燥的課堂變得生動(dòng)，課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣的歷史課就很少有學(xué)生睡覺的情況。
2、嚴(yán)謹(jǐn)，追求實(shí)證
歷史課自然不是故事課，對(duì)于課堂中的知識(shí)，還是要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，平時(shí)我會(huì)教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，并經(jīng)常講司馬遷的.故事給學(xué)生，對(duì)待歷史要有求真的信念，求證的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)大膽假設(shè)，小心求證，不能不懂裝懂，得過(guò)且過(guò)。
一次在課堂上講到元朝行省制的時(shí)候，一些課堂上過(guò)于活躍的學(xué)生，思維開始出現(xiàn)跳躍，一男同學(xué)在課堂上和身邊同學(xué)大聲的討論：“《射雕英雄傳》中的郭靖和楊過(guò)在歷史上確有真人嗎？”，對(duì)于這個(gè)脫離課堂的問題，我沒有進(jìn)行批評(píng)，反而要求這位同學(xué)可以課下進(jìn)行收集相關(guān)史料進(jìn)行論證，并告知方法和途徑，期限是一個(gè)月內(nèi)形成1千字的論證小文章。雖然這名同學(xué)在一個(gè)月內(nèi)上交了不太理想的論證文章，但從中他感覺了學(xué)習(xí)歷史也是一件嚴(yán)肅的事情，要有大膽質(zhì)疑精神，也要有求證的意識(shí)。
近幾年自己歷史課堂上，走近學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，課堂上盡量通過(guò)通俗易懂、深入淺出的方式，風(fēng)趣幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)，課堂活躍，收放自如，正因?yàn)檫@樣的授課方式和治學(xué)態(tài)度，深受學(xué)生歡迎，大家都親切的叫我“勇哥”，無(wú)形之中，拉近了師生的距離，形成良好的師生關(guān)系。教學(xué)也就事半功倍了，大家對(duì)我最多的評(píng)價(jià)就是“幽默、可親、博學(xué)、不會(huì)睡覺的歷史課”。
Q
我們看到您在《做自己生命之舟的船長(zhǎng)》里面提到教育創(chuàng)新的問題，您本人也有在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方向有所研究，那您覺得在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，歷史學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該如何做好新瓶裝老酒？
A
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大轉(zhuǎn)變的時(shí)代。這種轉(zhuǎn)變中，教師也面臨巨大挑戰(zhàn)，當(dāng)然這些挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有優(yōu)點(diǎn)但也有不足之處，尤其是課堂信息交流不普遍，不充分的現(xiàn)象更為突出。
再加上高中歷史貫穿中外古今，縱橫上下五千年。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都很容量很大，教學(xué)任務(wù)比較繁重。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間，要高質(zhì)量地完成多項(xiàng)綜合性的教學(xué)任務(wù)，是中學(xué)歷史教學(xué)面對(duì)的重大現(xiàn)實(shí)問題之一。要想解決這些現(xiàn)實(shí)難題，必然需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念，尋找“技術(shù)”與“歷史”的平衡點(diǎn)，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段和途徑來(lái)提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性，去讓自己的課堂內(nèi)容更加豐富和高效。
嘉興市歷史教育更是在戴加平老師的引領(lǐng)下緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，戴老師能身體力行，從需求出發(fā)，抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)嘉興市歷史教師嘗試將傳統(tǒng)的歷史教育加入現(xiàn)代信息化元素，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，以此更好的為歷史教學(xué)服務(wù)。
Q
您是什么情況下加入的“戴加平名師工作室”？在這里您最大的感受是什么，請(qǐng)您詳細(xì)舉例說(shuō)明一下。
A
華東師大課程所鐘啟泉說(shuō)過(guò)：“新課程背景下的教師的專業(yè)發(fā)展不是靠排他性競(jìng)爭(zhēng)，而是靠 “教師團(tuán)隊(duì)” 的成長(zhǎng)”，因?yàn)樽约航昀镆恢敝铝τ谔剿餍畔⒓夹g(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，在信息技術(shù)方面有特長(zhǎng)并取得一定的成就，所以2015年戴加平省名師網(wǎng)絡(luò)工作室成立，戴老師主動(dòng)讓我擔(dān)任工作室的學(xué)科帶頭人和工作室網(wǎng)站的技術(shù)總監(jiān)，我幸運(yùn)加入到戴加平省名師工作室團(tuán)隊(duì)中，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，讓我懂得教師的“育人”也是一個(gè)“育己”的過(guò)程，而“育己”才決定了教育教學(xué)的質(zhì)量和自己的生命質(zhì)量。
在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，我多年積累的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)終于得到了用武之地。戴加平老師就是我的伯樂，給我創(chuàng)造了去展示自己的機(jī)會(huì)，用他的睿智引領(lǐng)我前行的方向，我用我的信息技術(shù)特長(zhǎng)，為嘉興高中歷史信息化建設(shè)添磚加瓦，引領(lǐng)了一些教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮�；厥走@幾年的工作，不斷成長(zhǎng)與收獲，但他對(duì)我的要求并沒有止步，反而希望我能更加努力，需進(jìn)一步夯實(shí)歷史學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)移動(dòng)終端等技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，因?yàn)樗麍?jiān)信信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
2018年3月23日，和戴老師一起赴衢州二中參加 “課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”研討活動(dòng)，在返程火車站候車時(shí)，戴老師就接下來(lái)工作室即將要開展的工作和我進(jìn)行詳細(xì)的交流和布置。此時(shí)，我懷著試試看的心里對(duì)戴老師說(shuō)：“戴老師，我能否組建嘉興信息化團(tuán)隊(duì)，并由我擔(dān)任信息化團(tuán)隊(duì)的主持人，您擔(dān)任信息化團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師呢”。
