老師的教導(dǎo)是神圣的!那么我們一起來(lái)看看古代詩(shī)人是怎樣贊美老是的吧!以下是小編為您收集整理提供到的范文，歡迎閱讀參考，希望對(duì)你有所幫助!
贊美老師的古詩(shī)_贊美老師的詩(shī)句賞析
奉和令公綠野堂種花
白居易
綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
新竹
鄭燮
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
【注釋】 龍孫：竹筍的別稱。 鳳池：鳳凰池，古時(shí)指宰相衙門(mén)所在地，這里指周?chē)L(zhǎng)竹子的池塘。
己亥雜詩(shī)
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
遠(yuǎn)師
白居易
東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。
何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。
尋雍尊師隱居
李白
群峭碧摩天，逍遙不記年。
撥云尋古道，倚樹(shù)聽(tīng)流泉。
花暖青牛臥，松高白鶴眠。
語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。
酬問(wèn)師
【唐】劉商
虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。
詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。
板書(shū)有感
佚名
字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。
半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。
相關(guān)內(nèi)容
贊美老師的詩(shī)句賞析
1、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出自唐代詩(shī)人白居易的《奉和令公綠野堂種花》
綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
賞析：綠野堂開(kāi)著占盡了萬(wàn)物的精華，路人說(shuō)那就是令公的家，令公的學(xué)生遍布天下，何須在房前再種花呢?此詩(shī)運(yùn)用借代的修辭，以桃李代學(xué)生，綠野堂指的是唐代裴度的房子名。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)裴度房子不用種花就占盡了萬(wàn)物的精華(房子顯眼氣派)。表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。
2、一日為師，終身為父。
出自清代詩(shī)人羅振玉的《鳴沙石室佚書(shū)·太公家教》
弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語(yǔ)�！页紵o(wú)境外之交，弟子有柬修之好。一日為師，終身為父。
賞析：學(xué)生侍奉老師，應(yīng)當(dāng)像對(duì)待父親一樣恭敬，要學(xué)習(xí)老師的文化知識(shí)和道德為人，還要學(xué)習(xí)老師說(shuō)話的方式和技巧……忠臣不應(yīng)該有境外的私交，學(xué)生應(yīng)該有主動(dòng)給老師柬修的好意。哪怕只當(dāng)了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。
3、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
出自古代詩(shī)人佚名的《鶴發(fā)銀絲映日月》
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
賞析：這是一副對(duì)聯(lián)，出處不詳，贊揚(yáng)老師的兢兢業(yè)業(yè)死而后已的奉獻(xiàn)精神。
4、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
出自清代詩(shī)人鄭燮的《新竹》
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
賞析：一個(gè)人能夠超過(guò)老師和前輩，是因?yàn)槔蠋熀颓拜叺酿B(yǎng)育和培養(yǎng)。
5、桃李不言，下自成蹊
出自西漢詩(shī)人劉向的《史記·李將軍列傳》
太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也!諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也。
賞析
“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了德育方法中示范的榜樣。
榜樣示范法，用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和鼓勵(lì)，教育、帶動(dòng)和鼓舞人們前進(jìn);運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)由生動(dòng)直接到抽象的發(fā)展規(guī)律。
[贊美老師的古詩(shī)_贊美老師的詩(shī)句賞析]