沒想到戴老師對(duì)我這一提議給以極大的肯定。他說(shuō)：“這是一件好事，你能通過(guò)自身引領(lǐng)示范作用，來(lái)影響嘉興市乃至浙江省一批青年歷史教師，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，從而站在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的大潮制高點(diǎn)”， “此事要從長(zhǎng)計(jì)議，不能急，這項(xiàng)工作還沒有人去做過(guò)，要決定做就要堅(jiān)持下去，先影響幾個(gè)人，再進(jìn)而輻射一批人”。
接著又語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你這次能夠評(píng)上嘉興市學(xué)科教學(xué)帶頭人，這是一個(gè)新的開始，你不能驕傲，不能懈怠，要時(shí)刻保持著向上的態(tài)度，將自己的所學(xué)所得及時(shí)總結(jié)，形成論文成果進(jìn)行發(fā)表”。
聽到這些，突然有了力量，但也感覺到了很大的壓力，我知道，這是戴老師對(duì)我多年來(lái)做人和做事的信任和肯定。我說(shuō)：“戴老師，您放心，我會(huì)的”，但心里卻十分慚愧，覺得自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，辜負(fù)了戴老師對(duì)我的期望和厚愛。
戴老師又對(duì)我提出一個(gè)更高的要求，他說(shuō)：“在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，目前欠缺的就是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)的人才，你要立足歷史，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，做知行合一的研究型教師”；又說(shuō)：“二十年前我曾說(shuō)，嘉興市不能只有一個(gè)朱建國(guó)，我們需要一群朱建國(guó)；現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)說(shuō)：嘉興市不能只有一個(gè)張勇，我們需要一群張勇”。
戴老師一席話，讓我受益匪淺，面對(duì)戴老師的殷殷期望，我知道，我前進(jìn)的腳步才剛剛開始。
因?yàn)檎勗捥^(guò)于投入，兩個(gè)人都沒有注意到本車次已經(jīng)檢票幾分鐘了，差點(diǎn)誤車，戴老師笑稱：“兩個(gè)大男人差點(diǎn)要徹夜長(zhǎng)談了”，兩人相視大笑……
Q
名師工作室最大的作用在于發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。作為戴老師工作室成長(zhǎng)起來(lái)的中間力量，對(duì)后面正在成長(zhǎng)的青年教師，您有哪些過(guò)來(lái)人的心得體會(huì)可以交流。
A
對(duì)于青年教師，要對(duì)高中歷史教育有使命感和責(zé)任感，熱愛歷史教學(xué)，堅(jiān)持閱讀，刻苦鉆研，淡泊名利；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要懂得感恩，薪火相傳同進(jìn)步；要確立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，協(xié)作精神好，團(tuán)結(jié)互助以期達(dá)成攜手共贏之目標(biāo)；還要樹立創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，并能夠有意識(shí)的融入日常歷史教學(xué)中，以此來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。路在腳下，見遠(yuǎn)行更遠(yuǎn)。
Q
“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”被您當(dāng)作座右銘，那您對(duì)學(xué)生的要求又是怎樣的？你希望將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？
A
“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”是我信奉的座右銘，低調(diào)做人，是謙虛、不張揚(yáng)，做人要有正確的人生信念，踏實(shí)做事，是誠(chéng)信、不欺詐，做事要恪守自己的原則。我是這么想的也是這么做的，同時(shí)也是這么教育我的學(xué)生的，因?yàn)槲覀兘逃膶W(xué)生，正值青春期，是價(jià)值觀形成時(shí)期，通過(guò)歷史課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，塑造健全的人格，讓學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展，懂得感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)，建立家國(guó)情懷，將來(lái)能為社會(huì)做出積極正確的貢獻(xiàn)。
對(duì)老師的采訪稿 9
采訪人：xx
講述人：xx
時(shí)間：20xx/12/31
地點(diǎn)：天君殿附近的咖啡廳
楊：在大學(xué)期間，您比較喜歡的課程是什么呢？
李洪濤老師：喜歡偏門左道。比如說(shuō)像喬傳藻老師的這個(gè)小說(shuō)研究，有些人不看好，我特別喜歡。還有李從宗老師的曹禺研究，我特別喜歡這些課程。因?yàn)榇蠹耶?dāng)時(shí)的思維喜歡做學(xué)問，學(xué)問大的，理論性強(qiáng)的，我喜歡搞創(chuàng)作。我更喜歡喬傳藻，李從忠、楊振昆老師的課，他們當(dāng)時(shí)都還不是大教授。
楊：?jiǎn)汤蠋熕彩且粋�(gè)作家嘛，當(dāng)時(shí)你們會(huì)看他的作品嗎？
李：看得很多，因?yàn)槲掖笕臅r(shí)候，有一個(gè)兒童文學(xué)作品在全省獲獎(jiǎng)，喬老師也是獲獎(jiǎng)作者之一，我們倆就在一起，可能因?yàn)檫@個(gè)原因，我跟喬傳藻老師走得更近一點(diǎn)。
楊：這樣啊。這個(gè)我們之前也沒有了解過(guò)，感覺是挺有趣的一個(gè)點(diǎn)，但是在你的一些已經(jīng)發(fā)表的作品當(dāng)中，好像很少看到兒童文學(xué)。是后面沒怎么創(chuàng)作了嗎？
李：在搞。我在云南電視臺(tái)做少兒節(jié)目做了很長(zhǎng)時(shí)間，他們讓我在校園欄目工作也是因?yàn)槲易钤缡莾和膶W(xué)作家。但少兒劇的審查要求幾乎是已經(jīng)違反了藝術(shù)規(guī)律，我沒有辦法去適應(yīng)，所以后來(lái)我做兒童文學(xué)就做得很少了。但是有一個(gè)對(duì)我啟發(fā)很大，就是我第一次寫書，寫《精神的雕像》，來(lái)自于我當(dāng)時(shí)在校園欄目的采訪，當(dāng)時(shí)采訪中學(xué)生，我問他們：你們的偶像是誰(shuí)，他們只是會(huì)說(shuō)一些歌星啊影星啊，墻上掛的很多科學(xué)家或者是什么大師的照片，他們不認(rèn)識(shí)，覺得離得很遠(yuǎn)。所以那個(gè)時(shí)候我想著用通俗文學(xué)的方式做一本關(guān)于西南聯(lián)大的作品。我的第一本書，可能來(lái)自于我在校園欄目工作的感受。
楊：那老師你覺得大學(xué)時(shí)光最難忘的經(jīng)歷是什么？
李：可能這個(gè)問題要問別人，如果從別人的角度來(lái)講，他們印象最深的肯定是我在臺(tái)上說(shuō)相聲，因?yàn)槲业皆颇虾芏嗟胤�，我不認(rèn)識(shí)的人他們會(huì)認(rèn)識(shí)我，一問都是云大的校友，見過(guò)我講相聲。我自己要說(shuō)什么最難忘？那是一件非常出洋相的事情。那天上游泳課光著身子。下暴雨，文科生對(duì)機(jī)械制造原理不熟悉，我鉆到水泥攪拌機(jī)底下，然后淋得渾身都是水泥，已經(jīng)變成一個(gè)大灰人。出來(lái)以后大家都在笑，整個(gè)游泳池好幾個(gè)班在那兒。本來(lái)我要跳下游泳池去，管理人員不準(zhǔn)我下去，只得拿個(gè)水桶這樣澆一澆，把身上的水泥沖掉。
楊：感覺老師那時(shí)候還是挺活潑的，很有活力。
李：被迫的。因?yàn)橄卤┯炅耍瑳]辦法。
楊：好的，我們注意到您是和于堅(jiān)老師他們一起創(chuàng)立了銀杏文學(xué)社嘛，你們當(dāng)時(shí)創(chuàng)立的初衷是什么呢？
李：這個(gè)要問于堅(jiān)他們幾個(gè)人。因?yàn)殂y杏社的創(chuàng)立，于堅(jiān)，蔡毅、張稼文他們幾個(gè)，包括韓旭，可能起了主要的作用。在組織聯(lián)絡(luò)各個(gè)方面，他們承擔(dān)了主要工作，我除了創(chuàng)作沒干任何事。
楊：您的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)也在一定程度上增加了銀杏文學(xué)社的風(fēng)采。
李：當(dāng)時(shí)只是把我拉進(jìn)去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)就是我的兒童文學(xué)作品獲獎(jiǎng)。他們覺得這個(gè)人還行，就把我拉進(jìn)去。掛了個(gè)什么名吧，大概是理事還是什么？我都記不清了。但是說(shuō)老實(shí)話，第一是我當(dāng)時(shí)年紀(jì)太小，不會(huì)搞行政，行政工作我什么都不會(huì)搞，就在那樣的情況下被他們拉進(jìn)來(lái)，所以行政工作我沒有承擔(dān)，但是活動(dòng)我是積極分子�，F(xiàn)在回想起來(lái)，如果我在行政上做過(guò)什么工作，就不是銀杏社了，而是我在學(xué)校的那個(gè)文工團(tuán)。因?yàn)槲以谀抢镏v相聲，然后出過(guò)我寫的第一部話劇，還有我自己演的小品等等，那些更多一點(diǎn)，行政上那邊也干得多一點(diǎn)。
楊：看來(lái)老師您那個(gè)時(shí)候在大學(xué)時(shí)參加你說(shuō)的那個(gè)文工社團(tuán)的活動(dòng)比較多，那是學(xué)生組織的嗎？
李：它是學(xué)校組織的，條件比銀杏社好。有時(shí)候晚上演完了還拉著我們?nèi)ズ扰Ｄ�，就是�?dāng)時(shí)有個(gè)叫綜合食堂，在科學(xué)館這個(gè)位置，就比一般的學(xué)生食堂好一點(diǎn)，高級(jí)一點(diǎn)，就把我們拉到那兒吃米線，他們有這些條件，畢竟是學(xué)校組織的。那么組織的人當(dāng)時(shí)很重要的是花澤飛，后來(lái)是我的領(lǐng)導(dǎo)，文化廳的副廳長(zhǎng)，他當(dāng)時(shí)是團(tuán)委書記，他很積極。
楊：那于堅(jiān)老師他們有參加類似的活動(dòng)嗎？
李：他們的精力放在文學(xué)社這邊，他們就沒有參加文工團(tuán)。蔡毅參加了，蔡毅兩邊都是積極分子，跟我一樣。蔡毅還有他主演的話劇，他當(dāng)過(guò)主演，我當(dāng)過(guò)編劇。你們采訪蔡毅沒有？蔡毅是昆明電視臺(tái)的副臺(tái)長(zhǎng)。
楊：我們采訪了，是我們另外的師姐去的。
楊：你們畢業(yè)以后，跟銀杏文學(xué)社的成員還有聯(lián)系嗎？
李：聯(lián)系？個(gè)別人有。有些人呢，我到今天都沒見過(guò)，有些同學(xué)們聯(lián)系的多一點(diǎn)，像韓旭，他在出版社，蔡毅跟我都在電視臺(tái)，我們幾個(gè)可能聯(lián)系稍微多一點(diǎn)。后來(lái)張稼文也搬到跟蔡毅一個(gè)大樓，昆明報(bào)的副主編，他做行政，可能他做的跑腿的事，跑的非常多，所以幾個(gè)骨干之間基本上誰(shuí)去哪兒了都還知道。有一些成員若干年以后偶爾見過(guò)，像有一個(gè)姓熊的同學(xué)，叫熊偉，光知道他在寫武俠小說(shuō)，一直沒見他。后來(lái)見他的時(shí)候，他說(shuō)他不寫了。罷筆了，他去做視聽讀物了。就是電腦上畫的那種一幅一幅的，不是動(dòng)畫，就是那種單幅單幅的，現(xiàn)在是落后技術(shù)了，那個(gè)時(shí)候還比較先進(jìn)。當(dāng)然也有些同學(xué)，像我們的一個(gè)女同學(xué)錢映紫，若干年以后又變成了我的領(lǐng)導(dǎo)，也有這種情況。
楊：感覺兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家的圈子又碰到了。聽老師的描述，感覺當(dāng)時(shí)在文學(xué)社的核心成員畢業(yè)后從事的工作一般還是跟創(chuàng)作有關(guān)？
李：跟創(chuàng)作有關(guān)？可能學(xué)校分配的時(shí)候?qū)ξ覀冞�是比較照顧，在文化團(tuán)體的比較多。所以呢,我們幾個(gè)經(jīng)常見面，因?yàn)槲覀儙讉�(gè)都在文藝圈里混嘛，經(jīng)常山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到一塊了。
楊：您后面有在日常生活中遇到銀杏文學(xué)社后來(lái)的一些成員嗎，比如說(shuō)像倪濤老師？
李：當(dāng)時(shí)我不認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)在他跟我是一個(gè)辦公室了。我認(rèn)識(shí)他時(shí)已經(jīng)到了廣播電視廳，因?yàn)樗值角溉チ耍舾赡暌院笥值綇V播電臺(tái)我們才認(rèn)識(shí)的。但當(dāng)時(shí)不認(rèn)識(shí)，我也沒有跟低年級(jí)的同學(xué)講過(guò)課，他們其他人講過(guò)，于堅(jiān)他們都回來(lái)過(guò)。但是我回來(lái)可能活動(dòng)過(guò)一兩次，沒有講課，也沒有深交低年級(jí)同學(xué)。
曾：您和倪濤老師在一個(gè)辦公室會(huì)討論以前你們?cè)谠颇洗髮W(xué)度過(guò)的時(shí)光嗎？
李：我們以前經(jīng)常在一塊兒吹，到了一個(gè)辦公室反而吹不起來(lái)了。兩個(gè)人各抱著電腦工作，有時(shí)一天不說(shuō)話，各干各的。但在別人的聚會(huì)上偶爾碰見，又會(huì)像很長(zhǎng)時(shí)間不見面似的，大吹起來(lái)，倪濤只要不喝酒，性格偏內(nèi)向，現(xiàn)在我離開了，是離職創(chuàng)業(yè)，他現(xiàn)在還在堅(jiān)守崗位。
楊：之前采訪倪濤老師的時(shí)候，他說(shuō)80年代讓他們很有那種創(chuàng)作的沖動(dòng)，您是怎么看待那種沖動(dòng)和80年代的？
李：這個(gè)東西是一種文化氛圍。那個(gè)時(shí)候也不是說(shuō)有個(gè)云大我們能有創(chuàng)作沖動(dòng)，其實(shí)最早的時(shí)候中文系是不準(zhǔn)我們搞創(chuàng)作的，要求我們?nèi)プ鰧W(xué)問。或者將來(lái)有一些做學(xué)問做不成的，那么就是到中學(xué)教教語(yǔ)文，他們培養(yǎng)人才的方向是這個(gè)，并不鼓勵(lì)我們搞創(chuàng)作。因?yàn)樵谠拼蟮臍v史上搞創(chuàng)作的同學(xué)也有很多悲劇，特別到了文革的時(shí)候，這批人可能比較悲慘，所以當(dāng)時(shí)不鼓勵(lì)我們搞創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)我們都是自己自發(fā)的，都是自己搞。為什么會(huì)有創(chuàng)作沖動(dòng)？跟那個(gè)時(shí)候中國(guó)的文學(xué)有關(guān)。就那一代人，現(xiàn)在的鐵主席鐵凝那一代人，大家互相都在競(jìng)爭(zhēng)著要發(fā)作品，很有積極性。國(guó)家也很重視他們，所以一看他們都起來(lái)了，在我們先起來(lái)了，我們就有這種欲望，也想去成功。但是后來(lái)文學(xué)走向了兩個(gè)極端，要么是通俗文學(xué)不受社會(huì)重視，要么是純文學(xué)已經(jīng)跟社會(huì)無(wú)關(guān)了，大家都不重視文學(xué)的時(shí)候，你也不知道你寫了干嘛呢？大家就沒這個(gè)沖動(dòng)了。
楊：我們之前還聽過(guò)就是趙野老師，四川的'一個(gè)詩(shī)人，他來(lái)我們學(xué)校講座，跟我們分享了他在學(xué)校時(shí)候的那種學(xué)生活動(dòng)啊，特別的豐富，會(huì)有學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)誼，當(dāng)時(shí)云大有嗎？
李：有，跟工學(xué)院，跟師大，都有。工學(xué)院全部是業(yè)余的，沒有中文系。民族學(xué)院它有個(gè)語(yǔ)文系，一些少數(shù)民族作家在這邊讀書。我們班也有幾個(gè)少數(shù)民族作家，他們經(jīng)常來(lái)往。
楊：那看來(lái)學(xué)校和學(xué)校之間是有聯(lián)系的，但是感覺好像不多。
李：不多，還是我們自己學(xué)校內(nèi)部辦的活動(dòng)多。花澤飛是很能折騰的人，鄧賢是我們系上的老大哥，也是個(gè)特別能折騰的人，他們把這些帶起來(lái)了。
楊：那老師就是你當(dāng)時(shí)在銀杏文學(xué)社除了創(chuàng)作之外，就沒有做過(guò)別的嗎？
李：沒有，編輯是他們當(dāng)。我沒有當(dāng)過(guò)編輯，也沒有做過(guò)組織�；顒�(dòng)我參加的多，都是敲邊鼓的。
楊：嗯好的，謝謝老師。那老師我們聊一下您的創(chuàng)作吧，《大師的秘密》這本書里面那個(gè)祥子，你是怎么想到他的名字，還有他的形象，你覺得有什么象征意義？
李：其實(shí)這個(gè)跟老舍的祥子是沒有關(guān)系的，肯定不會(huì)扯到版權(quán)問題。創(chuàng)作第一是創(chuàng)作來(lái)自于生活，老舍能寫祥子，說(shuō)明他對(duì)人力車工了解。第二，他的祥子已經(jīng)家喻戶曉，那時(shí)候北京拉洋車的如果外形長(zhǎng)得像他，甚至臉上被驢咬了一口，那么肯定他的綽號(hào)就叫祥子。我是這樣想的，所以寫了一個(gè)人力車夫。當(dāng)時(shí)沒有考慮讓他做主角，但是寫著寫著就變成主角了，覺得他能串聯(lián)更多的故事。當(dāng)然，我和老舍的祥子是兩個(gè)人了，不是一個(gè)人，他的綽號(hào)叫祥子，但沒有虎妞，沒有小福子。
楊：我看您里面描寫他的車夫生活感覺也還是很真實(shí)的，你的那種真實(shí)感是怎么塑造的？
李：首先，是老舍把這個(gè)車夫?qū)懙煤苌鷦?dòng)，我們踩在前人的肩膀上，當(dāng)然不能抄襲他的。其次，我也會(huì)在社會(huì)上接觸各樣的三輪車夫等等，現(xiàn)在是開嘀嘀打車的，還有引車賣漿、三教九流，社會(huì)底層……都有接觸。我當(dāng)北漂的時(shí)候，我住的地方就是個(gè)老平民區(qū)，也跟北京下層的老百姓來(lái)往比較多，跟他們天天來(lái)往。跟導(dǎo)演，編劇、大師們、制片人……那是偶爾見見面，明星那更是偶爾一見。天天見面的還是這些北京的下層老百姓。
楊：在老師您《精神的雕像》這本書里面，我們看到了聞一多說(shuō)中國(guó)沒有最后一課，那你是怎么理解中國(guó)精神這個(gè)詞？
李：中國(guó)精神這個(gè)詞好像不需要我去理解。大家都是中國(guó)人，就像當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大的領(lǐng)導(dǎo)張柏苓三問：你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你希望中國(guó)強(qiáng)大嗎？在那個(gè)民族危亡的關(guān)頭，這種愛國(guó)激情它會(huì)比今天的人更加強(qiáng)烈。在那種民族危難的關(guān)頭，這種愛國(guó)激情的迸發(fā)，使他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)后來(lái)的人間奇跡——當(dāng)時(shí)也有人間奇跡，后來(lái)創(chuàng)造了更多的人間奇跡！
楊：那您們當(dāng)時(shí)創(chuàng)作主要是因?yàn)閭�(gè)人的創(chuàng)作沖動(dòng)，還是像您說(shuō)的想為中國(guó)做貢獻(xiàn)？
李：這個(gè)事剛才說(shuō)過(guò)一點(diǎn)。我的爺爺奶奶跟西南聯(lián)大有一點(diǎn)關(guān)系。我奶奶當(dāng)過(guò)西南聯(lián)大的女生指導(dǎo)員，她一個(gè)佛教徒去插手政治，是個(gè)悲劇的角色。但是就從此和西南聯(lián)大結(jié)下不解之緣，所以我們家就住在這兒——昆華北院。我幼年是在（指咖啡館對(duì)面）這個(gè)院子里，師大的房子，稍大以后住地臺(tái)寺，也是師大的房子。我經(jīng)常到一二一烈士墓和聞一多那個(gè)地方，包括當(dāng)時(shí)和一二一烈士一起被手榴彈炸傷的活烈士，我小時(shí)候都見過(guò)。對(duì)這些烈士，我有一種親近感，還有一種宿命感。因?yàn)槿思艺f(shuō)那個(gè)是烈士墓，只有我小時(shí)候調(diào)皮，中午沒地方去就跑到人家的墓上面，平平地躺著睡午覺�？赡芫褪沁@個(gè)原因，命中注定我這輩子必須要為西南聯(lián)大寫作品。他們的愛國(guó)精神確實(shí)很感動(dòng)我。最早的一個(gè)西南聯(lián)大作品是廣播劇。當(dāng)時(shí)讓我創(chuàng)作，沒有史料，只有一本連環(huán)畫。是吳寶璋老師、還有你們中文系一個(gè)老師叫張維。我就根據(jù)他們寫的一個(gè)連環(huán)畫創(chuàng)作初稿。創(chuàng)作完以后，我在電視臺(tái)待過(guò)一段時(shí)間。因?yàn)槠渌脑颍?dāng)時(shí)下崗，我到深圳去闖。回來(lái)以后沒有工作，在那個(gè)空閑的時(shí)間里寫出來(lái)的。自己感覺愛國(guó)激情等等這些東西，應(yīng)該比那個(gè)廣播劇要強(qiáng)大得多。
楊：是的，在讀您的這些書的時(shí)候，會(huì)真的有被感動(dòng)到。
曾：就讀的時(shí)候我就一直帶著一個(gè)困惑，我就在想：這位作者是經(jīng)歷過(guò)這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)嗎？見證過(guò)這么多的人這么多的事，跟我們這些后來(lái)在歷史書上或者說(shuō)在電視上看到的，是真的不一樣，就感覺特別的真實(shí)。
李：當(dāng)時(shí)的西南聯(lián)大師生，活著的還很多。我見過(guò)的，采訪過(guò)的也有。比如吳征鎰老先生，我采訪過(guò)他兩次。他一個(gè)平腳底的人，走路困難，但是居然從長(zhǎng)沙三千里走到了昆明，最后成為中國(guó)的植物學(xué)泰斗。小時(shí)候那個(gè)院子里還住了很多聯(lián)大師生，別說(shuō)是學(xué)生了，老師都有很多。學(xué)生當(dāng)時(shí)還很年輕，就是四五十歲，跟我現(xiàn)在差不多。包括楊振寧的同學(xué)，平時(shí)我就跟他們生活在一起，所以我也沒有刻意采訪過(guò)更多的大師們，我對(duì)那段歷史是有真情實(shí)感的。
楊:老師您的創(chuàng)作里面有很豐富的那段時(shí)期的歷史知識(shí)，主要是來(lái)源于看書呢還是生活中的積累，比如采訪呢？
李：積累！《精神的雕像》這本書大概30萬(wàn)字，我看過(guò)的史料起碼好幾百萬(wàn)字。之前我還搞過(guò)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在云南這一段的其他工作，比如說(shuō)電視劇《冷血》，當(dāng)時(shí)我給周梅森當(dāng)責(zé)編，包括唐國(guó)強(qiáng)他們的那些史料全部是我給他提供的。那個(gè)時(shí)候還為了一個(gè)沒拍的電視劇本，我把有關(guān)滇軍的整個(gè)史料都看了。所以呢，多次創(chuàng)作的積累使我對(duì)那段歷史基本上能夠把握一個(gè)大的方向，至少重大歷史事件是不會(huì)有錯(cuò)誤的。
楊：您看這些歷史書偏文學(xué)史的研究多一點(diǎn)，還是非常枯燥的史書？
李：你進(jìn)入省圖書館以后，會(huì)找到很多的書。沒進(jìn)去的時(shí)候你找不到，而且找不到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的東西。但是，你進(jìn)入到這個(gè)環(huán)境以后，你就會(huì)找到很多的史料。歷史，軍事史，文化人的一些經(jīng)歷，我都會(huì)讀。但是可能經(jīng)濟(jì)史這方面我就讀不進(jìn)去。其實(shí)當(dāng)時(shí)我寫《精神的雕像》跟寫這本書（《大師的密碼》）是完全不同兩個(gè)環(huán)境，當(dāng)時(shí)根本沒有西南聯(lián)大的系統(tǒng)成套史料，只有幾本學(xué)生的回憶錄，都是短篇短篇的，集成了幾本。我就靠支離破碎幾本書，把它整理成了一本書。后來(lái)有的人批評(píng)我，但是我對(duì)歷史環(huán)境歷史背景的把握應(yīng)該不會(huì)有錯(cuò)，重大的歷史事件年月日肯定不會(huì)搞錯(cuò)的，但是有些比如教授們的一些生活也有虛構(gòu)，會(huì)有這種情況。當(dāng)時(shí)呢也有一些批評(píng)，西南聯(lián)大當(dāng)時(shí)的學(xué)生還很多嘛，哈哈，有一些人為了他自己的作品就攻擊我，也有。
楊：是不是只要當(dāng)時(shí)那個(gè)環(huán)境下保證方向正確，對(duì)您的創(chuàng)作就不會(huì)有太多的批評(píng)，或者是一些反對(duì)，對(duì)你的創(chuàng)作產(chǎn)生阻礙？
李：當(dāng)時(shí)我沒有跟任何人交流自己的創(chuàng)作，所以那本書的自發(fā)性很強(qiáng)。我寫歷史作品，都是首先抓重大史實(shí)，這個(gè)千萬(wàn)不能有錯(cuò)。個(gè)人的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)不重要。我后來(lái)的這一本《黑虎天帥》，你們更想不到，我寫了40萬(wàn)字，關(guān)于主人公個(gè)人的史料不到1萬(wàn)字，就他的參謀長(zhǎng)寫了一個(gè)《黎天才傳》。我把幾個(gè)網(wǎng)站有關(guān)他的政府宣傳打開一看，一模一樣，沒有辦法了，除了這些，再也找不到別的資料。那么我怎么寫呢？我怎么把他的一生寫成40萬(wàn)字呢？因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)半封建半殖民地很多重大歷史事件，他經(jīng)歷的每一個(gè)歷史事件，我首先要去考察這個(gè)歷史事件的來(lái)龍去脈，然后再把這個(gè)角色放進(jìn)去。所以到現(xiàn)在他們丘北縣沒有一個(gè)人說(shuō)我這個(gè)東西是小說(shuō)，不是史料，他們是當(dāng)做史料來(lái)用的，其實(shí)是小說(shuō)。但縣里面都沒有提出史料上有什么問題，當(dāng)?shù)亟哟目腿艘私饫杼觳呕旧暇褪墙榻B這本書了。有一年還把我的這本書和《三生三世十里桃花》放在一起，說(shuō)是他們縣的兩個(gè)重大文化工程。
楊：老師,您說(shuō)西南聯(lián)大耳熟能詳，大師的成功密碼卻是永遠(yuǎn)的斯芬克斯之謎，你現(xiàn)在有找到密碼嗎？
李：如果找到了，我自己現(xiàn)在為什么不是大師呢？每個(gè)大師的成功有他的個(gè)性、共性這兩個(gè)方面。我抓這本書呢，大師們的外部的生活，我寫得更清楚。他們內(nèi)心到底怎么想的，這個(gè)限于章回小說(shuō)這種形式，寫得并不是很清楚�！毒竦牡裣瘛穼懰麄兊膬�(nèi)心反而更多一些。第一義是愛國(guó)。第二義是自己的夢(mèng)想。第三，你會(huì)不會(huì)創(chuàng)新？這就是三個(gè)共性的密碼。個(gè)性的密碼，各人有各人的。對(duì)于一個(gè)青春題材來(lái)說(shuō)，永恒的主題不是愛情。我寫過(guò)一篇文章，青春題材的永恒的主題是叛逆。你有沒有這種叛逆的精神？楊振寧有，所以他能成功。我這個(gè)書寫的楊振寧跟《精神的雕像》不一樣，因?yàn)楹髞?lái)我又查了他的史料。為什么他爹讓他當(dāng)數(shù)學(xué)家他不當(dāng)，到寫這本書我才搞明白，楊振寧愛上了他爹手下的一個(gè)女生，因?yàn)檫@個(gè)原因他回避了數(shù)學(xué)系——國(guó)仇家恨的時(shí)候，不能沉于個(gè)人感情。楊振寧很理智地沒有選擇數(shù)學(xué)系，選擇了化學(xué)系。這個(gè)是《精神的雕像》沒有寫的，這是不一樣的地方。
楊：就像您說(shuō)的，比如說(shuō)《精神的雕像》里面的東西沒寫出來(lái)，你就在《大師的密碼》里面寫，以后是否有再創(chuàng)作一本關(guān)于西南聯(lián)大那段歷史書的計(jì)劃？
李：現(xiàn)在暫時(shí)沒有，因?yàn)槲也幌矚g同題材創(chuàng)作，《大師的密碼》是約稿，《精神的雕像》是我自發(fā)寫的。收到這個(gè)約稿當(dāng)時(shí)我的腦袋就大了，我說(shuō)我已經(jīng)寫過(guò)一本書了，你們?cè)趺从旨s我寫西南聯(lián)大？想了半天，我說(shuō)要我寫，行，但是我不能用那種形式了，我寫一個(gè)通俗章回小說(shuō)的形式行不行？當(dāng)時(shí)是胡說(shuō)八道，我以為他們不會(huì)同意，但居然責(zé)任編輯同意了，報(bào)上去了，然后就真的開始這樣寫了。
楊：那老師您年輕的時(shí)候有過(guò)文學(xué)理想嗎？
李：當(dāng)然有。沒有這個(gè)理想的話，首先我不可能上中文系，因?yàn)槲艺麄�(gè)中學(xué)理科成績(jī)比文科好得多，我的語(yǔ)文從來(lái)沒上70分。按理說(shuō)是不應(yīng)該上中文系的。最后一年，可能我這種理想萌發(fā)了，我選擇了文科班。最早想去報(bào)北京廣播學(xué)院，考分不夠，所以就報(bào)在云大中文系。班上比我成績(jī)好的人，最后有些連大學(xué)都沒考上。有些考在一些小的學(xué)校，有的第二年第三年才考上，他們的平時(shí)成績(jī)都比我好。但是不知道怎么回事，最后那幾天，我在考場(chǎng)上反正一點(diǎn)都不緊張，稀里嘩啦地亂寫就考上了。
楊：老師您的考試心態(tài)很好，可能是您作文寫得比較好，所以分比較高。
李：作文沒有給我加分。我的作文在中學(xué)時(shí)每次都被老師拿來(lái)念，不是因?yàn)楹�，都是作為錯(cuò)誤的范例來(lái)念的。
楊：為什么呢？是題材的問題嗎？
李：樣樣都有，當(dāng)然題材是主要的。老師就說(shuō)我的選材太過(guò)獨(dú)特。這個(gè)現(xiàn)象怎么說(shuō)呢？后來(lái)在80后作家身上我們也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，很多80后作家在中學(xué)時(shí)期語(yǔ)文居然都不及格，包括韓寒在內(nèi)。所以這種現(xiàn)象就讓我們想到可能傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)不適合培養(yǎng)作家。云南中文系正統(tǒng)的教學(xué)，老師很明確是培養(yǎng)文學(xué)研究人才。搞創(chuàng)作是邊緣的。
楊：感覺老師您創(chuàng)作的類型很多，有話劇，有電影劇本，電視劇，這些體裁對(duì)您來(lái)說(shuō)有什么難度，難度相差大不大？
李：每一次創(chuàng)作都是一次創(chuàng)新，形式上的創(chuàng)新，體裁上的創(chuàng)新和內(nèi)容上的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新是一樣的。比如，我從來(lái)沒寫過(guò)動(dòng)畫片，那年突然來(lái)了云大的一個(gè)同學(xué)，在電視臺(tái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的，叫我去改朱德和講武堂的動(dòng)畫片。出版社另外一個(gè)老師已經(jīng)寫了初稿，我去改。我都不知道動(dòng)畫片怎么修改，但是硬著頭皮。沒有辦法了，我就按平時(shí)寫電影劇本的方法把動(dòng)畫片修改出來(lái)了。修改出來(lái)居然就得到了上海一家動(dòng)畫制作公司的認(rèn)可，他們的老板說(shuō)，“你把握節(jié)奏真的把握得相當(dāng)專業(yè)�！焙髞�(lái)還去爭(zhēng)過(guò)那個(gè)飛天獎(jiǎng)，沒有評(píng)上。
楊：您認(rèn)為哪種體裁的文體創(chuàng)作起來(lái)比較難一點(diǎn)？
李：這個(gè)不好說(shuō)。老舍先生說(shuō)相聲是最難寫的，但是怎么我在云大舞臺(tái)上第一次寫相聲居然就火了，就包袱連著包袱，反正我有那種感覺我就寫出來(lái)了，沒覺得相聲很難寫。不過(guò)我很少寫詩(shī)，倒是真的。
楊：確實(shí)，我好像很少看到過(guò)您的詩(shī)歌或者散文。
李：我沒有刻意寫過(guò)散文，因?yàn)槲耶?dāng)記者的時(shí)間比較長(zhǎng)，我那些文章叫散文還是叫別的什么東西，人物專訪或者是敘事散文，我說(shuō)不清楚。所以散文這個(gè)事情我真的不好談。詩(shī)歌，大學(xué)的時(shí)候發(fā)表過(guò)一首在校報(bào)上，然后于堅(jiān)就不準(zhǔn)我再發(fā)詩(shī)了。他說(shuō)你不要再寫詩(shī)了，你那個(gè)太糟糕了。從此以后我就不寫了。那么也限制了我的一些創(chuàng)作�，F(xiàn)在看起來(lái)比較難寫的文體，比如說(shuō)戲曲的編劇，我就當(dāng)不了。按理我的本職工作是舞臺(tái)劇編劇，在文化廳的專業(yè)編劇，因?yàn)槲覀兾幕瘡d下屬好幾個(gè)戲曲院團(tuán)，滇劇的京劇的。我能夠把故事編出來(lái)，但是唱詞我得去依靠另外一個(gè)作者來(lái)幫我填詞。所以這種創(chuàng)作不協(xié)調(diào)的時(shí)候，戲曲這一塊上缺憾比較大，在這個(gè)崗位上居然沒有好好寫幾個(gè)戲曲作品。有一個(gè)人亂拍那種那種低俗的花燈劇，拍了賣，說(shuō)是李洪濤編劇，這種倒是有的。其實(shí)我只是寫了個(gè)劇情提綱給他，我沒寫劇本。如果要我一個(gè)字一個(gè)字去寫唱詞，我就真的做不了，因?yàn)槌~還涉及到旋律板腔的問題。我學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，理論懂但不會(huì)做，自己怎么寫還是不知道，戲曲是我創(chuàng)作的一個(gè)盲點(diǎn)。
楊：詩(shī)歌的創(chuàng)作也對(duì)音韻有要求。
李：我只發(fā)表過(guò)那一首詩(shī)。從此以后我寫的詩(shī)就沒發(fā)表過(guò)，偶爾譏諷人的詩(shī)寫過(guò)，還寫過(guò)在臺(tái)上朗誦的詩(shī)，但是被印成鉛字的再也沒有了。
楊：可能術(shù)業(yè)有專攻嘛，老師對(duì)于劇本創(chuàng)作就會(huì)更得心應(yīng)手一點(diǎn)。因?yàn)槟鷮?duì)歷史的掌握，還有對(duì)情節(jié)、節(jié)奏的掌控比較好。
李：嗯，這個(gè)不好說(shuō)。我的一位領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)大名鼎鼎的劉和平編劇。他就說(shuō)編劇最后的功夫是詩(shī)。他也是戲曲編劇出身。那么是不是說(shuō)我的作品就沒有詩(shī)意呢？好像不是，這個(gè)我不承認(rèn)，韻律的東西我確實(shí)不敏感，因?yàn)樾r(shí)候我不是生活在一個(gè)城市，文革的時(shí)候家里一亂就到處跑，我對(duì)韻律這個(gè)東西不是很敏感，但是不能說(shuō)我沒有詩(shī)意。因?yàn)椋热缯f(shuō)我寫過(guò)一個(gè)廣播劇《辛棄疾》。我把辛棄疾最悲憤的那個(gè)時(shí)候?qū)懗鰜?lái)了，有些演員說(shuō)李洪濤你是不是要搞雷電頌？就是有點(diǎn)像郭沫若那個(gè)雷電頌?zāi)欠N。
楊：這些創(chuàng)作的作品里面您最滿意哪部？
李：爭(zhēng)取下一部。
曾：最好的永遠(yuǎn)是在下一個(gè)。
李：因?yàn)槎加羞z憾，《精神的雕像》的遺憾是那個(gè)時(shí)候史料太少，單��；《大師的密碼》剛才說(shuō)的外部的動(dòng)作寫的比較好，但是內(nèi)在的東西揭示的反而不如《精神的雕像》。其實(shí)我真正比較滿意的是《黑虎天帥》。但是這部作品，偏偏在我的三本書當(dāng)中銷量是最少的。盡管現(xiàn)在賣出去，而且在賣高價(jià)。但賣的數(shù)量不多，書商給我賣到100多（原價(jià)58元）。我也不知道這些書商是一個(gè)什么樣的心態(tài)。主要這本書和《大師的密碼》不一樣�！洞髱煹拿艽a》是出版社出錢。《黑虎天帥》印刷費(fèi)是丘北宣委宣傳部借的，我沒有稿費(fèi)，只有書賣出去的提成。這給我?guī)?lái)了一個(gè)深刻的教訓(xùn)：作家任何時(shí)候不能拿錢出書，出版社不管你。出版社有一個(gè)機(jī)器一樣的運(yùn)轉(zhuǎn)，它的宣傳機(jī)器，它的推廣機(jī)器，它的力量比你個(gè)人大。作家任何時(shí)候不能公款出書，也不能自費(fèi)出書，這個(gè)絕對(duì)是個(gè)錯(cuò)誤的道路，會(huì)讓作品賣不出去�，F(xiàn)在賣我書的網(wǎng)站是特別的多，但是銷量并不好，原來(lái)銷量應(yīng)該最高的沒有達(dá)到預(yù)期。我們?cè)颇献再M(fèi)出書是出過(guò)事兒的，有個(gè)作家自費(fèi)出書，自己騎個(gè)三輪車去賣，最后下大雪躲到窯洞里面，但是沒躲得住，凍死了。
楊：這個(gè)年代的嗎？
李：應(yīng)該是前幾年發(fā)生的事。所以這條路是不能走的。網(wǎng)上有人說(shuō)我出書他出錢，我說(shuō)你最好別走這條路，你的作品有價(jià)值就出，沒有價(jià)值，如果你是短篇的話，老老實(shí)實(shí)先拿去雜志上發(fā)表。而《大師的密碼》不一樣，最后出版社給我推薦成全國(guó)農(nóng)村書屋重點(diǎn)書目，國(guó)家出版署的。我很榮幸啊，推薦了5本書，另外4個(gè)作者：冰心、蕭乾、劉白羽、彭荊風(fēng)。
楊：老師您以后的創(chuàng)作是繼續(xù)朝著影視化的方向發(fā)展，還是想挑戰(zhàn)一些別的體裁？
李：看機(jī)遇。這個(gè)東西怎么說(shuō)呢，我大學(xué)畢業(yè)后分配到電視臺(tái)�？偩幨腋闪艘荒暌院缶褪菍Ｂ毼膶W(xué)編輯，就是專門審劇本、挑劇本的。在這個(gè)位置上我干了10多年，后來(lái)在文化廳專職的編劇的位置上也干了10年。我肯定是以影視劇、舞臺(tái)劇為主，但是舞臺(tái)劇當(dāng)中戲曲我確實(shí)有點(diǎn)尷尬，編得出故事，但是唱詞解決不了。影視劇肯定是我主要的，也是我的本職嘛。出書呢，也是看機(jī)會(huì)。因?yàn)楝F(xiàn)在影視劇的影響畢竟更大。我在工作崗位上，特別剛剛參加工作那幾年，電視劇輪不到我寫，當(dāng)責(zé)編比較多。最早的一批編劇作品廣播劇比較多。都會(huì)嘗試，但是現(xiàn)在我更熱衷于一些大制作的東西。
楊:那老師你每天會(huì)給自己留一點(diǎn)時(shí)間寫作嗎？
李：不是每天寫。每天必須讀。人不可能每天都在寫，因?yàn)槲覍憱|西也很快，有時(shí)候一天1萬(wàn)字就出來(lái)了，所以沒有必要每天寫，跟馬爾克斯那種寫法，每天1000字不一樣。我爺爺翻譯悲慘世界也是每天1000字，我一天1萬(wàn)字，所以我可以經(jīng)常不寫。但是每天要讀，這個(gè)是更重要的。你不寫的時(shí)候你就要讀別人的東西，讀別人的文字，讀別人劇本。至少是你要看片，是吧？現(xiàn)在外面招編劇的時(shí)候基本上都是閱片1000部，你才能應(yīng)聘專職編劇。就上海、北京那些大公司，他們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，閱片1000部，但是我就跟他們說(shuō)過(guò)他那個(gè)不全面。比如說(shuō)30年代以前的默片，你沒有看過(guò)100部的時(shí)候不能去當(dāng)編劇，因?yàn)槟莻�(gè)才是電影的本體。你要看默片，要不然聲音就把你對(duì)電影的思考淹沒了，所以他這個(gè)有講究。我現(xiàn)在不光是閱片1000部吧。反正大學(xué)里面至少就看過(guò)200個(gè)劇本，拿著劇本到?jīng)]人的地方大聲誦讀，培養(yǎng)自己的臺(tái)詞語(yǔ)感和節(jié)奏，這可能是當(dāng)時(shí)云大中文系沒有第二個(gè)人能超越的。
楊：老師您覺得創(chuàng)作者應(yīng)該保持什么樣的創(chuàng)作態(tài)度，才能夠創(chuàng)作出來(lái)比較有質(zhì)量的作品？
李：第一，你需要尊重自己創(chuàng)作的東西，需要有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度；第二，你要充分考慮你作品的娛樂性和大眾的接受能力，你不能自己悶著頭去搞純文學(xué)，特別我們?cè)趹騽〗�、影視界是絕對(duì)不允許的。態(tài)度是嚴(yán)肅的，表達(dá)是鮮活的，這兩者是對(duì)立統(tǒng)一。就像于堅(jiān)說(shuō)過(guò)的一句話，“上帝一樣的思考，凡人一樣的生活”，它也是一種哲理。我的哲理是“嚴(yán)肅的態(tài)度，活潑的表達(dá)”，這都是必不可少。
楊：那您覺得云南這片紅色土地對(duì)您的創(chuàng)作有影響嗎？
李：在銀杏文學(xué)社的同學(xué)當(dāng)中我比較自卑。因?yàn)槲覐男∩钤诔鞘欣�，家里面是知識(shí)分子，對(duì)云南這個(gè)概念我沒有這種潛意識(shí)的積淀。我是在工作以后走遍了云南，去過(guò)80多個(gè)縣。云南120個(gè)縣，我去過(guò)80個(gè)，慢慢地走，慢慢地去感受，走了30多年。這兩年腿腳不太好，走的少，但是肯定還要走。在這個(gè)時(shí)候，我感受到的云南和我那些少數(shù)民族同學(xué)完全不一樣，和于堅(jiān)這種來(lái)自社會(huì)底層的也不一樣，和外面一個(gè)作家?guī)е环N新鮮感來(lái)云南更不一樣我怎么寫云南其實(shí)是我自己最找不到北的東西。不是少數(shù)民族作家；不是來(lái)自云南的社會(huì)底層；而且不是像于堅(jiān)從小就生活在云南，我童年就在中國(guó)到處都亂跑；但也不是外來(lái)作家對(duì)云南的興奮感。那么我能當(dāng)一個(gè)什么樣的作家？和我同類的人，幾乎沒有一個(gè)當(dāng)作家，都當(dāng)了理論評(píng)論家，都搞文藝評(píng)論去了，沒有一個(gè)人能堅(jiān)持大部頭的創(chuàng)作。所以這個(gè)生活經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)太獨(dú)特。怎么寫云南？到今天我也沒想好，因?yàn)闆]有想好，所以我還會(huì)繼續(xù)地探索。
曾：我是從外地來(lái)的。我覺得對(duì)云南還是有很多的新鮮感，因?yàn)槲沂撬拇ǖ�，就一直感覺，聽說(shuō)了云南這片紅土地，但是也沒有來(lái)過(guò)，然后今年第一學(xué)期來(lái)這里，就發(fā)現(xiàn)了很多跟我們四川不一樣的地方。
李：肯定會(huì)有不一樣的地方，至少云南這邊少數(shù)民族的數(shù)量比你們那邊多。
曾：對(duì)，我們那邊只有那個(gè)西昌那邊，還有就是那個(gè)阿壩州那邊可能會(huì)就是多一點(diǎn)少數(shù)民族聚集區(qū)，其他的基本上都是以漢族為主。
李：瀟瀟，我在你們那邊也可能會(huì)寫作品。一個(gè)是我這幾年對(duì)藏傳佛教的研究比較多了，也可能會(huì)寫到阿壩州。還有一個(gè)，我是有一部電視劇是寫在你們的這個(gè)西昌的甘洛。當(dāng)時(shí)他們有一個(gè)土司，而且是軍統(tǒng)特務(wù)，當(dāng)過(guò)國(guó)民黨的副軍長(zhǎng)，但是最后起義了。成為一個(gè)著名的民族學(xué)者。我去大涼山采訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)就這么一個(gè)人吧，老百姓對(duì)他評(píng)價(jià)非常高，大涼山彝族的第一所學(xué)校第一個(gè)醫(yī)院都是他建的，所以我寫了個(gè)《查爾瓦將軍》，這個(gè)還沒有拍電視劇�？赡芪乙矔�(huì)去寫外省的東西。那么現(xiàn)在我更感興趣的不是云南，我感興趣更多的反而是比如說(shuō)西南聯(lián)大那些外來(lái)的人。外來(lái)的人在云南怎么樣？蔡鍔是外來(lái)的，我寫過(guò)蔡鍔。云南人出去怎么樣？我寫過(guò)聶耳。我還寫過(guò)一個(gè)孫中山的兒媳婦苗王公主藍(lán)妮。那個(gè)是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的，到現(xiàn)在沒有出版，因?yàn)檎涡蕴珡?qiáng)了。下一步我要寫的也是一個(gè)從云南出去的杰出人物。我反而跟他們（云南作家）不一樣，我寫的云南人在外頭的很多故事。
聶耳的，苗王公主藍(lán)妮。準(zhǔn)備還寫一個(gè)楊杰將軍，他不是滇軍將領(lǐng)，他是中央軍的，斯大林格勒戰(zhàn)役還是他策劃的。因?yàn)樗?dāng)時(shí)是國(guó)民黨駐蘇聯(lián)大使，所有大使館都逃出了莫斯科。中國(guó)大使館堅(jiān)決不撤，斯大林問他你為什么不撤？楊杰說(shuō)德國(guó)人打不進(jìn)莫斯科，斯大林問為什么？他說(shuō)德國(guó)人沒有強(qiáng)大的油田，他們的油三個(gè)月必定耗光，耗光以后德國(guó)人的進(jìn)攻方向不在莫斯科方向，在烏克蘭方向。我們?cè)颇嫌泻芏嘟艹龅娜宋镌谕忸^，很杰出的。包括下一步我也準(zhǔn)備把西南聯(lián)大這個(gè)王希季給他放大。怎么放大？我現(xiàn)在也在考慮形式。他拒絕接受采訪，因?yàn)閲?guó)家還沒有完全解密，他可以參加我們的活動(dòng)，我寫那個(gè)話劇西南聯(lián)大他也來(lái)看了，但是不接受他個(gè)人采訪，因?yàn)樯婕暗絿?guó)家的很多機(jī)密。那么王希季，他畢竟是把我們國(guó)家天上的衛(wèi)星給收回來(lái)了，當(dāng)時(shí)世界上只有三個(gè)國(guó)家有這種技術(shù)。中國(guó)從1975年開始是世界的第三號(hào)航天工業(yè)大國(guó)，就是從他這個(gè)技術(shù)開始的。當(dāng)時(shí)上衛(wèi)星有5個(gè)國(guó)家，能下來(lái)的就3個(gè)國(guó)家。中國(guó)一直在老三的位置上，一直在緊隨著，他就是一個(gè)白族的小屁孩，后來(lái)考上西南聯(lián)大。
楊：老師，我現(xiàn)在在研究詩(shī)歌嘛，你覺得外省的人來(lái)到云南，他們的創(chuàng)作能夠有什么受益嗎？
李：自己去感受。每一個(gè)創(chuàng)作者來(lái)到云南，都會(huì)非常激動(dòng)的跟我說(shuō)：唉呀云南太好了，云南太好了。那你就把云南怎么好你寫下來(lái)，有些人跟我講了半天，我沒覺得那是好的，他覺得好像沒特點(diǎn)�！鞍ρ皆颇先颂珮銓�(shí)了！”，說(shuō)這種話我就不感興趣。為什么呢？人人都這樣說(shuō)的時(shí)候你就沒有個(gè)性了，你沒有個(gè)性的洞察，你沒有個(gè)性的體驗(yàn)，說(shuō)明你只是覺得云南人樸實(shí)。而且樸實(shí)不是個(gè)好的詞匯，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮面前這個(gè)詞并不太好，讓云南人吃了很多的虧。有些東西他們會(huì)有獨(dú)特的感受。大山、民族服飾、音樂、舞蹈。如果你更具體的發(fā)現(xiàn)一種文化，你就不僅是寫詩(shī)了，你就可以寫書了，剩下看你的表現(xiàn)能力。
楊：老師，2022年就是百年中文云大校慶，你想對(duì)云大的學(xué)子說(shuō)什么呢？
李：我想每個(gè)學(xué)子都應(yīng)該問自己這樣一個(gè)問題：我為什么要讀云大？分?jǐn)?shù)夠了？或者是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠來(lái)了云大？我覺得年輕人都應(yīng)該有夢(mèng)想。云大。它之所以為云大，我想它和西南聯(lián)大的意義一樣，它是幫助年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，而不是一個(gè)為你去謀生的地方。如果要談謀生的話，我教過(guò)的那么多的職高生（我任教時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)校是職業(yè)藝術(shù)學(xué)院）�，F(xiàn)在高級(jí)職校多的是，文憑也有，就業(yè)率比你云大還高。
曾：就是那種�？茖W(xué)校？
李：大專。也教本科，本科是跟師大聯(lián)辦的。所以我教他們的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)高考進(jìn)來(lái)都是兩三百分的孩子，你要把他們培養(yǎng)成編劇導(dǎo)演，怎么培養(yǎng)？沒有辦法培養(yǎng)。我只能問他們這個(gè)問題：你們有夢(mèng)想嗎？有理想的同學(xué)就上的快，現(xiàn)在當(dāng)名編輯名導(dǎo)演的也有，沒有理想的同學(xué)天天混日子，就是玩電腦啊，玩游戲啊。玩到最后學(xué)校受不了啦，采取強(qiáng)制措施，就是每天晚上12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)熄燈，管你干完了沒有，管你在洗臉漱口，在衛(wèi)生間摔倒，不管了，全部熄燈。那個(gè)就是教育的難題了。但是有夢(mèng)想的孩子，今天發(fā)展的都不錯(cuò)啊。哪怕他不干這一行，他干別的，他當(dāng)個(gè)推銷員，他當(dāng)個(gè)什么，他當(dāng)個(gè)店長(zhǎng)都會(huì)很出色，沒有夢(mèng)想的孩子去哪了我都不知道？因?yàn)樗B個(gè)微信都沒有。哪一個(gè)傳播學(xué)院的孩子沒有微信呢？這是本來(lái)是不可思議的。即便他有了，他一年就發(fā)一兩條，你也不知道在干什么，見不著。有的同學(xué)，我開會(huì)就會(huì)見到他，他沒有好工作，他就天天等我們一開會(huì)，他拿個(gè)攝像機(jī)就去拍我們講話。
曾：記者嗎？
李：不是記者，就是公司花錢派你去，不報(bào)道的那種，拍我們的錄像。剛剛畢業(yè)的時(shí)候我說(shuō)行行行，你干著，反正有個(gè)工作。干到10年嘛，夸張了，就干到個(gè)五六年，發(fā)現(xiàn)他還在干這個(gè)工作的時(shí)候，你就會(huì)覺得這個(gè)孩子沒出息，還在天天給我們拿個(gè)攝像機(jī)錄像。那個(gè)誰(shuí)不會(huì)啊，就掰一下機(jī)器開關(guān)，就像我們那個(gè)年代掰個(gè)錄音機(jī)，誰(shuí)都會(huì)。就是一個(gè)夢(mèng)想，有夢(mèng)想的孩子飛的早，培養(yǎng)學(xué)生的夢(mèng)想，比教會(huì)他們知識(shí)更重要。
曾：現(xiàn)在夢(mèng)想這個(gè)詞我覺得都變成一個(gè)難能可貴的詞了。因?yàn)槲矣X得像我們這一代的就是隨大流的居多，考研就隨眾，沒想過(guò)自己要什么，自己能做什么，自己想做什么。
李：要好好考慮。比如說(shuō)于堅(jiān)他們寫詩(shī)寫得好，我要是去跟著他們，我今天一事無(wú)成，可能作品也發(fā)不了。我那個(gè)時(shí)候想著他們寫小說(shuō)的也有，寫詩(shī)歌散文的也有，我就有意識(shí)地往劇作家這個(gè)方向靠的更多了。
曾：所以有夢(mèng)想的歌走的更遠(yuǎn)。
楊：對(duì)，要找到適合自己的路。那今天我們的采訪老師就差不多了，謝謝老師！
對(duì)老師的采訪稿 10
Q1
您為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？
賈xx老師
首先，這個(gè)專業(yè)挺好的，是我熱愛的。生物醫(yī)學(xué)工程是生物和醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科。從專業(yè)背景來(lái)說(shuō)，它涉及到工科、醫(yī)學(xué)和生物。它要解決一些實(shí)際的，尤其是醫(yī)學(xué)的問題，需要很強(qiáng)的專業(yè)交叉背景。我很榮幸能夠選擇這樣一個(gè)交叉度強(qiáng)的專業(yè)來(lái)從事自己的教學(xué)工作和科研工作。
Q2
在那個(gè)年代，這個(gè)專業(yè)與別的很多專業(yè)相比，可能不算很火。您當(dāng)時(shí)為什么選擇它呢？
賈xx老師
我當(dāng)時(shí)沒有猶豫�。。ㄐΓ┮�?yàn)檫@個(gè)選擇是一步一步來(lái)的。我本科是生物專業(yè)的，研究生是動(dòng)物專業(yè)的。我跟其他從學(xué)校里畢業(yè)之后直接走上工作崗位、沒有脫離過(guò)學(xué)校的老師不一樣，我碩士畢業(yè)之后在山西省研究院組織庫(kù)工作了八年，主要做骨移植和皮膚移植，跟臨床有很大的關(guān)系。也就是說(shuō)，我本科和碩士的背景是生物的，工作八年的背景是醫(yī)學(xué)的。我在力學(xué)所讀的博士，也就是說(shuō)我博士的專業(yè)背景是工科。所以對(duì)我而言，選擇這種交叉學(xué)科是沒有什么猶豫的。剛好我們北航有生物醫(yī)學(xué)工程這個(gè)專業(yè)，我就毫不猶豫地來(lái)了。
Q3
您現(xiàn)在在進(jìn)行什么研究呢？
賈xx老師
我現(xiàn)在主要做力學(xué)對(duì)血管疾病的影響，和離子通道在其中所起的作用。我們的身體每時(shí)每刻都受到力的作用，比如說(shuō)行走的時(shí)候，我們的骨頭會(huì)承受重力。宇航員到太空之后不受重力，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問題，最明顯的就是骨質(zhì)丟失。宇航員從太空回來(lái)之后，我們很少能看見他是雄赳赳氣昂昂地回來(lái)的，在太空不受重力肯定對(duì)他的身體健康有影響。這是微重力對(duì)骨的影響。那對(duì)血管的影響呢？血液是流體，它以剪切的形式流動(dòng)著通過(guò)血管。同時(shí)心臟是有脈搏跳動(dòng)的，心收和心舒期的血流量一會(huì)兒增多一會(huì)兒減少。除了血流對(duì)血管進(jìn)行剪切的力度，就像河流對(duì)水草沖刷的力。血流量的變化對(duì)血管也會(huì)有一個(gè)周期性的牽張。這些力學(xué)因素都有些閾值，就都有一個(gè)正常生理范圍內(nèi)可承受的'量或者是度。如果超過(guò)這個(gè)量或者是度，就會(huì)導(dǎo)致一系列生理疾病。我具體研究力學(xué)導(dǎo)致這些生理疾病的過(guò)程中，一個(gè)離子通道——鈣依賴的鉀離子通道在其中所起的作用。它屬于一種力的現(xiàn)象，只不過(guò)學(xué)醫(yī)的人會(huì)從藥理的角度去研究，我們是從力學(xué)的角度去研究。這里就體現(xiàn)出我們這個(gè)交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。
Q4
您對(duì)未來(lái)的研究方向有什么想法呢？
賈xx老師
離子通道有很多家族，我們很難說(shuō)具體哪個(gè)家族起的作用強(qiáng)或者弱，他們之間有時(shí)候可能有協(xié)同作用。我們不清楚協(xié)同作用是不是兩個(gè)之間共同起作用，就像一個(gè)巴掌拍另一個(gè)巴掌？還是說(shuō)像把一排自行車推倒一樣，把一個(gè)效應(yīng)傳遞給另一個(gè)地方的級(jí)聯(lián)反應(yīng)。所以我現(xiàn)在除了鈣依賴的鉀離子通道，還做一些其他的課題，關(guān)于另一個(gè)力敏感的離子通道。它的缺失或者是功能的異常，主要與心血管系統(tǒng)有關(guān)系。所以我未來(lái)的方向就是在已有的鈣激活鉀離子通道的方向上，逐漸地過(guò)渡到其他的通道，研究這些不同通道以及它們的協(xié)同作用，以及協(xié)同作用的方式、效果。
Q
您對(duì)您的學(xué)生有什么要求？您希望培養(yǎng)學(xué)生哪些能力呢？
賈xx老師
我想你們選擇我的時(shí)候肯定聽取了一部分同學(xué)的意見�？赡軐W(xué)生有一個(gè)基本的看法，就是我比較嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)好聽點(diǎn)，其實(shí)就是嚴(yán)格，還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我嚴(yán)厲。在教學(xué)的過(guò)程中，我希望學(xué)生永遠(yuǎn)保持一個(gè)很清晰的邏輯思路。比如我們拿到一本書的時(shí)候，先看前面的目錄：第一章、第二章、第三章……我們?yōu)槭裁匆葘W(xué)第一章，再學(xué)第二章，第三章呢？它們之間的邏輯關(guān)系是什么？知識(shí)內(nèi)容之間肯定是有一定的邏輯關(guān)系的。你把這個(gè)邏輯關(guān)系理清楚以后，學(xué)的東西才是活的，你才可以做到由此及彼。在教學(xué)過(guò)程中，我一再提醒學(xué)生一定要思路清楚。
我自己現(xiàn)在帶4個(gè)研究生。我培養(yǎng)研究生，除了他思路清楚、邏輯嚴(yán)密之外，還希望能培養(yǎng)他提出問題和解決問題的能力，尤其是解決問題的能力。不只是你在從事科研到時(shí)候需要這種能力，你在社會(huì)上到任何一個(gè)崗位或者是領(lǐng)域同樣也需要這種能力。解決問題一方面體現(xiàn)在你的態(tài)度上：你沒有惰性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、身邊的同學(xué)老師，或者是校內(nèi)其他科研所、其他院校的老師和學(xué)生去解決這個(gè)問題。同時(shí)還有自己能力的提升：自己盡可能地綜合一些信息分析這個(gè)問題到底出在哪里，并想出方案來(lái)解決它。這是我對(duì)學(xué)生的兩個(gè)要求。
恩，謝謝老師。十分感謝您接受我們的采訪。
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